高職思政課中生態(tài)文明教育的融入研究

摘要：文章首先訴說了高職院校大力發(fā)展生態(tài)文明教育的重要意義，接著對高職院校在思政課中融入生態(tài)文明教育上存在的問題，如對生態(tài)文明教育不夠重視、學(xué)生的實(shí)踐鍛煉較少、相關(guān)師資力量較為薄弱等進(jìn)行了詳細(xì)的分析，最后就這些存在的問題提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，如對生態(tài)文明教育予以重視、加強(qiáng)生態(tài)文明教育上對學(xué)生的實(shí)踐鍛煉、加強(qiáng)相關(guān)的師資建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職；思政；生態(tài)文明教育

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們越發(fā)體會(huì)到生態(tài)文明教育的重要性，如果生態(tài)文明教育發(fā)展較好，人們就會(huì)具備更高的素養(yǎng)，人與人相處起來就會(huì)更加融洽，人與大自然相處起來就會(huì)更加和諧。為此，學(xué)校要集中力量，促進(jìn)生態(tài)文明教育的穩(wěn)步發(fā)展。高職院校作為學(xué)校中的作用組成部分，更要肩負(fù)起自身職責(zé)，將生態(tài)文明教育切實(shí)發(fā)展起來，從而為社會(huì)、為國家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的技術(shù)型人才。

一、高職院校大力發(fā)展生態(tài)文明教育的重要意義

高職院校有意識地將生態(tài)文明教育融入進(jìn)思政課中是十分正確的，這種做法不但效果明顯而言意義頗多。具體而言，主要有以下幾點(diǎn)。一是有助于提升高職學(xué)子的精神面貌及綜合素質(zhì)。二是有助于高職院校教學(xué)體系的完善。三是有助于高職院校的精神文明建設(shè)乃至國家的精神文明建設(shè)。四是有利于世界生態(tài)危機(jī)的緩解[1]。

二、高職院校在思政課中融入生態(tài)文明教育上存在的問題

（一）對生態(tài)文明教育不夠重視

生態(tài)文明教育遲遲未能很好地融入高職思政課中，一個(gè)十分重要的原因就是很多高職院校對學(xué)生的生態(tài)文明教育不夠重視。高職院校作為一個(gè)為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才，往往將更多的時(shí)間與精力投入到學(xué)生的專業(yè)教育上，至于生態(tài)文明教育則被認(rèn)為是與學(xué)生未來發(fā)展無關(guān)緊要的東西而被嚴(yán)重忽略。同時(shí)，也因?yàn)檫@種錯(cuò)誤理念的存在，很多高職院校沒有對高職思政課生態(tài)文明教育的融入給予明確的指導(dǎo)與細(xì)致的規(guī)劃。

（二）學(xué)生的實(shí)踐鍛煉較少

雖然目前很多高職院校已經(jīng)在思政課中融入生態(tài)文明教育，但是并沒有取得預(yù)期的效果，很多高職學(xué)生依然沒有認(rèn)識到生態(tài)文明教育對自身發(fā)展的重要性，更不用說對生態(tài)文明教育形成一個(gè)正確全面的認(rèn)知。導(dǎo)致這種結(jié)果的一個(gè)重要原因就是思政教師在開展生態(tài)文明教育時(shí)往往重視學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，使得學(xué)生難以將思政課上所學(xué)的生態(tài)文明教育理論知識靈活、順利、正確地運(yùn)用至現(xiàn)實(shí)生活中去。

（三）相關(guān)師資力量較為薄弱

目前，很多高職院校沒有充分認(rèn)識到生態(tài)文明教育的重要性，所以在教師配置上較為隨便，沒有安排專業(yè)的教師從事生態(tài)文明教育工作，而是讓思政教師兼負(fù)相關(guān)工作。一來思政教師往往沒有生態(tài)文明教育的教學(xué)能力與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)。二來思政教師往往對生態(tài)文明教育缺乏足夠的重視，沒有將其較好地納入思政教學(xué)中。例如，一些思政教師錯(cuò)誤地認(rèn)為生態(tài)文明教育對個(gè)人成長而言意義不大，并且學(xué)生也少有機(jī)會(huì)將所學(xué)的生態(tài)文明教育的相關(guān)知識應(yīng)用到生活之中，所以在思政教學(xué)中對生態(tài)文明教育只是單純地為了完成教學(xué)任務(wù)而敷衍了事[2]。

三、生態(tài)文明教育融入高職思政課中存在問題的應(yīng)對策略

（一）對生態(tài)文明教育予以重視

高職院校要想將生態(tài)文明教育順利融入思政課教學(xué)中，并確保最后的效果是如預(yù)期一樣的，就應(yīng)該在思想上提升對生態(tài)文明教育的重視程度，并切實(shí)付出行動(dòng)。如高職院校應(yīng)該相關(guān)的目標(biāo)要求，以此督促相關(guān)教師提升生態(tài)文明教育的重視程度，并便于他們制訂教學(xué)計(jì)劃及安排教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)為了幫助相關(guān)教師的順利開展教學(xué)工作，高職院校還應(yīng)在政策、經(jīng)濟(jì)上提供一定的支持。

（二）加強(qiáng)生態(tài)文明教育上對學(xué)生的實(shí)踐鍛煉

理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相輔相成，學(xué)生只有對理論知識有一個(gè)較好地掌握，才能將其較好地運(yùn)用至實(shí)踐中去，同時(shí)通過具體的實(shí)踐，學(xué)生對之前所學(xué)的理論知識將會(huì)有一個(gè)更為全面、更為準(zhǔn)確、更為深入的認(rèn)知，為此，高職院校思政教師在將生態(tài)文明教育融入思政課過程中要努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)生實(shí)踐鍛煉與理論學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而提升學(xué)生參與生態(tài)保護(hù)的積極性。

（三）加強(qiáng)相關(guān)的師資建設(shè)

具體來說，高職院校在師資建設(shè)上可以實(shí)行以下做法。一是加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn)，如定期舉辦與生態(tài)文明教育相關(guān)的講座、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等，并要求有關(guān)教師踴躍參與其中。二是加強(qiáng)外出培訓(xùn)，安排相關(guān)教師到生態(tài)文明教育發(fā)展較好的國內(nèi)外高校去進(jìn)修或者是交流學(xué)習(xí)。三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想建設(shè)。思想建設(shè)十分重要，只有相關(guān)的教師樹立起正確的思想認(rèn)識，他們才會(huì)更加主動(dòng)更加積極地投身于生態(tài)文明教育中。

四、結(jié)語

總而言之，高職院校需要對生態(tài)文明教育有一個(gè)清醒的認(rèn)識，知道其對學(xué)生與學(xué)校發(fā)展的重要意義，并且采取各種行之有效的措施將其發(fā)展起來。而在思政課中將生態(tài)文明教育相關(guān)知識傳遞給學(xué)生，已經(jīng)被證明是一種較為有效的做法，高職院?？梢圆扇∵@種做法，同時(shí)還要努力對這種做法予以完善。

（作者單位：江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）

作者簡介：毛盛錦，1969年生，男，研究生，教授，研究方向：音樂教育。

參考文獻(xiàn)

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[2]姜友維.生態(tài)文明教育融入高職思政課研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（02）：52-54.

[3]安彥彥，姜艷文.論生態(tài)文明教育與高職思政課課程體系的有效融合[J].教育與職業(yè)，2017（12）：82-84.

[4]姚紅.高職思想政治理論課程拓展生態(tài)文明教育的思考[J].職教通訊，2015（08）：67-69.

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