新時(shí)代旅游管理類碩士生學(xué)術(shù)能力提升策略芻議

馬 楠 張愛平

（揚(yáng)州大學(xué)旅游烹飪學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225000）

伴隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展，學(xué)界、業(yè)界對(duì)于高層次人才的需求明顯增多， 我國旅游管理類碩士研究生的招生規(guī)模也隨之與日增進(jìn)，研究方向逐步細(xì)化[1]，并形成了旅游企業(yè)管理、 旅游規(guī)劃與開發(fā)、 會(huì)展與節(jié)事管理等方向， 研究生培養(yǎng)方案與手段不斷更新、 深化以提升其綜合競(jìng)爭(zhēng)力， 旅游管理類研究生迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。然而，機(jī)遇總是與挑戰(zhàn)并存的。在學(xué)術(shù)研究層面， 學(xué)術(shù)界的研究水平也伴隨著旅游發(fā)展實(shí)踐的繁榮、 旅游領(lǐng)域高層次人才的增多而水漲船高，這對(duì)于剛剛步入旅游學(xué)術(shù)圈、 剛剛接觸旅游研究的碩士研究生而言， 無疑是巨大的挑戰(zhàn)。 諸多研究生通過論文的投稿經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)， 自己撰寫的論文想要在大量的稿件中脫穎而出獲得旅游學(xué)刊、 人文地理、 經(jīng)濟(jì)地理等刊物的青睞難度極大， 為此表現(xiàn)出信心不足、 難以適應(yīng)科研工作的情緒[2]，不知如何才能提升自己的學(xué)術(shù)能力， 并完成一項(xiàng)高質(zhì)量的研究。 本文以現(xiàn)存的困惑為出發(fā)點(diǎn)， 在分析研究生學(xué)術(shù)研究存在的問題基礎(chǔ)上， 結(jié)合自身學(xué)術(shù)能力提升過程、 研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)以及國內(nèi)外的先進(jìn)做法， 提出旅游管理類碩士研究生學(xué)術(shù)能力的提升策略，以希有所裨益。

1 旅游學(xué)術(shù)研究中的常見困惑

旅游管理類專業(yè)總體上歸屬人文社科類，帶有典型的學(xué)科交叉特點(diǎn)，涉及地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史性等不同的學(xué)科背景，因而研究議題、研究內(nèi)容及研究方法百花齊放，這也導(dǎo)致研究生培養(yǎng)與理工科有所不同[3]。 理工科專業(yè)往往多在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下， 逐步完成一系列實(shí)驗(yàn)步驟形成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而完成各項(xiàng)研究工作，在研究上與導(dǎo)師的科研形成沿襲性， 而旅游管理類很多導(dǎo)師對(duì)碩士研究生采取“自由養(yǎng)成”模式，并不手把手的帶領(lǐng)研究生完成一項(xiàng)研究工作，所以研究生易于形成多種困惑。

（1）研究什么才能符合當(dāng)前不斷發(fā)展的旅游學(xué)術(shù)前沿？ 在研究生入學(xué)以后，導(dǎo)師往往要求研究生大量的閱讀國內(nèi)外文獻(xiàn)，而研究生剛剛從本科生轉(zhuǎn)變身份，文獻(xiàn)閱讀能力較差，閱讀速度較慢、學(xué)術(shù)前沿的把握能力也不高，面對(duì)浩瀚的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，實(shí)難摸清學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，為此諸多研究生有此困惑。 對(duì)于導(dǎo)師擁有國家級(jí)、省部級(jí)等研究項(xiàng)目的學(xué)生而言，情況可能略好，導(dǎo)師可能要求研究生沿襲自己的科研工作，給定的科學(xué)命題縮小了文獻(xiàn)閱讀的范疇，有助于快速把握這一學(xué)術(shù)命題的前沿動(dòng)態(tài)，從而選定具體的研究議題和研究內(nèi)容。

