論足球教學(xué)中多樣化教學(xué)的有效實(shí)施

王東海

（青島市天泰體育場，山東 青島 266071）

在當(dāng)前學(xué)生普遍過度接觸網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的社會(huì)發(fā)展環(huán)境下，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)呈現(xiàn)了斷崖式減少，并導(dǎo)致體質(zhì)大面積下滑。隨著當(dāng)前我國足球教育事業(yè)的不斷改革與創(chuàng)新，振興足球發(fā)展已是全國人民的熱切期盼，校園足球也如雨后春筍般得了有效的開展。在這樣大好發(fā)展背景的支持下，在足球教學(xué)中開展多樣化的教學(xué)方法，十分有必要去實(shí)施的教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)探索。教師可以在當(dāng)前體育學(xué)科設(shè)置和教育教學(xué)的框架內(nèi)，進(jìn)行多樣化的足球教學(xué)，以有效激活和調(diào)動(dòng)學(xué)生開展足球?qū)W習(xí)和足球運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)一步提高足球教學(xué)的效果，有效促進(jìn)我國足球教育事業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

1 足球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 專業(yè)足球師資力量不足

雖然，隨著我國教育事業(yè)的不斷改革與人才引進(jìn)，許多學(xué)校的足球教師都是來自高等院校的體育教育專業(yè)人才，這些教師都有著較為專業(yè)的體育教育與教學(xué)素質(zhì)，以及強(qiáng)烈濃厚體育教學(xué)興致與熱情，但是，在這類人群中主修足球?qū)I(yè)的人卻少之又少。這些教師在學(xué)校大多接受的是同一類型及統(tǒng)一式的體育教育模式，其知識(shí)面雖然較為寬闊，但是對(duì)足球知識(shí)的相關(guān)專業(yè)性了解程度卻十分有限，從而會(huì)導(dǎo)致其在足球教學(xué)過程中容易陷入誤區(qū)，難以正確引導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的積極性。目前，專業(yè)足球師資力量的匱乏在全國來說是一個(gè)十分普遍的現(xiàn)像。專業(yè)足球師資力量不足，不僅不利于我國足球人才的長期培養(yǎng)，也是阻礙當(dāng)前我國足球教學(xué)的發(fā)展及我國足球事業(yè)發(fā)展的主要因素。

1.2 足球教學(xué)模式較為程式化

一些學(xué)?？赡軙?huì)因?yàn)楦黝悧l件限制，或是因?yàn)橐恍┢渌矫娴目陀^因素，雖然其足球教學(xué)的教學(xué)模式從表面上來看是十分的標(biāo)準(zhǔn)化，但卻并沒有與當(dāng)前足球教學(xué)改革發(fā)展有機(jī)的結(jié)合。這其中有許多最為常見的現(xiàn)狀：（1）大多數(shù)學(xué)校因?yàn)橘Y金問題，學(xué)校的足球訓(xùn)練場地都較為狹小。足球教學(xué)時(shí)間經(jīng)常會(huì)被其他主干課程占用。（2）大多數(shù)學(xué)校的足球教學(xué)還是沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)的興趣低下，調(diào)動(dòng)不起來學(xué)生積極參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性。（3）大多數(shù)學(xué)校都普遍性地缺乏個(gè)性化足球教學(xué)方案。這樣的教學(xué)方式，不僅導(dǎo)致了一些足球水平較高的學(xué)生不能充分發(fā)揮自我的優(yōu)勢，而且對(duì)于一些足球技術(shù)水平差的學(xué)生來說，也無法跟上學(xué)校足球教學(xué)的教學(xué)節(jié)奏，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)足球喪失了信心與興趣。

2 足球教學(xué)中多樣化教學(xué)的有效實(shí)施模式

2.1 分層教學(xué)方法的有效實(shí)施模式

在學(xué)習(xí)足球的過程中，每個(gè)學(xué)生足球技術(shù)技能水平會(huì)存在不一的情況，因此在足球教學(xué)中，教師可以采取跨越性分層式教學(xué)方法。為確保足球教學(xué)的操作性和實(shí)效性，可以采用2種實(shí)施模式來開展：（1）高水平學(xué)生組隊(duì)獨(dú)立活動(dòng)實(shí)施。對(duì)于那些有足球基礎(chǔ)甚至經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，在班級(jí)內(nèi)組織高水平的項(xiàng)目小組，讓這些學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖闱驅(qū)W習(xí)、足球運(yùn)動(dòng)與足球研究活動(dòng)。例如，對(duì)于曾經(jīng)在中小學(xué)等階段參加過足球?qū)I(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，可以組建班級(jí)高水平的足球隊(duì)，讓其在課堂上開展相對(duì)專業(yè)的訓(xùn)練活動(dòng)。（2）低水平學(xué)生教師指導(dǎo)引領(lǐng)教學(xué)。對(duì)于一些缺乏足球知識(shí)基礎(chǔ)或足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以開展系統(tǒng)的規(guī)范的教學(xué)，讓其在掌握基本的技術(shù)技能和知識(shí)的基礎(chǔ)上，以及在高水平學(xué)生的榜樣示范和激情帶動(dòng)下，來開展足球活動(dòng)，將會(huì)獲得良好的教學(xué)效果。例如，對(duì)缺乏足球知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以組織擅長足球知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生去進(jìn)行示范，以對(duì)低水平的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與規(guī)范。

