舞蹈教育課程的優(yōu)化設(shè)置與互動

郝雅琦 （揚州大學(xué) 225000）

隨著我國社會的不斷發(fā)展，人們對于閑暇時間的娛樂追求越來越高，而使得我國舞蹈教育的逐步走入大眾的視野，從而對舞蹈教育的課程設(shè)置及規(guī)劃提出了更高的要求，不僅能夠滿足市場對于舞蹈教育的需求，也能夠適應(yīng)時代的發(fā)展。因此，舞蹈教育課程需要根據(jù)自身的發(fā)展需要進行不斷的優(yōu)化設(shè)置，在不斷提高舞蹈學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的同時能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、舞蹈教育課程設(shè)置中存在的問題

（一）舞蹈相關(guān)理論教育不充分

現(xiàn)階段我國的舞蹈教育更多的關(guān)注點在于舞蹈技巧的訓(xùn)練，更少的關(guān)注舞蹈相關(guān)理論的教育，這導(dǎo)致了我國接受舞蹈教育的學(xué)生更多的關(guān)注舞蹈技巧，如手位、腳位、舞蹈編排創(chuàng)作等方面，忽視了對于自身舞蹈藝術(shù)文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的舞蹈藝術(shù)文化的全面學(xué)習(xí)，對今后舞蹈生涯埋下了隱患。舞蹈藝術(shù)是屬于藝術(shù)范疇，對于舞者來說舞蹈動作更多的是一種“形”，這些舞蹈動作經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)是能夠獲得較高水平的，但對于舞蹈藝術(shù)文化的培養(yǎng)卻并非如此，舞蹈也是一種擁有靈魂的藝術(shù)，也是需要舞者向內(nèi)不斷注重內(nèi)心的修養(yǎng)，方能在表演舞蹈時傳達(dá)出思想，進而感染觀眾。

（二）舞蹈教育缺乏與實踐相聯(lián)系

舞蹈藝術(shù)如其他藝術(shù)表現(xiàn)形式一般都是來源于人們的日常生活，從生活中感悟，在舞蹈中升華，最終又將回到生活中去。而我國現(xiàn)階段的舞蹈教育更多的是一種半封閉式的舞蹈技巧訓(xùn)練，每日繁重的舞蹈訓(xùn)練量，讓學(xué)生缺乏時間和精力去體悟生活、感受生活。舞蹈創(chuàng)作也是需要來源于生活當(dāng)中，而與生活脫軌的藝術(shù)培養(yǎng)方式是不能夠創(chuàng)作出感動大眾的舞蹈作品，更多的是停留在了不切實際的幻想中。將舞蹈教育與社會實踐相結(jié)合，能夠更好的讓學(xué)生了解到什么才是舞蹈的精髓，如何在生活中提升自我的舞蹈能力，這樣才對于學(xué)習(xí)舞蹈教育的學(xué)生有幫助

（三）缺乏高素質(zhì)的舞蹈理論教師

我國當(dāng)前的舞蹈教育缺乏這些高素質(zhì)的舞蹈理論課程的教師，這極大的影響了我國舞蹈教育的完整性和科學(xué)性，甚至很多教育培養(yǎng)機構(gòu)的舞蹈理論教師都是由其他的專業(yè)課教師擔(dān)任，導(dǎo)致了我國舞蹈教育中的理論教育水平嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)，不利于我國舞蹈教育的長期發(fā)展，也不利于我國舞蹈教育適應(yīng)社會發(fā)展需要。

二、舞蹈教育課程優(yōu)化設(shè)置的策略

（一）加大舞蹈理論課程的課時

我國舞蹈教育機構(gòu)應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，逐步轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，更多的應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈綜合素質(zhì)，而不僅僅是注重對舞蹈學(xué)生舞蹈技能的培養(yǎng)，畢竟技能能夠經(jīng)過一段實踐的磨練而成熟，而文化修養(yǎng)的鍛造卻是一個長期的過程。因此，在開設(shè)專業(yè)課程的同時需要增加舞蹈文化課程的課時，從而更加完整的訓(xùn)練舞蹈學(xué)生的專業(yè)能力。例如，開設(shè)“舞蹈美學(xué)”這門課程，能夠從理論的高度向?qū)W生們介紹在舞蹈領(lǐng)域的美學(xué)，從而提高學(xué)生對于舞蹈美的認(rèn)識和鑒賞能力，這對于今后學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作、舞蹈學(xué)習(xí)以及舞蹈編排上都能夠融入自我對舞蹈美的認(rèn)識，使得舞蹈獲得自我的靈魂。

（二）打造高質(zhì)量的舞蹈理論課程教師隊伍

任何學(xué)習(xí)都需要一個合格且專業(yè)的教師進行引導(dǎo)，因此，我國需要努力建設(shè)和打造一支高質(zhì)量的舞蹈理論課程教師隊伍，從而整體上提高我國舞蹈教育的水平。同時，對于當(dāng)前專業(yè)理論教師缺乏的情況，可以加強與其他教育機構(gòu)的合作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享，建立教師經(jīng)驗交流平臺。或者與我國專業(yè)機構(gòu)合作，聘請專業(yè)教師前來進行短期的培訓(xùn)，為學(xué)生帶來高質(zhì)量的舞蹈理論課程的學(xué)習(xí)。在實現(xiàn)教育資源共享的情況下，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，以網(wǎng)課的方式，將經(jīng)典的課程引入舞蹈教育的課堂，并將專業(yè)的課本、專業(yè)的課程設(shè)置等優(yōu)秀教育經(jīng)驗借鑒過來，從而讓學(xué)生體驗到高品質(zhì)的理論教育課程。

