如何構(gòu)建高效的農(nóng)村高中英語(yǔ)課堂

摘要：在我國(guó)農(nóng)村的教育體系中，由于種種條件的限制，使得學(xué)校的教育水準(zhǔn)一直處于停滯不前的尷尬地步，尤其是到了知識(shí)程度不斷加深的高中英語(yǔ)階段。再加上，農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步較晚、起點(diǎn)較低，此時(shí)就需要我們教師從實(shí)際出發(fā)，積極采取有效的教學(xué)措施去引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正視自身學(xué)習(xí)的欠缺點(diǎn)，有針對(duì)性地去改變以往學(xué)習(xí)中積累下來(lái)的種種不良習(xí)慣，讓學(xué)生從根本上建立對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而為高效農(nóng)村英語(yǔ)課堂的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；農(nóng)村；教學(xué)措施

在新課程改革措施的不斷推進(jìn)下，農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)正面臨著嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直無(wú)法得到改變，長(zhǎng)期不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和學(xué)習(xí)方法限制了農(nóng)村學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣發(fā)掘，非常不利于傳統(tǒng)教學(xué)向素質(zhì)教育教學(xué)的轉(zhuǎn)變，所以，擺在我們英語(yǔ)教學(xué)工作者面前的首要任務(wù)是怎樣采取高效的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高農(nóng)村高中英語(yǔ)的教學(xué)水平。

一、 培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)

農(nóng)村高中英語(yǔ)的教學(xué)一直處在相對(duì)薄弱的境地，除了學(xué)生基礎(chǔ)水平差、學(xué)習(xí)起點(diǎn)低之外，學(xué)生缺乏一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念也是客觀存在的因素之一。因此，我們作為一名農(nóng)村的高中英語(yǔ)教學(xué)者，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念，敢于打破農(nóng)村傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)慕佑|一些與英語(yǔ)相關(guān)的事物，并運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與之互動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐當(dāng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的觀念和意識(shí)，從而達(dá)到提升農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

例如：在教學(xué)“Visiting Britain”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我在課堂上準(zhǔn)備了大量關(guān)于英國(guó)的圖片和資料，有風(fēng)景名勝、地標(biāo)建筑、名人介紹、社會(huì)風(fēng)俗以及和中國(guó)的各種歷史淵源的故事等，以對(duì)英國(guó)的介紹為開端啟發(fā)學(xué)生對(duì)于國(guó)外的向往和認(rèn)知。然后，我組織學(xué)生們對(duì)所熟悉的一些英國(guó)原聲電影，比如《傲慢與偏見》進(jìn)行共同欣賞，并鼓勵(lì)一起討論電影臺(tái)詞中英語(yǔ)句法的應(yīng)用方式等，從而啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)。而且，在觀看完電影以后，我鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)照電影的英文臺(tái)詞，根據(jù)對(duì)電影的理解去進(jìn)行翻譯，通過(guò)這樣運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的活動(dòng)過(guò)程，既讓學(xué)生感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，為高中英語(yǔ)的教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。

二、 優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)某事產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，有了濃厚的興趣和迫切的學(xué)習(xí)欲望，才能積極地投入到對(duì)某一件事的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。尤其是在農(nóng)村高中英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的基礎(chǔ)教學(xué)相對(duì)薄弱，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)意識(shí)也普遍淡薄，所以我們教師作為英語(yǔ)知識(shí)的傳播主體，應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用教學(xué)手段，在教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣，讓學(xué)生在課堂中愉快而充滿信心的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

例如：在教學(xué)“Chinese Paper Art”一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，在對(duì)課文進(jìn)行了充分的講解之后，我向同學(xué)們展示了在課前準(zhǔn)備的一些關(guān)于中國(guó)剪紙的圖片和剪紙畫實(shí)物，首先以此吸引學(xué)生們的興趣和注意力。然后，我鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用英語(yǔ)說(shuō)出每幅圖片或剪紙畫的名稱，因?yàn)檫@些圖片上剪紙的名稱，都是我根據(jù)本文中出現(xiàn)的新單詞而準(zhǔn)備的，所以學(xué)生們?cè)谕ㄟ^(guò)對(duì)圖片的欣賞后既加深了對(duì)單詞的理解和記憶，也同時(shí)被這種教學(xué)方式所吸引，有效的激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣，提高課堂效率。

三、 增進(jìn)課堂師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性

在課堂上，教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，在這一過(guò)程中，只有師生之間配合默契，彼此愉悅，才能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。而在教師與學(xué)生之間，“感情”是彼此之間溝通的橋梁，師生關(guān)系只有在關(guān)愛、平等、和諧的氛圍之中，學(xué)生才能放心大膽的面對(duì)教師，無(wú)所顧忌地投入到學(xué)習(xí)之中，從而更好地達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。因此，我們?cè)谌粘５挠⒄Z(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)和利用師生關(guān)系這一契機(jī)，在課堂中加強(qiáng)與學(xué)生之間感情的溝通，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上能以最佳的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，遇到問(wèn)題后敢于第一時(shí)間進(jìn)行表達(dá)，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生更加自主地去對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行思考好學(xué)習(xí)的目的。

例如：在教學(xué)“Sports Starts”一節(jié)課時(shí)，我利用體育明星這一學(xué)生們普遍特別感興趣的話題，在課堂上與學(xué)生們進(jìn)行了共同的討論，進(jìn)一步加深了師生關(guān)系的融洽程度。所以，我在課堂上準(zhǔn)備了許多體育明星們的相關(guān)新聞報(bào)道，通過(guò)對(duì)課外知識(shí)的延伸，讓學(xué)生們既了解了體育明星，也能從中體會(huì)到高尚的體育精神。最后，在通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)后，我鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用本節(jié)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)自己喜歡的體育明星進(jìn)行描述，以及對(duì)體育明星們的品德、成績(jī)和拼搏向上的精神進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論，同時(shí)我自己也加入其中，與學(xué)生們?nèi)跒橐惑w。學(xué)生們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)氛圍中，變得積極主動(dòng)起來(lái)，大家大膽發(fā)言，對(duì)于不理解和有異議的英語(yǔ)句式及時(shí)地向我反饋上來(lái)，大家一起進(jìn)行分析研究，極大地促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

綜上所述，農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)在新形勢(shì)下雖然顯得相對(duì)嚴(yán)峻，但也同時(shí)為我們廣大教師提供了與時(shí)俱進(jìn)、知難而上的機(jī)遇。只要我們?cè)谡n堂的教學(xué)中嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求不斷更新觀念，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以學(xué)生為本，打破陳舊的教學(xué)模式，就必然能在農(nóng)村的高中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建出一個(gè)和諧而高效的教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊菊鋒.農(nóng)村高中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的考察與反思[D].黃岡師范學(xué)院，2014.

[2]雷雨.農(nóng)村高中英語(yǔ)有效教學(xué)的困境與對(duì)策研究[D].廣西師范大學(xué)，2013.

作者簡(jiǎn)介：

黃秀芳，四川省遂寧市，四川省蓬溪縣蓬南中學(xué)。