2.2 多平臺(tái)共享交互的有效實(shí)施模式

在現(xiàn)代科學(xué)教育教學(xué)技術(shù)與智能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及與支持下，在教學(xué)中可以說實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教師資源和其他教學(xué)資源的共享。在足球教學(xué)中，教師要緊跟上當(dāng)前教育教學(xué)改革的腳步，不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)以適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的不斷創(chuàng)新與發(fā)展。在具體的教學(xué)實(shí)施中，結(jié)合當(dāng)前各類學(xué)校的足球教育教學(xué)硬件設(shè)施的實(shí)際，多平臺(tái)共享交互的有效實(shí)施模式可以采取2種方式進(jìn)行：（1）系統(tǒng)教學(xué)交互共享模式。即在網(wǎng)絡(luò)的支持下，在特定的空間里，一個(gè)班級(jí)或多個(gè)班級(jí)的學(xué)生，一個(gè)教師開展的即時(shí)聯(lián)網(wǎng)的視頻教學(xué)活動(dòng)。在這種模式下，可以邀請一些具有較高知名度或影響力的人來作為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，如一些著名足球運(yùn)動(dòng)員或培養(yǎng)較多知名運(yùn)動(dòng)員的教練等。（2）針對(duì)性教學(xué)共享模式。教師可以根據(jù)足球教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生所出現(xiàn)的共性問題，選擇在某個(gè)特定的時(shí)段，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中的矯正教學(xué)。例如，有的學(xué)生可能會(huì)在足球運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的腿法方面錯(cuò)誤、動(dòng)作幅度不當(dāng)?shù)葐栴}，教師可以直接借用交互平臺(tái)的資源，來讓學(xué)生在觀摩中去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)知與矯正自己存在的問題等。對(duì)于新學(xué)習(xí)的項(xiàng)目及其技術(shù)技能，以針對(duì)性的技能動(dòng)作的完善、提升為主，這能起到四兩撥千斤的啟發(fā)作用。

2.3 多教師、多方法的同步有效實(shí)施模式

在此類模式的實(shí)施中，各學(xué)?？梢允孪雀鶕?jù)自己所在學(xué)校當(dāng)前足球教師隊(duì)伍的實(shí)際情況來做出基本的分組。在足球教學(xué)的實(shí)施中，教師可以一起在同一課堂、對(duì)同一班級(jí)或多個(gè)班級(jí)的學(xué)生來同時(shí)開展足球教學(xué)，這是值得嘗試和探索的模式之一。建議實(shí)施的方式有2種：（1）多樣化同步教學(xué)模式。在足球教學(xué)中可以把同班級(jí)、同年級(jí)甚至不同年級(jí)的學(xué)生，進(jìn)行多個(gè)教師開展不同性的多樣化足球教學(xué)方式。（2）多樣化穿插教學(xué)模式。鑒于傳統(tǒng)的足球課堂教學(xué)模式中，往往只是以訓(xùn)練為主，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)身體與心理負(fù)面體驗(yàn)淤積的情況，并對(duì)足球興趣難以得到穩(wěn)定的提升，其參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性出現(xiàn)一些波動(dòng)。為此，教師可以在特定的教學(xué)時(shí)段內(nèi)，針對(duì)不同層次的學(xué)生足球水平，來進(jìn)行多種形式的多樣化足球教學(xué)活動(dòng)，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的技能進(jìn)行創(chuàng)編，并融入一些帶有趣味性的游戲，這樣將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣與足球運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新能力，具有較好的啟發(fā)與示范作用。

