多媒體時(shí)代高校書法教學(xué)改革研究

劉振范

摘要：多媒體時(shí)代的到來對社會(huì)方方面面都產(chǎn)生了較大的影響，極大的改變了人們原有的思維方式和工作模式。同樣，高校書法教學(xué)也在一定程度上受到了多媒體時(shí)代的影響，尤其是多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，更是對傳統(tǒng)的束縛教學(xué)理念、方式形成了極大的考驗(yàn)，高校書法教學(xué)改革迫在眉睫。為此，本文圍繞多媒體時(shí)代高校書法教學(xué)改革相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了深入的探究。

關(guān)鍵詞：多媒體時(shí)代；高校；書法教學(xué)；新課改

一、多媒體時(shí)代高校書法教學(xué)現(xiàn)狀

書法是我國重要的傳統(tǒng)藝術(shù)，一直以來都是作為極具中國特色的文化符號(hào)出現(xiàn)在世界面前，不僅僅是國人的驕傲更是中國幾千年來悠久文明的重要文化產(chǎn)物。為弘揚(yáng)我國燦爛的書法藝術(shù)，培育學(xué)生良好的國學(xué)品質(zhì)，在教育部門的倡導(dǎo)下，我國各個(gè)高校都在國學(xué)、語文、藝術(shù)、繪畫等專業(yè)中增設(shè)了書法課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，以對學(xué)生的書法造詣進(jìn)行全面培育。在近年來的努力下，當(dāng)前我國高校中基本形成了較為體系化的書法課程教學(xué)系統(tǒng)，并取得了許多傲人的教學(xué)成果，為社會(huì)培養(yǎng)了出了一批又一批的書法藝術(shù)人才。但隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的書法教學(xué)模式已經(jīng)不再能夠充分的滿足當(dāng)前學(xué)生日益多元化的書法學(xué)習(xí)需求。尤其是，多媒體時(shí)代的到來，使得以多媒體教學(xué)技術(shù)為代表的一大批新興教學(xué)技術(shù)出現(xiàn)在了我國的視野中，成為了新時(shí)期高校教育教學(xué)改革的重點(diǎn)發(fā)展方向。在此種情況下，我們急需開展書法教學(xué)改革工作，積極引入現(xiàn)代化的教學(xué)方式方法、技術(shù)等，以此來輔助高校書法教學(xué)更好的應(yīng)對當(dāng)前多媒體時(shí)代堆教學(xué)工作的挑戰(zhàn)。

二、多媒體時(shí)代高校書法教學(xué)改革策略

對多媒體時(shí)代高校書法教學(xué)改革策略的探究，需要我們的教育者積極結(jié)合多媒體時(shí)代特色，從現(xiàn)階段高校書法教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，圍繞多媒體教學(xué)技術(shù)在高校書法教學(xué)各階段中的應(yīng)用展開深入的研究，并針對多媒體教學(xué)技術(shù)在書法教學(xué)中的應(yīng)用情況，從師資力量、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)過程優(yōu)化等方面予以完善的教學(xué)資源保障，以有效促進(jìn)多媒體在高校書法教學(xué)中的深入化發(fā)展與應(yīng)用，促進(jìn)新時(shí)期高校書法教學(xué)創(chuàng)新改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（一）應(yīng)用多媒體構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍

多媒體時(shí)代對高校教學(xué)帶來的一個(gè)重大機(jī)遇就是多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，尤其是多媒體教學(xué)技術(shù)憑借自身的音頻、視頻、動(dòng)畫、文字、圖片展示功能，能夠?yàn)楦咝８鲗I(yè)各科目的教學(xué)構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，使師生在課堂范圍內(nèi)就能夠享受到多媒體為其帶來的極具真實(shí)性的實(shí)踐教學(xué)體驗(yàn)感。尤其是我國的書法藝術(shù)文化源遠(yuǎn)流長，從古至今不乏各種名家名作出現(xiàn)，如《蘭亭序》、《嶧山碑》、《勤禮碑》等都是各時(shí)代各種書法形式的代表作。利用多媒體技術(shù)將以上書法名作以圖文展示的形式表現(xiàn)出來，配以古香古色的音樂，能夠?qū)W(xué)生的感官形成多方面的刺激，使學(xué)生深入感受書法藝術(shù)的魅力所在，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)生對書法寫作和學(xué)習(xí)的濃厚興趣。此外，一個(gè)人的書法代表的不僅僅是一個(gè)人特有的書法造詣，通過對書法作品的欣賞我們還能夠從中看出書法作者的個(gè)人操行。為此，我們還可以結(jié)合歷代書法家的名人軼事，以多媒體動(dòng)畫故事的形式組織學(xué)生進(jìn)行觀看，增進(jìn)學(xué)生對書法作者良好情操、品行的認(rèn)知和感悟，使學(xué)生對于名師名作的臨摹更具靈魂氣息。

（二）應(yīng)用多媒體鍛煉學(xué)生書法書寫技巧

書法藝術(shù)不同于其他藝術(shù)形式，看似隨意的書法實(shí)則都是在豐富的書法書寫技藝的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的，尤其講究對墨法、筆法、章法、結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，正如元代趙孟頫所言：“蓋結(jié)字因時(shí)相傳，用筆千古不易”即漢字的筆法是亙古不變的，只有其書寫結(jié)構(gòu)會(huì)因不同時(shí)代人的書寫習(xí)慣而有所變化。因此，本著“授之以魚不如授之以漁”的做法，對于學(xué)生筆法的訓(xùn)練已經(jīng)成為書法教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生在對書法相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和練習(xí)中，形成自身獨(dú)特的字體形式。而傳統(tǒng)的板書式書法教學(xué)，教師在黑板上對相關(guān)筆法進(jìn)行示范式書寫，學(xué)生坐在講臺(tái)下是難以看清教師的每一個(gè)筆法的具體走向和畫法的，這就對學(xué)生的書法有效學(xué)習(xí)形成了一定的困擾。而多媒體的出現(xiàn)則使這一問題迎刃而解，借助多媒體展示功能，教師可以通過書法課件的設(shè)計(jì)來將書法筆法的書寫以動(dòng)態(tài)圖的形式向?qū)W生進(jìn)行展示，教師在在一旁結(jié)合多媒體課件中的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行講解，以全方位的對學(xué)生進(jìn)行書法筆畫的教學(xué)。例如，對于捺的筆法就存在平捺、反捺、斜捺等多種形式，雖都是在“捺”的基礎(chǔ)上衍生出了的，但個(gè)體之間的書寫差異較大，借助多媒體的示范展示，可以讓學(xué)生清楚的對捺的“一波三折”具有更為深刻的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生清楚辨別和掌握不同捺的書寫技巧。

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[2]張玲瓏，龍高燕.整合傳統(tǒng)與現(xiàn)代，開創(chuàng)書法教學(xué)新篇章——多媒體技術(shù)在書法教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國教育信息化，2011（20）：40-42.

（作者單位：宿州學(xué)院）