（2）研究主題是否要與導(dǎo)師的研究方向保持一致？旅游研究的議題眾多， 研究生較容易在日常生活或旅途中找到感興趣的話題， 但研究議題極可能與導(dǎo)師研究方向不同。 若選擇感興趣的議題， 導(dǎo)師有可能在此方面并不擅長， 短時(shí)間較難產(chǎn)生高質(zhì)量的研究成果；若選擇導(dǎo)師一直耕耘的研究內(nèi)容， 則興趣不大， 興趣的缺乏常導(dǎo)致身心投入不足， 為此深感研究深?yuàn)W，自身缺乏駕馭能力。

（3）學(xué)術(shù)研究不知如何與旅游實(shí)踐現(xiàn)象相接軌？旅游研究本應(yīng)該是源自實(shí)踐、 高于實(shí)踐， 基于對(duì)實(shí)踐現(xiàn)象的觀察、思考和調(diào)研而展開。 然而，可能是源于導(dǎo)師科研項(xiàng)目較少， 研究生外出考察和調(diào)研機(jī)會(huì)不多，整日沉靜在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)之中， 試圖閉門造車； 也可能是研究生學(xué)術(shù)積累不足， 盡管外出調(diào)研頻率較高， 但難以建立觀察到的現(xiàn)象和學(xué)術(shù)研究之間的聯(lián)系， 由此導(dǎo)致學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐觀察之間形成“兩層皮”。 最終帶來的結(jié)果是： 學(xué)術(shù)研究歸理論探討和技術(shù)展示， 缺乏實(shí)踐意義， 而針對(duì)實(shí)踐現(xiàn)象所開展的研究則較為粗淺，不知如何將基礎(chǔ)理論和技術(shù)方法用于解決實(shí)踐問題。

（4）怎樣才能快速、有效的掌握各類研究方法？ 旅游研究已涌現(xiàn)出多種研究方法， 包括定性方法、 定量方法、 質(zhì)性及混合方法， 各種方法之下又包含多種具體的方法和工具， 從研究過程來看涉及數(shù)據(jù)資料獲取、數(shù)據(jù)資料整理與分析、分析結(jié)果的解讀等環(huán)節(jié)。 如何有效的掌握這些研究方法及其各環(huán)節(jié)要點(diǎn)， 對(duì)于研究生而言具有一定的難度。

2 學(xué)術(shù)研究困惑的形成原因

旅游管理類研究生之所以常形成上述困惑， 除了專業(yè)本身的學(xué)科交叉性、 研究主題與研究方法的復(fù)雜性以外，還有以下幾點(diǎn)原因：

（1）未及時(shí)完成角色轉(zhuǎn)變，科研投入較晚。 碩士研究生的學(xué)制多為三年， 第一學(xué)年有諸多研究生基礎(chǔ)課程需要學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)生活與本科生類似， 研究生尚未有效的實(shí)現(xiàn)從本科生向研究生的角色轉(zhuǎn)變[4]，在科研方面的投入不足。 不少研究生到第二學(xué)年才開始有所醒悟， 而第一學(xué)年又沒有有效的進(jìn)行文獻(xiàn)資料和技術(shù)方法積累， 以至于學(xué)術(shù)水平短期內(nèi)難以提升， 陷入研究困惑之中， 最終尚未經(jīng)歷較好的科研訓(xùn)練即步入畢業(yè)論文的應(yīng)付之中。

（2）學(xué)術(shù)積累不足，卻急于求成。 一項(xiàng)高質(zhì)量的研究往往需要經(jīng)歷較長的時(shí)間過程， 前期的學(xué)術(shù)積累是高水平研究的基礎(chǔ)， 需要系統(tǒng)化的了解和掌握國內(nèi)外關(guān)于這一議題的研究動(dòng)態(tài)。 而諸多研究生在關(guān)注到某一議題或掌握某一方法之后， 急于展開相關(guān)的研究，學(xué)術(shù)積累不足導(dǎo)致寫出的學(xué)術(shù)論文深度不夠、 質(zhì)量不高，研究過程中學(xué)術(shù)能力也未獲得有效的提升。