（三）引入舞蹈實踐課程和其他的相關(guān)課程

舞蹈教育并不應(yīng)該僅僅是舞蹈技巧的訓(xùn)練，作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，舞蹈教育也應(yīng)該注重學(xué)生的實踐訓(xùn)練和其他相關(guān)課程的教育，從而全面提高學(xué)生的綜合舞蹈素質(zhì)，對今后學(xué)生的舞蹈生涯打下良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該設(shè)置一定量的實踐課程，如可以讓學(xué)生參加一些演出活動，讓學(xué)生近距離的接近舞蹈舞臺表演，從而將課程中學(xué)習(xí)的舞蹈技能與實際應(yīng)用相結(jié)合，才能讓學(xué)生在這些實踐活動中得到有效的鍛煉。同時，應(yīng)該利用假期或者其他的實踐讓學(xué)生更多的融入社會、融入生活，或者以采風(fēng)的形式汲取生活中多種舞蹈素材，培養(yǎng)學(xué)生更加貼近生活的舞蹈表現(xiàn)能力，而后以學(xué)生自我組織的方式編排出舞蹈作品等。在其他相關(guān)課程的設(shè)置上，主要是為了能夠提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，舞蹈作為一種藝術(shù)形式尤其特有的舞蹈審美，但這種審美并不是孤立存在的，而且舞蹈的形式多樣，通過開始諸如“中國古典舞”、“戲劇鑒賞”等等課程，可以讓學(xué)生更加立體的感受舞蹈的魅力。

三、舞蹈教育課程互動設(shè)置的策略

（一）實現(xiàn)專業(yè)課程與跨專業(yè)課程的互動

隨著我國社會環(huán)境的不斷發(fā)展變化，對于舞蹈教育的影響也非常的深刻。受過去的人才培養(yǎng)方式的影響，舞蹈藝術(shù)教育更多的注重專業(yè)化的訓(xùn)練和培訓(xùn)，在這種情形下使我國涌現(xiàn)出了一大批的專業(yè)優(yōu)秀的舞蹈演員。但隨著時代的發(fā)展，過去的人才管理體制已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，舞蹈表演也逐步向大眾化方向發(fā)展，學(xué)習(xí)舞蹈的人員更多的并不需要如此專業(yè)化的訓(xùn)練和培訓(xùn)。因此，我國的舞蹈教育也應(yīng)該朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展，在注重舞蹈專業(yè)課程訓(xùn)練的基礎(chǔ)上增加更多的跨專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈美學(xué)鑒賞能力和舞蹈文化修養(yǎng)。如今，舞蹈已經(jīng)成為了一種文化，學(xué)習(xí)舞蹈的目的也出現(xiàn)了多樣化的演化，一部分人是為了鍛煉，一部分人是為了愛好等等。因此，我國的舞蹈教育也應(yīng)該更加注重舞蹈者綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不僅僅是舞蹈技能的培養(yǎng)。通過實現(xiàn)專業(yè)課程與跨專業(yè)課程的良性互動，培養(yǎng)出多功能復(fù)合型的舞蹈人才，從而符合我國社會發(fā)展對舞蹈教育的需求。

（二）實現(xiàn)必修課與選修課的互動

當(dāng)前我國的舞蹈教育并不能夠僅僅局限于舞蹈專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，尤其是很多學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的學(xué)生對于其他藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)都具有較為濃厚的興趣。因此，在做好專業(yè)課規(guī)劃的同時，學(xué)校能夠開始多種藝術(shù)選修課不僅能夠促進學(xué)生培養(yǎng)良好的藝術(shù)修養(yǎng)，也能夠讓學(xué)生體驗更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，從而有利于學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)。藝術(shù)都是相通的，學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)的學(xué)生在接觸其他藝術(shù)形式的過程中，能夠提高學(xué)生對于藝術(shù)表現(xiàn)形式的理解，也能夠提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。不僅如此，在接觸其他藝術(shù)表現(xiàn)形式的過程中，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，這種通過向其他藝術(shù)表現(xiàn)形式借鑒學(xué)習(xí)的方式，能讓學(xué)生獲得更為豐富的視野，在舞蹈藝術(shù)學(xué)習(xí)中擁有更加活躍的思維。同時，多樣化的學(xué)習(xí)不僅能夠開拓學(xué)生的視野，還能夠讓學(xué)生在今后的工作就業(yè)中更加具有競爭力。我國在人才培養(yǎng)和選擇上已經(jīng)有過去的統(tǒng)一分配變成了市場選擇，已經(jīng)不再是過去那種依靠國家統(tǒng)一分配的就業(yè)形式了，需要學(xué)生自我鍛造能力從而適應(yīng)市場的變化。因此，通過多樣化專業(yè)的設(shè)置，不僅能夠讓學(xué)生了解專業(yè)之外的藝術(shù)表現(xiàn)形式，還能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的真正愛好和喜歡的其他藝術(shù)形式，讓學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)，從而更好的在市場中選擇職業(yè)。

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