作文是從生活中生長出來的

摘要：同學(xué)們都是二十一的棟梁之才，而二十一世紀(jì)是個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)，它對(duì)人才的要求更高，同學(xué)們就必須像季羨林爺爺說的那樣：“要中西貫通、古今貫通、文理貫通，這才是二十一世紀(jì)的青年?！彼詾榱诉m應(yīng)社會(huì)，同學(xué)們都渴望自己能有較強(qiáng)的寫作能力。

關(guān)鍵詞：作文；閱讀；文學(xué)素養(yǎng)

在小學(xué)階段把作文基礎(chǔ)打牢顯得尤為重要?？煽傆行┩瑢W(xué)面對(duì)作文時(shí)搔頭抓耳，不知道怎么好。就像面對(duì)一個(gè)圓圓的大西瓜沒法下口啃一樣。那么把西瓜切開不就得了？那個(gè)切西瓜的人就是同學(xué)們自己。只要同學(xué)們有意識(shí)地認(rèn)真地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，自己的作文水平就會(huì)不斷提高。下面我就作文訓(xùn)練給同學(xué)們談幾點(diǎn)建議，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

一、 堅(jiān)持大量而廣泛地閱讀，仔細(xì)而認(rèn)真地積累語言材料

大量而廣泛地閱讀能對(duì)同學(xué)們起到一種潛移默化的作用，你的語感、語文知識(shí)、文學(xué)素養(yǎng)會(huì)提高很多。季羨林爺爺不是說過“一個(gè)小孩子起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求”嗎？魯迅先生也說過：“大家讀書要像蜜蜂，不但要辛勤地采蜜，還要多方汲取，采集各種各樣的花粉，才能釀出香甜的蜜來，緊叮在一處是絕對(duì)不行的。”看來大量而廣泛地閱讀對(duì)于培養(yǎng)我們的寫作能力具有十分重要的作用。但是我建議同學(xué)們把大部頭的小說放在假期去讀，如：《三國演義》《水滸傳》《第七匹狼》《城南舊事》《紅巖》等。一方面是因?yàn)槠綍r(shí)的空閑時(shí)間太少，不允許我們用很多的精力和時(shí)間來讀；另一方面，假期可以集中精力，更好地體會(huì)書中的精華。平時(shí)我們就多看一些報(bào)紙雜志，如：《兒童文學(xué)》《小讀者》《百家作文指導(dǎo)》《少年百科知識(shí)報(bào)》《中國少年報(bào)》《語文報(bào)》等，讓這些報(bào)紙雜志來啟迪我們的思維，開闊我們的視野，豐富我們的知識(shí)。

但是讀書，不是讓你單純地去讀，而是要仔細(xì)而認(rèn)真地積累。俗話說得好：“好記性不如爛筆頭。”就是說你要做讀書筆記，要摘抄。做到不動(dòng)筆墨不看書。同學(xué)們可以準(zhǔn)備一個(gè)專門的本子，把閱讀中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來。如：把生動(dòng)、貼切的詞句，描寫、議論、抒情、記敘的佳句，好的開頭、結(jié)尾、過渡段落，感興趣的寫作方法，甚至讀后的感想等等進(jìn)行記載，這樣把積累的材料逐漸變?yōu)樽陨淼睦斫?，變?yōu)樽陨眭r活的材料。所以一旦動(dòng)筆寫作，同學(xué)們就能靈活運(yùn)用。有了積累，同學(xué)們難道還愁“巧婦難為無米之炊”嗎？

二、 做生活的有心人，積累寫作材料

同學(xué)們常常覺得寫作文的最大的困難就是“無話可說”“無材料可寫”。我想，如果僅靠學(xué)習(xí)抽象的寫作知識(shí)和閱讀積累，還是難以提高學(xué)生的作文水平的。同學(xué)們要寫好作文，觀察十分重要，因?yàn)橛^察是感知和認(rèn)識(shí)的主要信息來源。在這個(gè)過程中，同學(xué)們要有意識(shí)、有目的地悉心觀察事物，從現(xiàn)象中發(fā)掘出有意義的素材和主題。

著名作家冰心奶奶講過這么一件事：“一個(gè)假日，她帶兩個(gè)小朋友去逛北京動(dòng)物園。這兩個(gè)小朋友都是小學(xué)生，都既聰明又活潑，回來都寫了日記，第一個(gè)孩子的日記干巴巴，像一頁賬單，第二個(gè)的日記具體生動(dòng)形象，寫小猴子怎么抓癢癢，大象怎么用長鼻子卷香蕉，袋鼠怎么裝著小袋鼠跳高等等。哪怕沒去過動(dòng)物園的人，讀了也能產(chǎn)生像逛了北京動(dòng)物園一樣的感受?！?/p>

由此可見，同學(xué)們只有學(xué)會(huì)觀察，做生活的有心人，并把自己的觀察所得、心靈感悟隨手記下來，才能幫助同學(xué)們積累寫作的材料，真正下筆寫的時(shí)候才會(huì)“胸有成竹”。才能把日常生活中的所見、所聞、所感寫具體。也就是把同學(xué)們生活中的“家?！庇脮嫘问綄懗鰜?，便是一篇有血有肉的作文。