3 足球教學(xué)中多樣化教學(xué)的有效內(nèi)容設(shè)置

3.1 比賽類足球教學(xué)內(nèi)容的有效設(shè)置

出于足球教學(xué)內(nèi)容整合與便于足球教學(xué)和訓(xùn)練操作的目的，教師可以在足球教學(xué)中開展比賽類足球教學(xué)。根據(jù)當(dāng)前各學(xué)校開展足球教學(xué)的情況來看，比賽類足球教學(xué)的實(shí)施方式有2種：（1）為了提高足球教學(xué)績效，教師可以在足球教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生足球技能水平不同，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并讓相同足球技水平的學(xué)生組成相對(duì)穩(wěn)定的對(duì)抗小組，以培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)抗意識(shí)、競爭意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神等。（2）可以通過比賽類足球教學(xué)形式讓學(xué)生在足球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練中，去比較和發(fā)現(xiàn)自己或?qū)κ值膫€(gè)性化優(yōu)勢與劣勢，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用足球技巧的能力，進(jìn)而讓學(xué)生在今后的足球運(yùn)動(dòng)中不斷改進(jìn)與創(chuàng)新，以彌補(bǔ)自己的不足。

3.2 表演性足球教學(xué)內(nèi)容的有效設(shè)置

隨著現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)的結(jié)合，更多的表演式足球形式被人們研發(fā)與推廣，如花式足球深受廣大學(xué)生的喜愛。表演性足球教學(xué)內(nèi)容設(shè)置可以分2種：（1）把足球運(yùn)動(dòng)與舞蹈類運(yùn)動(dòng)進(jìn)行融合，可以采取教師教學(xué)、特長學(xué)生教學(xué)、師生結(jié)合教學(xué)與師生創(chuàng)編研學(xué)等方式。例如，可以通過借鑒健美舞、街舞、鋼管舞、肚皮舞、鬼步舞等運(yùn)動(dòng)形式，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編。尤其在現(xiàn)代智能移動(dòng)設(shè)備的支持下，學(xué)生們可以在學(xué)校無線網(wǎng)環(huán)境中，搜索與運(yùn)用適合的教學(xué)視頻和音樂，在適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)開展足球運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，以滿足個(gè)人健身或健美的追求。（2）把足球運(yùn)動(dòng)與武術(shù)類運(yùn)動(dòng)進(jìn)行融合?？梢砸蕴珮O拳、太極武、太極扇、太極劍等武術(shù)中的動(dòng)作為代表，把武術(shù)類運(yùn)動(dòng)動(dòng)作借鑒到足球運(yùn)動(dòng)中，并引導(dǎo)學(xué)生可以結(jié)合個(gè)人的各種實(shí)際，去創(chuàng)新個(gè)性化的健身方式，這樣可讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)到相關(guān)武術(shù)的基本技能，又能從中得到藝術(shù)的修養(yǎng)，還能提高學(xué)生參與足球的興趣。

3.3 游戲式足球教學(xué)內(nèi)容的有效設(shè)置

在足球教學(xué)中融入游戲的教學(xué)方式，不僅可以增加教學(xué)的趣味性，還可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)。教學(xué)中可以采用非常規(guī)的方式進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)，把足球運(yùn)動(dòng)游戲化，這樣不僅能提高教學(xué)效果，還可以讓學(xué)生在進(jìn)行足球游戲中學(xué)到一些較好的足球運(yùn)動(dòng)方法與運(yùn)動(dòng)技巧。游戲式足球教學(xué)的實(shí)施方法有2種：（1）教師需要注意，要在融入游戲內(nèi)容上與當(dāng)前的足球教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效銜接，這樣才能對(duì)學(xué)生的注意力和足球動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)上起到一定的幫助作用。（2）要根據(jù)不同游戲的性質(zhì)，給學(xué)生一個(gè)合理的時(shí)間，不要過度進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，要讓學(xué)生逐漸去適應(yīng)這樣的教學(xué)形式，以防止因過度運(yùn)動(dòng)而給學(xué)生健康帶來一定的傷害。

4 結(jié) 語

在足球教學(xué)中融入多樣化的教學(xué)方法，相對(duì)于內(nèi)容單一的傳統(tǒng)式足球教學(xué)方式，其更加具有內(nèi)容多樣性、教法多樣性及趣味多樣性等優(yōu)點(diǎn)，對(duì)激活學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣及參與足球訓(xùn)練的積極性等具有十分直接高效與持久的促進(jìn)作用。在其具體的實(shí)施中，需要各學(xué)校加大對(duì)足球教師的培訓(xùn)力度，教師應(yīng)在現(xiàn)行的足球教學(xué)內(nèi)容框架內(nèi)進(jìn)行更多的多樣化的足球教法探索，并不斷對(duì)足球教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整合與創(chuàng)新；同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合當(dāng)前多媒體教學(xué)平臺(tái)來對(duì)足球教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)效果的有效提升，以培育學(xué)生的健康健美心態(tài)。讓學(xué)生在多樣化的足球?qū)W習(xí)中，去充分享受足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，不斷提升學(xué)生的足球技能與優(yōu)化學(xué)生的體質(zhì)健康水平。