低年級小學(xué)語文教科書插圖分析研究

陳瑞琴

【摘要】隨著新課程改革的持續(xù)推進，全國不再沿用以往的方式使用統(tǒng)一的教材，而是根據(jù)全國各地的實際教學(xué)情況編制出了更具有地方特色的教材，從而給了各個地方的教育學(xué)校更多的選擇。教材是小學(xué)語文當(dāng)中非常重要的媒介和工具，通過它學(xué)生能夠體會到豐富多彩的語文世界，教材是一個大范圍的概念，主要包括學(xué)生教科書、教師用書和相關(guān)的練習(xí)冊。教科書是其中最為重要的，也是我們的小學(xué)語文課堂上會用到的主要教學(xué)工具，因此有時候選擇一本好的教科書比選擇學(xué)校更為重要，插圖作為現(xiàn)在教科書當(dāng)中的非常重要的一部分，對小學(xué)生思想的啟發(fā)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的作用是其他工具不能夠替代的。所以，本文就低年級小學(xué)語文的插圖研究做簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】低年級；小學(xué)語文；教科書插圖

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

長期以來，教科書在小學(xué)語文的教學(xué)中一直處于重要的位置，課程教學(xué)的進行和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)必須要用到教材，對于小學(xué)語文來說，教材幾乎相當(dāng)于另外一位教師，尤其是對于小學(xué)生來說，小學(xué)生在這一年齡段心智和生理發(fā)展都不成熟，需要通過教科書來對學(xué)生進行教化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語文能力。在教科書中，插圖是非常重要的語文教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)語文的工具，它的存在跟學(xué)生的認知特點是一致的。所以，對小學(xué)生這個教育階段的教科書進行插圖的分析和研究具有非常大的意義。

二、低年級小學(xué)生身心發(fā)展的主要特點

（一）低年級小學(xué)生的適應(yīng)能力較差

小學(xué)生在低年級時期是知識學(xué)習(xí)和過渡的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的任何一個方面發(fā)生變化都有可能會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，比如說學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式。學(xué)生的年齡很小，對于一些突出的變化一時間還不太適應(yīng)，面對很多陌生的東西都會選擇逃避，這就造成了學(xué)生適應(yīng)能力較差。這時如果能夠從教材上入手來改變這種現(xiàn)狀，促進教學(xué)任務(wù)的開展，插圖的作用就顯現(xiàn)出來了。

（二）小學(xué)生情緒反應(yīng)比較敏感

小學(xué)生本來就愛玩，愛玩也是小孩子的天性，但是當(dāng)周圍的環(huán)境變化得比較快的時候，學(xué)生自身的情緒也會隨之變化。這些情緒的變化會很容易地體現(xiàn)出來。當(dāng)環(huán)境不利于小孩子的時候，學(xué)生就會表現(xiàn)出焦慮和緊張，這些都是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。但如果在課堂上給學(xué)生看一些有趣的圖片，就能夠有效地緩解這種情況。

（三）小學(xué)生的思維方式?jīng)Q定了更加適合圖形化的內(nèi)容

現(xiàn)在很多的小學(xué)生都喜歡看動畫片、小人書和圖畫等，這跟小學(xué)生的生理和發(fā)展特點分不開。小學(xué)生在這個階段的思維方式大多都是非常具象的，喜歡將內(nèi)心的事物用一種事物表達出來，現(xiàn)實世界的新事物會大大刺激小學(xué)生，這也是小學(xué)生看到圖畫這一類事物的時候敏感度很高的原因。

三、低年級小學(xué)語文教科書插圖教學(xué)的重要性

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升探究能力

對于小學(xué)生的教育來說，最重要的就是培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)方面的興趣，幫助其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。更重要的是，在低年級這一時期對這方面的培養(yǎng)非常有利。通過插圖里面所表現(xiàn)的事物，小學(xué)生很有可能因為課本上的插圖內(nèi)容而產(chǎn)生主動探索知識的欲望。

（二）加深學(xué)生對于教材的理解

教科書上的每一幅圖畫都是具有代表性的，并且蘊含了很多的意義，是很多的專家和教育工作者從諸多的圖畫中挑選出來表達文章含義的。這些插圖能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候加深對文章的理解。一些晦澀難懂的詞語，或者是無法想象的故事情節(jié)，插圖都能夠很好地表現(xiàn)出來。

四、低年級小學(xué)語文教科書插圖中存在的一些問題

（一）單一化的內(nèi)容

插圖的內(nèi)容在符合教科書插圖的標(biāo)準(zhǔn)的同時，還應(yīng)該有一些自身的特點，表達出更多的內(nèi)容豐富性。比如說，圖畫不能夠僅僅是一些任務(wù)和景色的簡單堆砌，還應(yīng)該多一些細節(jié)，這樣才能夠給學(xué)生足夠的思考空間和探索空間。但是，現(xiàn)在的很多小學(xué)語文教科書插圖內(nèi)容單一，過于注重任務(wù)圖像，卻忽略了內(nèi)容的豐富性。

（二）一些插圖的主體不夠明顯

主體是對插圖內(nèi)容和文章段落的基本反映，然而一些插圖主體表現(xiàn)得仍然不夠。比如描寫一些景色的時候，插圖的內(nèi)容應(yīng)該著重表現(xiàn)出景色的宏偉壯麗，或者寂靜柔美，但是一些插圖內(nèi)容卻是表現(xiàn)人們在這些景點去旅游，沒有突出主體，學(xué)生很難抓住重點。

五、對低年級小學(xué)語文教科書插圖內(nèi)容的建議

（一）插圖內(nèi)容應(yīng)與課文主題相符

插圖的內(nèi)容無論是對于教師的教學(xué)任務(wù)開展還是學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，都是很重要的，教師一方面能夠通過插圖來幫助學(xué)生理解，另一方面學(xué)生也可以在插圖中盡情想象，對課文有自己的理解。因此，插圖內(nèi)容應(yīng)與課文主題相符。

（二）插圖的位置要恰當(dāng)

插圖的內(nèi)容要豐富多彩，充滿想象力和創(chuàng)造力以及插圖的主題與語文的課文內(nèi)容相符合，同時，插圖在文章中所處的位置也是很重要的。教育工作者要明白學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教材有一個比較深刻的認知，知道學(xué)生會在文章哪個部分產(chǎn)生疑問。而學(xué)生則會對相應(yīng)位置的插圖產(chǎn)生興趣，從插圖當(dāng)中尋找相應(yīng)的答案。插圖的位置能幫助學(xué)生深入地進行探索和思考，從而幫助理解。

六、結(jié)語

小學(xué)生由于各方面的原因，在思考問題和學(xué)習(xí)的時候需要借助具體的場景才能進行更加深入的理解。這個時候，插圖就顯得非常重要了，但是插圖當(dāng)中也有很多細節(jié)需要注意。本文只是簡單地列舉了一些注意事項，相關(guān)的教育工作者需要仔細思考，這樣才能夠讓低年級的小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1]王倩.淺析低年級小學(xué)語文教科書插圖分析研究[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2017（1）.

（編輯：龍賢東）