三、 要寫真話，寫心里話

同學(xué)們要有話可說，就要注意發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，做到心里怎么想就怎么寫，不要用固定的模式來束縛自己的思維。

怎么才能發(fā)揮創(chuàng)造性，拓展同學(xué)們的思維空間呢？最重要的一條是要明白作文是用自己的話表達(dá)自己要說的意思，要說真話，說實(shí)在的話，說自己的話。

有一次我讀到這樣一個(gè)故事：班上一個(gè)同學(xué)玩紙飛機(jī)，老師非常生氣，批評(píng)了那個(gè)同學(xué)，還粗暴地撕掉了這位同學(xué)精心折的紙飛機(jī)?？墒呛髞硭囊黄沼浿袇s這樣寫道：“老師態(tài)度溫和地對(duì)我說：上課要專心，才能學(xué)到知識(shí)、本領(lǐng)。我聽了，臉羞得通紅，立刻認(rèn)真聽講了。”老師問他為什么這樣寫，他說寫作文通常都這樣寫才有意義?？磥恚@位同學(xué)沒有如實(shí)地寫，后來老師鼓勵(lì)他寫出自己的心里話，他竟寫出一篇真實(shí)感人的日記來。其中有一段這樣寫的：“老師啊，你可知道你撕破的僅僅是一個(gè)紙飛機(jī)，而是我?guī)滋斓男难?！那可是我們手工制作組參賽的作品??！我們手工組的幾個(gè)小朋友都盼著我得獎(jiǎng)呢！老師！你干嘛要撕破它呢？”

這不得不讓我們真切地感到，同學(xué)們寫作文就是要寫出自己想要說的話，創(chuàng)造性才能得到發(fā)揮，個(gè)性差異也能顯示出來。

四、 學(xué)會(huì)模仿、借鑒

作文與閱讀之間有著密不可分的關(guān)系?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”這就是講閱讀與理解，閱讀與寫作的關(guān)系。

首先我們要學(xué)會(huì)模仿，其實(shí)，模仿本身就是學(xué)習(xí)。同學(xué)們正在學(xué)習(xí)語言，如果我們能適當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確地把在閱讀中獲得的語言材料用到作文中，那與我們?cè)谏钪惺占降恼Z言材料用到作文中是一樣的。例如我們?cè)趯W(xué)完老舍的《貓》一文后，可去觀察其他的動(dòng)物。把觀察到的內(nèi)容按照范文的結(jié)構(gòu)模式仿寫下來。這樣作文既有原文可憑借，又有思路可遵循，便于依樣畫葫蘆。那作文不是就很容易了嗎？

其次，“仿”并不是“抄”，而是一種借鑒，是跟別的人和事相對(duì)照，取長補(bǔ)短。要聯(lián)系寫作實(shí)際。把作文同自己的觀察、領(lǐng)悟、想象、自學(xué)等基本能力有機(jī)結(jié)合起來，從而在作文中能夠不拘泥范文，做到“舉一反三”。這正如葉圣陶先生所言：“語言教材無非是例子?！睉{這個(gè)例子同學(xué)們要能夠舉一反三。

因此同學(xué)們讀范文時(shí)，要與書本對(duì)話，與作者對(duì)話，引發(fā)情感共鳴，同學(xué)們作文時(shí)將這一情感傾注于筆下，那不是我們達(dá)到的目的嗎？

五、 堅(jiān)持寫日記

學(xué)寫作文不像學(xué)滑冰那么容易，花幾天工夫苦練一下就行了。寫文章是一件比較復(fù)雜的事情。因此，它有個(gè)逐步積累、逐步熟練的過程，所以，學(xué)習(xí)寫作要多寫。而寫日記就是一種比較行之有效的辦法。日記就是“日日記”，練習(xí)多了自然熟能生巧。早在東漢時(shí)期，馬篤伯在游泰山時(shí)就逐日記載了登泰山時(shí)的見聞。而明朝的徐霞客，他經(jīng)30年考察撰成的60萬字《徐霞客游記》，既是系統(tǒng)考察祖國地貌地質(zhì)的地理名著，又是描繪華廈風(fēng)景資源的旅游巨篇，還是文字優(yōu)美的文學(xué)佳作，在國內(nèi)外具有深遠(yuǎn)的影響。我想，只要同學(xué)們堅(jiān)持寫、堅(jiān)持記，作文水平一定會(huì)提高。

我建議同學(xué)們?cè)谌昙?jí)起就開始記日記，這樣你的日記就是你進(jìn)行寫作的“百科全書”。那你還何愁寫不好作文呢！

總之，作文訓(xùn)練是曲折的，漫長的，但是，只要我們睜開眼睛，開啟生活中的真善美，那么我們的作文能力就一定如陽光雨露般滋潤我們的語文學(xué)習(xí)。

作者簡介：

袁春霞，四川省廣漢市，光華雙語學(xué)校。