整合家長(zhǎng)資源 共促班級(jí)成長(zhǎng)

何少妍

在現(xiàn)代社會(huì)，家庭和學(xué)校都有著教育孩子健康成長(zhǎng)的共同目標(biāo)，開(kāi)展家校合作已是人們的共識(shí)。

一、問(wèn)原因，為什么要引進(jìn)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理

1. 家長(zhǎng)是學(xué)校教育的同盟軍

家庭教育是個(gè)體在整個(gè)社會(huì)化過(guò)程中的最關(guān)鍵時(shí)期的教育，把握家庭社會(huì)化方向的人自然是家長(zhǎng)。從某種程度上說(shuō)，家長(zhǎng)比老師更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。如今，大部分家長(zhǎng)文化層次越來(lái)越高，在家庭教育的實(shí)施中，已經(jīng)克服了許多家教的誤區(qū)，能運(yùn)用一些正當(dāng)、合理、科學(xué)教育手段來(lái)積極配合學(xué)校的教育與社會(huì)的教育。所以大部分家長(zhǎng)成為了學(xué)校教育最有力的同盟軍。

2. 家長(zhǎng)豐富的資源能加速班級(jí)的發(fā)展

（1）教育資源

家長(zhǎng)由于和教師面對(duì)的對(duì)象不同，所以看待問(wèn)題的方法、思考問(wèn)題的角度與教師不同；在對(duì)孩子的教育上，也有著自己的想法和值得借鑒的做法，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)、深刻的教訓(xùn)、真切的感悟。這種教育資源是取之不盡、用之不竭的。因此把家長(zhǎng)的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，充分利用他們的教育資源，發(fā)揮他們的聰明才智，為班級(jí)建設(shè)出謀劃策，營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，參與到班級(jí)管理中來(lái)，為我們開(kāi)辟家校合作的另一片天空。

（2）社會(huì)資源

家長(zhǎng)生活在社會(huì)的各個(gè)層面上，社會(huì)關(guān)系也是千絲萬(wàn)縷。在開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，如果讓家長(zhǎng)主動(dòng)利用自己的社會(huì)關(guān)系為我們的各個(gè)主題活動(dòng)搭建平臺(tái)、提供幫助、給予支持的話，那么活動(dòng)必將是精彩紛呈。

二、重過(guò)程，如何讓家長(zhǎng)參與班級(jí)管理

1. 家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)無(wú)疑是讓學(xué)校、老師和家長(zhǎng)走得更近的一個(gè)平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，可以把學(xué)校的先進(jìn)管理理念和管理措施展示給家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)管理工作的理解和支持，提升學(xué)校在社會(huì)上的影響力；可以展示班主任老師的風(fēng)采，加深家長(zhǎng)對(duì)班主任管理工作的理解和支持；可以使家長(zhǎng)全面了解班級(jí)管理的各項(xiàng)制度和要求，并做好配合工作；加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的相互溝通，進(jìn)一步加深他們對(duì)學(xué)生的了解，從而提高教育的針對(duì)性和有效性；可以向家長(zhǎng)傳播先進(jìn)的教改信息，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有效的培訓(xùn)，幫助他們了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。

2. 家訪

通過(guò)家訪，班主任可以向家長(zhǎng)宣傳班級(jí)計(jì)劃、目標(biāo)，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)于改進(jìn)班級(jí)管理教學(xué)的建議，也可以尋求家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)事務(wù)的協(xié)助；相反，家長(zhǎng)也可以向班主任提出自己的想法。在家訪中以“平等”的意識(shí)去合作，以“首席”的意識(shí)去溝通，相信定會(huì)收到事半功倍的效果。

3. 成立家長(zhǎng)委員會(huì)

家長(zhǎng)委員會(huì)就是學(xué)校教育走向民主和開(kāi)放的必然要求，它標(biāo)志著學(xué)校教育形態(tài)的變化。成立家長(zhǎng)委員會(huì)后，其成員可以適時(shí)地參與學(xué)校的教學(xué)工作，參與學(xué)校規(guī)劃決策的討論及日常教學(xué)管理工作，并且隨時(shí)可以把家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議反饋給學(xué)校。

4. 引進(jìn)家長(zhǎng)志愿者

家長(zhǎng)走進(jìn)校園做義工正是對(duì)新型家校合作方式的一種有益嘗試，是家長(zhǎng)對(duì)教育盡責(zé)的一種表現(xiàn)，是社會(huì)重視教育的進(jìn)步體現(xiàn)，是學(xué)校朝文明和諧發(fā)展的重要標(biāo)志，有利于教師與家長(zhǎng)的關(guān)系協(xié)調(diào)和情感溝通。

三、看成效，分享家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的成果

1. 加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

在班級(jí)精神文化建設(shè)中，首先要抓好教室的環(huán)境布置，這是班級(jí)文化的表層。在教室環(huán)境布置時(shí)，班主任首先應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)， 集思廣益，讓每一個(gè)學(xué)生都關(guān)心、參與教室的美化，同時(shí)讓家長(zhǎng)委員會(huì)積極參與，和班主任、學(xué)生一起組織策劃，精心設(shè)計(jì)，給孩子們布置一個(gè)溫馨、幽雅的班級(jí)環(huán)境。家長(zhǎng)們還可以參與班級(jí)圖書漂流站的建設(shè)，為班級(jí)圖書漂流站出謀劃策，指導(dǎo)孩子管理、使用好圖書。

2. 豐富課堂內(nèi)外知識(shí)

微信為微課資源提供了有效傳播路徑和手段，學(xué)校可利用這一傳播途徑將精心準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)微課資源推送給家長(zhǎng)或?qū)W生，內(nèi)容可以是課堂內(nèi)的重難點(diǎn)知識(shí)、拓展知識(shí)，也可以是課堂內(nèi)延伸的課外知識(shí)。學(xué)生或家長(zhǎng)還可以對(duì)微課的設(shè)計(jì)、制作、內(nèi)容等方面提出各種意見(jiàn)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校微課資源庫(kù)的整體質(zhì)量提升。

3. 多種平臺(tái)互動(dòng)

隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展，教師可以通過(guò)校訊通、班級(jí)Q群、微信群和家長(zhǎng)交流互動(dòng)。教師通過(guò)這些平臺(tái)把學(xué)生所在班級(jí)的情況、學(xué)校的情況以及新的教育理念教學(xué)方法等發(fā)給家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也可以通過(guò)這些平臺(tái)向?qū)W校反饋意見(jiàn)和建議，并且可以與其他家長(zhǎng)進(jìn)行教育經(jīng)驗(yàn)的交流；老師可以通過(guò)這些平臺(tái)把眾多家長(zhǎng)的觀點(diǎn)收集起來(lái)，進(jìn)行分析和解答，提高學(xué)校教育的效率。

通過(guò)微信推送教師的特長(zhǎng)介紹、參加各種活動(dòng)的獲獎(jiǎng)情況等，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解和關(guān)注教師，讓教師有榮譽(yù)感；不定期推送鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的信息，讓所有家長(zhǎng)和學(xué)生都能感覺(jué)到來(lái)自學(xué)校和老師的關(guān)注；將學(xué)生的作品通過(guò)微信傳給關(guān)心孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)發(fā)表自己看法，讓作品展示從靜態(tài)變?yōu)榱藙?dòng)態(tài)。

責(zé)任編輯 錢昭君