（3）過多關(guān)注內(nèi)容創(chuàng)新，輕視方法基礎(chǔ)。 重視研究選題和研究內(nèi)容是合理的， 內(nèi)容的創(chuàng)新性也固然重要。 誠然，步入更高層次的研究階段，方法并非決定研究質(zhì)量的關(guān)鍵因素， 但碩士階段首先還是要注重研究能力的培養(yǎng)， 其中研究方法的掌握尤為重要， 文獻(xiàn)的閱讀速度、 研究結(jié)果的展示很大程度上都受到研究方法掌握程度的影響， 應(yīng)掌握常見方法以為后續(xù)研究奠定良好的科研基礎(chǔ)。

（4）學(xué)習(xí)相對(duì)碎片化，未建立系統(tǒng)的內(nèi)容體系。 他人公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文是研究生學(xué)術(shù)積累的主要源泉， 這種信心源泉是較為零碎的， 一篇論文僅僅關(guān)注一個(gè)較小的研究“點(diǎn)”，不管是研究內(nèi)容還是研究方法都是碎片化的[5]，研究生難以從這些碎片化的信息中建立系統(tǒng)的學(xué)術(shù)知識(shí)體系， 總感覺文獻(xiàn)不斷， 而所學(xué)知識(shí)有限。

（5）導(dǎo)師自身事務(wù)繁多，指導(dǎo)不夠到位。目前國內(nèi)研究生教育已十分注重研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)研究生畢業(yè)設(shè)立了多項(xiàng)指標(biāo)， 反而對(duì)于導(dǎo)師缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，導(dǎo)師一旦評(píng)選通過即帶有終身制的特點(diǎn)。旅游學(xué)術(shù)研究正如國內(nèi)旅游業(yè)的發(fā)展一樣日新月異，研究內(nèi)容和研究方法與日增進(jìn)， 但部分導(dǎo)師尤其是年紀(jì)偏大的一些導(dǎo)師，已長期未從事高質(zhì)量的學(xué)術(shù)研究，而將身心投入到其他旅游規(guī)劃實(shí)踐事業(yè)或家庭之中，學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)敏感度已降低，對(duì)研究生難以有效的指導(dǎo)。

3 學(xué)術(shù)能力提升策略建議

針對(duì)旅游管理類研究生所存在的上述困惑及形成原因， 筆者根據(jù)自身的研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)以及國內(nèi)其他高校導(dǎo)師的做法，提出幾點(diǎn)具體化的建議。

（1）注重文獻(xiàn)的閱讀，且重主題、輕案例。 不管文獻(xiàn)多么的繁雜， 閱讀起來多么的費(fèi)時(shí)， 但文獻(xiàn)閱讀仍是重中之重。 在文獻(xiàn)閱讀過程中， 一定要注意根據(jù)研究主題來選擇文獻(xiàn)， 而不是根據(jù)研究對(duì)象或研究案例。 例如可能少數(shù)導(dǎo)師告知研究生選擇鄉(xiāng)村旅游進(jìn)行研究， 并圍繞鄉(xiāng)村旅游大量閱讀文獻(xiàn)， 這對(duì)研究生并非有效的指導(dǎo)。 鄉(xiāng)村旅游其實(shí)偏屬一個(gè)研究對(duì)象或研究案例區(qū)， 并非實(shí)際意義上的研究主題， 而旅游環(huán)境影響才是研究主題， 旅游環(huán)境影響既可以在城市旅游區(qū)也可以在鄉(xiāng)村旅游區(qū)發(fā)生， 圍繞旅游環(huán)境影響等研究主題開展文獻(xiàn)閱讀， 才能夠有效的積累相關(guān)的理論基礎(chǔ)和技術(shù)方法，并把握相關(guān)議題的學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)。

（2）在文獻(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)上，選擇和搭配較好的專著進(jìn)行學(xué)習(xí)。 文獻(xiàn)所展現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)、 技術(shù)方法盡管較為具體和深入， 但畢竟是相對(duì)碎片化的， 此時(shí)選擇相關(guān)的專著進(jìn)行學(xué)習(xí)十分重要， 可在深入了解這些碎片化學(xué)術(shù)信息的基礎(chǔ)上， 形成系統(tǒng)化的學(xué)術(shù)知識(shí)， 以完成知識(shí)建構(gòu)，并做到胸有成竹。

