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    淺談小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育

    2018-07-13 00:00:14
    天津教育·下 2018年9期
    關(guān)鍵詞:小學(xué)生教材情感

    在小學(xué)語文教育中,情感是其靈魂,沒有靈魂的語文教育是失敗的教學(xué)。情感教育既是學(xué)習(xí)語文的一種手段,又是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要目的,在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施情感教育有著重要的作用。如何更好地促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的實(shí)施,這是我們要積極探索的一個重要課題。筆者從在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施情感教育的作用入手,就小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的實(shí)施談了幾點(diǎn)自己的見解。

    一、 在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施情感教育的作用

    對于小學(xué)生來說,他們對教師有著一種天然的敬畏,小學(xué)生相較于中學(xué)生來說,他們對教師的看法更加重視,教師的一言一行、一舉一動都會對小學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響,教師的一句表揚(yáng)、一個眼神都會讓小學(xué)生感覺到莫大的鼓勵。因此,在小學(xué)教學(xué)中,加強(qiáng)情感教育的實(shí)施可以更好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而更好地促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提升。而對于小學(xué)語文教學(xué)來說,小學(xué)語文教材中涉及很多情感教育,通過小學(xué)語文教學(xué),可以很好地促進(jìn)學(xué)生愛國情感、親情、友情等情感的激發(fā),使學(xué)生學(xué)會表達(dá)情感。在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施情感教育,可以讓小學(xué)生對這些情感有一個更加全面與深刻的認(rèn)識。另外,還可以很好地拉近師生之間的關(guān)系,讓學(xué)生在一個輕松的精神狀態(tài)下接受教育,不僅能夠有效地提升學(xué)習(xí)效率,而且也使學(xué)生更加愿意與教師進(jìn)行交流,教師還可以從溝通中了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的不足,從而對學(xué)生的心理有一個更加正確的把握,同時也能促進(jìn)學(xué)生溝通能力的提高。

    二、 在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施情感教育的辦法

    (一)教師要加強(qiáng)對學(xué)生的尊重與愛護(hù)

    在小學(xué)語文教學(xué)中,要想促進(jìn)情感教育的有效實(shí)施,教師就要注重對學(xué)生的尊重與愛護(hù)。對于小學(xué)生來說,他們雖然年紀(jì)較小,但是他們也有自己的思想和尊嚴(yán),在教學(xué)中,小學(xué)生對教師的尊重與愛護(hù)會更加敏感。因此,在教學(xué)中,教師不僅要傳授知識,更要注重對學(xué)生健全情感的培養(yǎng)。對學(xué)生的尊重與愛護(hù)表現(xiàn)在:教師要及時地關(guān)注學(xué)生的心理情況與學(xué)習(xí)情況,對學(xué)生的課堂表現(xiàn)有一個正確而及時的分析,從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在語文教學(xué)中,教師要盡量多給學(xué)生回答問題的機(jī)會,并及時對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵,讓學(xué)生切身體會到教師的關(guān)心;另外,對學(xué)生的尊重還體現(xiàn)在對學(xué)生人格的尊重。教師要注重對學(xué)生自信心的樹立與保護(hù),從而讓學(xué)生在教學(xué)中始終置身于一個良好的情感環(huán)境,這樣的教育才會更加成功。

    (二)在教學(xué)中加強(qiáng)對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

    小學(xué)生由于年紀(jì)較小,社會閱歷不足,邏輯思維能力正處于一個發(fā)展的階段,因此,小學(xué)生對于知識的理解更偏向于直觀化,對于情感的感受也更加直接。在小學(xué)語文教學(xué)中,學(xué)生對于情感的感受更多是受到教師情感和課文中人物情感的影響。在小學(xué)語文教學(xué)中,為了更好地促進(jìn)情感教育的開展,教師可以創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生們比較熟悉的情境,讓學(xué)生更好地體會課文所要表達(dá)的情感,從而引導(dǎo)學(xué)生對這種情感有正確的認(rèn)識,真正達(dá)到情感教育的目的。

    (三)利用教材,發(fā)掘教材中的情感教育

    語文教育本身就有著很強(qiáng)的情感教育性,語文以其豐富的內(nèi)涵,對學(xué)生的情感、價值觀的形成有著深遠(yuǎn)的影響,而且語文教材中涉及大量情感豐富且形象的課文、詩句和歌謠等等,對學(xué)生的情感教育有著重要的影響。因此,在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施情感教育時,教師要加強(qiáng)對語文教材的利用,更多地發(fā)掘教材中的情感教育。

    小學(xué)語文教材涉及的語言是優(yōu)美的,人物形象也都比較鮮明和明確,教師要想發(fā)掘教材,首先就要發(fā)現(xiàn)語文教材中的文字美和自然美。我國是一個歷史悠久的大國,在幾千年的發(fā)展歷史中產(chǎn)生了大量的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)作品,學(xué)生通過對這些作品進(jìn)行了解與熟悉,可以激發(fā)自身的愛國情感與自豪情感。而通過對自然美的學(xué)習(xí),學(xué)生對我國的大好河山也會有一個更加全面的認(rèn)識,從而激發(fā)自身對祖國大好河山的熱愛之情。另外,通過教材中作者對人物形象的塑造或是擬人化的角色,可以讓學(xué)生對偉人、廣大勞動人員產(chǎn)生一種深刻的敬仰之情,使學(xué)生的精神世界得到滿足,從而促進(jìn)學(xué)生情感世界的發(fā)展。

    (四)加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的運(yùn)用

    科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展使多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用,使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀,有效地促進(jìn)了教學(xué)水平的提升,因此,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)開展情感教育。音樂一直以來是一個引起人們情感共鳴的最佳途徑,音樂通過其獨(dú)特的旋律,可以激發(fā)人們內(nèi)心深處的情感。因此,我們可以通過對多媒體的利用,加上對音樂的運(yùn)用,創(chuàng)造一個特有的教學(xué)情境,增強(qiáng)情感的感染力。在教學(xué)過程中,我們可以展示一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片或是視頻,將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中,從而更好地促進(jìn)學(xué)生情感的表達(dá),促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)的激發(fā),使小學(xué)語文情感教育更加完美。

    另外,在小學(xué)語文情感教育中,教師也要重視閱讀教學(xué),通過閱讀來引導(dǎo)學(xué)生自主地獲取情感體驗(yàn)。在小學(xué)語文教材中有著大量蘊(yùn)含著豐富情感色彩的閱讀文章,教師在情感教學(xué)中要充分利用閱讀素材,挖掘出閱讀文章中的情感因素,引導(dǎo)學(xué)生對這些情感脈絡(luò)進(jìn)行掌握,促使學(xué)生更好地去體驗(yàn)作者想要表達(dá)的情感。

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