淺析如何做好高職院校輔導(dǎo)員工作

趙 娜

（淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安 223003）

高職高專院校輔導(dǎo)員是促進(jìn)學(xué)校工作順利進(jìn)行的重要組成部分， 除了開展日常的教學(xué)工作之外， 還要對學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)， 組織學(xué)生開展各種校園活動和就業(yè)活動等，使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。

1 高職高專院校的輔導(dǎo)員應(yīng)該以學(xué)生為教學(xué)主體

輔導(dǎo)員應(yīng)該在日常的教學(xué)和管理工作中提升自己的人格魅力。 能夠在潛移默化中對學(xué)生形成積極的影響。 學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變具有一定的不可預(yù)知性， 因此輔導(dǎo)員要把握教育的尺度， 以學(xué)生為教學(xué)主體， 深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中， 對其學(xué)習(xí)及思想生活等進(jìn)行及時的了解， 及時掌握相關(guān)的信息， 從而制定有針對性的教學(xué)措施。 同時輔導(dǎo)員還應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。 用自身的素質(zhì)去影響學(xué)生。 輔導(dǎo)員在和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的時候，應(yīng)該從不同的角度進(jìn)行引導(dǎo)， 不僅僅要通過管理手段以及規(guī)章制度來實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)， 還同時要處理好與學(xué)生的關(guān)系， 消除學(xué)生的抵觸情緒。 要及時觀察學(xué)生思想以及觀念的發(fā)展變化， 幫助學(xué)生在眾多的觀念以及思想中找到精確的定位。

2 輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)工作崗位的責(zé)任意識，不斷完善自己

高職高專院校的主要職責(zé)就是人才的培養(yǎng)。 在日常的教學(xué)工作中， 輔導(dǎo)員不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績加以關(guān)注，更重要的是要加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育和思想引導(dǎo)。 輔導(dǎo)員是直接和學(xué)生打交道的主體，能夠及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想狀況進(jìn)行了解，對于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生存在的問題， 輔導(dǎo)員和及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，轉(zhuǎn)變他們不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想狀況。為了提高高職高專院校的教學(xué)質(zhì)量，要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在其工作崗位上的作用。 最重要的我就是要改變輔導(dǎo)員的工作觀念，加強(qiáng)工作崗位的責(zé)任意識。改變其以往很多只是事務(wù)性文件傳達(dá)和監(jiān)督的作用。使其除了開展日常的教學(xué)工作之外， 對學(xué)生的思想和觀念進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的觀察和引導(dǎo)。 使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

在日常的教學(xué)和管理工作中， 輔導(dǎo)員要全面掌握自己本專業(yè)的相關(guān)知識點(diǎn)， 還要加強(qiáng)人文， 社會科學(xué)等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和積累， 為日常教學(xué)工作以及管理工作的開展提供有效的支持。 輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)自己的政治思想素質(zhì)建設(shè)， 提高自己的綜合能力， 多對自己的教學(xué)工作和管理工作進(jìn)行總結(jié)， 使教學(xué)工作和管理工作的開展具有針對性和有效性。 輔導(dǎo)員應(yīng)該具有正確的人生觀和價值觀， 對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。 輔導(dǎo)員要保持堅(jiān)定的政治立場， 要對學(xué)生的思想和政治覺悟進(jìn)行教育， 使他們的思想和我國的社會發(fā)展向協(xié)調(diào)。 輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容涵蓋學(xué)生的方方面面，需要做到對學(xué)生的家庭背景、 性格特點(diǎn)、 專業(yè)能力等各方面進(jìn)行了解， 開展個性化的引導(dǎo)， 及時指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的優(yōu)勢或不足， 提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員不論在學(xué)習(xí)上、生活上還是在情感上都是學(xué)生的心里咨詢師。 輔導(dǎo)員要主動引導(dǎo)大學(xué)何時能去全面客觀的認(rèn)識自己， 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，認(rèn)識自己的優(yōu)劣勢，樹立積極向上的態(tài)度，不斷完善自我。

輔導(dǎo)員的日常工作任務(wù)多，范圍廣，使輔導(dǎo)員工作精力非常分散， 而不能專心于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，從而大大影響了就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量。 有的輔導(dǎo)員自身對就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性認(rèn)識不足， 輔導(dǎo)員的不重視同時也會導(dǎo)致學(xué)生的不重視， 不能很好地推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作。 輔導(dǎo)員需要以提高大學(xué)生就業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)， 在尊重大學(xué)生差異與主體地位的基礎(chǔ)上推動大學(xué)生的發(fā)展。 在就業(yè)指導(dǎo)工作中， 輔導(dǎo)員要根據(jù)各個年級學(xué)生身心特點(diǎn)， 針對不同年級、 不同階段， 各有側(cè)重。 輔導(dǎo)員要有針對性地加強(qiáng)高職學(xué)生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育， 引導(dǎo)學(xué)生更新就業(yè)觀念， 不斷強(qiáng)調(diào)就業(yè)過程中的道德問題， 教育學(xué)生在就業(yè)中注重個人的誠信。 輔導(dǎo)員不論在學(xué)習(xí)上、生活上、就業(yè)上、情感上都是學(xué)生的心理咨詢師。 大部分輔導(dǎo)員都是畢業(yè)不久的年輕教師，他們的人生閱歷、工作經(jīng)驗(yàn)都不豐富，認(rèn)為只要把相關(guān)的資料、 信息傳達(dá)下去就可以， 輔導(dǎo)員需要以提高大學(xué)生就業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)， 在尊重大學(xué)生差異與主體地位的基礎(chǔ)上推動大學(xué)生的發(fā)展。 輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中， 要充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用。 高職院校輔導(dǎo)員在與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通的時候， 就應(yīng)該從不同的角度進(jìn)行引導(dǎo)，使他們樹立正確的人生觀。 因此，在日常的教學(xué)中， 輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)工作崗位的責(zé)任意識，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。