（3）以把握研究方法為短期首要任務(wù)，并將方法用于論文“臨摹”。 研究方法并非影響論文質(zhì)量的主導(dǎo)因素，但方法未及時(shí)有效掌握，文獻(xiàn)閱讀將會(huì)磕磕絆絆，閱讀速度大幅度降低， 學(xué)習(xí)和科研信心也受到打擊。所以在前期的文獻(xiàn)閱讀過程中應(yīng)多動(dòng)手， 根據(jù)文獻(xiàn)的研究步驟， 從數(shù)據(jù)采集開始， 另選一個(gè)適宜的研究區(qū)開展同樣指標(biāo)的數(shù)據(jù)采集， 將文獻(xiàn)中整個(gè)的數(shù)據(jù)分析過程試算一遍， 過程中即已學(xué)會(huì)相應(yīng)的技術(shù)方法，若分析結(jié)果符合研究預(yù)期， 可將結(jié)果進(jìn)行闡述和表達(dá)，并豐富其他論文要素，完成一次論文的“臨摹”。

（4）日常生活或旅游過程中多思考，將學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐現(xiàn)象相銜接。 在日常工作生活或外出旅游過程中， 總能夠觀察到各種旅游實(shí)踐現(xiàn)象或?qū)嵺`問題，作為旅游科研人員應(yīng)多思考這種實(shí)踐現(xiàn)象所反映的學(xué)術(shù)問題， 以及其背后形成的機(jī)理。 例如在景區(qū)分布的城區(qū)，人們總是抱怨打車難、開車堵，實(shí)際上反映的是旅游流量增大之后對(duì)本地居民日常通勤或休閑活動(dòng)的影響； 調(diào)研過程中易于發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村旅游地較好的民宿多為外地人開設(shè)， 實(shí)際上反映的是旅游參與邊緣化的問題， 而關(guān)于這些學(xué)術(shù)問題的研究已形成了一些成果，應(yīng)注意學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐現(xiàn)象的銜接。

（5）積極主動(dòng)參與他人的研究工作，完成科研實(shí)操訓(xùn)練。 若導(dǎo)師擁有國家級(jí)、省部級(jí)研究課題，往往需要研究生參與其研究工作， 這對(duì)于研究生是較好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，理應(yīng)積極參與。 若導(dǎo)師課題較少，研究生則應(yīng)積極、 主動(dòng)的幫助高年級(jí)研究生、 其他導(dǎo)師完成研究工作，如田野調(diào)查工作、數(shù)據(jù)整理與分析工作等，其他研究生和導(dǎo)師都是十分重要的資源。 在解答疑惑、 指導(dǎo)技術(shù)方法方面， 其他研究生和導(dǎo)師的解答往往更到位，而自己導(dǎo)師往往不注重這些細(xì)節(jié)問題的指導(dǎo)。

4 結(jié)語

當(dāng)前， 旅游管理類研究生既面臨較好的發(fā)展機(jī)遇，也遭遇了較強(qiáng)的挑戰(zhàn)，如何提高自身的學(xué)術(shù)能力以最終提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)較復(fù)雜的難題，既需要研究生自身的努力，也需要培養(yǎng)單位和導(dǎo)師的共同關(guān)注。 本文對(duì)周邊研究生常出現(xiàn)的學(xué)術(shù)研究困惑進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)這些困惑的形成原因進(jìn)行了梳理，在此基礎(chǔ)上結(jié)合作為研究生管理人員和導(dǎo)師的經(jīng)驗(yàn)以及其他院校的培養(yǎng)辦法提出了些許策略建議。 在未來的研究生培養(yǎng)中，學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)須作為一個(gè)重點(diǎn)論題進(jìn)行關(guān)注、 研究和探討，以為中國旅游學(xué)界和業(yè)界的發(fā)展輸送后備人才。