高職院校培養(yǎng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣研究

甘開國

摘要：高職院校的教學(xué)宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，有效提升學(xué)生的實踐能力。足球作為高職院校體育教學(xué)中的組成部分，學(xué)生的興趣并不高漲，這可能與高職院校足球教學(xué)的環(huán)境、方式等有關(guān)?？茖W(xué)的足球教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，不僅能夠培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，同時也能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力。因此，高職院校應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的足球?qū)W

習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生足球；學(xué)習(xí)興趣

足球是一種世界性的運動，足球運動的魅力以及它對練習(xí)者身體素質(zhì)、團隊協(xié)作等方面的要求非常高。高職院校在足球運動的開展過程中，面臨著比較現(xiàn)實的問題，學(xué)生缺乏對足球運動的興趣，學(xué)生足球運動的水平不高。基于此，高職院校在足球運動的開展過程中，應(yīng)該注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、提高體育教師的足球教學(xué)水平

在高職院校足球教學(xué)過程中，教師是非常關(guān)鍵的角色。教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，教師的教學(xué)水平等，都關(guān)系著學(xué)生的足球興趣。若教師的教學(xué)水平偏低，或者教師的教學(xué)方式比較陳舊，那么很容易影響和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，有效培養(yǎng)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，應(yīng)該率先優(yōu)化教師的專業(yè)素養(yǎng)。優(yōu)秀的體育教師能夠為學(xué)生準(zhǔn)確示范相應(yīng)的動作，學(xué)生會因為教師高超的技術(shù)所折服，并且對這項運動產(chǎn)生較大的興趣。與此同時，教師的專業(yè)素養(yǎng)高，能夠以自身的魅力來感染學(xué)生，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生被教師的魅力所感染時，學(xué)生就能夠跟隨教師的教學(xué)計劃來有效進行足球?qū)W習(xí)。若教師自身的專業(yè)素養(yǎng)不高，那么很難感染和引導(dǎo)學(xué)生來進行足球的學(xué)習(xí)與實踐。當(dāng)然，更重要的是，應(yīng)該有效提升體育教師的整體足球教學(xué)水平。在教學(xué)實踐中，體育教師應(yīng)該結(jié)合高職生的特點，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，科學(xué)優(yōu)化教學(xué)氛圍，全面激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。

二、增強學(xué)生對足球運動的認知

在高職院校足球教學(xué)過程中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)該著力增強學(xué)生對足球運動的認知。當(dāng)前不少高職生對足球運動缺乏準(zhǔn)確的認知，在他們看來，足球運動是一種技術(shù)類型的運動，需要較強的身體素質(zhì)，需要較扎實的基本功。同時，足球與生活之間的距離比較遠。正是由于學(xué)生對足球運動缺乏準(zhǔn)確的認知，這才使得他們在足球?qū)W習(xí)過程中，沒有興趣可言，沒有積極性可言。基于此，提升高職生的足球?qū)W習(xí)興趣，應(yīng)該有效增強他們對足球運動的認知。一方面，高職院校應(yīng)該加強足球運動的宣傳，積極開展豐富多彩的足球文化活動，如不同學(xué)院之間的比賽，校際之間的比賽等等。通過這些體育文化活動和比賽項目等，能夠有效營造生動活潑的足球氛圍，進而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另一方面，高職院校還可以結(jié)合學(xué)生足球認知不高的現(xiàn)實，設(shè)計“足球周”、“足球日”等活動，充分宣傳足球運動對學(xué)生競技能力、團隊合作、身體素養(yǎng)、競爭精神等多方面的作用，有效激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。

三、采用游戲教學(xué)法來開展足球教學(xué)

在高職院校的足球教學(xué)中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還應(yīng)該采用游戲教學(xué)法。高職生的文化素養(yǎng)不高，自我控制能力不足，在足球運動的學(xué)習(xí)過程中，很容易被開放的教學(xué)環(huán)境所迷惑，繼而影響足球的學(xué)習(xí)水平?；诖?，在足球教學(xué)過程中，教師應(yīng)該運用游戲教學(xué)法。一方面，在高職院校足球運動的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將足球的技戰(zhàn)術(shù)融入到游戲中，通過豐富多彩的游戲來激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，通過豐富多彩的游戲來潛移默化的滲透足球技戰(zhàn)術(shù)。高職院校足球教學(xué)的目的不是要培養(yǎng)專業(yè)的足球運動員，而是通過挖掘足球運動的魅力和價值來優(yōu)化高職生的身心素養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)會競爭、敢于競爭，學(xué)會合作，善于協(xié)作。另一方面，在高職院校足球教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該開展豐富多彩的足球游戲，通過創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在足球意識的訓(xùn)練中，教師自覺摒棄傳統(tǒng)機械化的操作演練方式，而是改為“搶圈游戲”，數(shù)人圍成一圈，共同搶一個足球，搶不到的人接受相應(yīng)的懲罰。

四、通過比賽營造氛圍，提高興趣

在高職院校足球教學(xué)實踐中，有效培養(yǎng)他們的足球?qū)W習(xí)興趣，應(yīng)該積極通過比賽來營造氛圍。一方面，要完善比賽的機制，積極開展班級聯(lián)賽、院系聯(lián)賽、校級聯(lián)賽等。借鑒中超、中甲的比賽機制，院級聯(lián)賽的參與方為各個班級，校級聯(lián)賽的參與方以學(xué)院為代表。通過常態(tài)化、體系化的比賽，能夠有效提升他們的足球興趣。另一方面，高職院校還應(yīng)該完善標(biāo)準(zhǔn)化足球場的建設(shè)，采用冠名等方式來獲得比較充裕的建設(shè)資金，吸引地區(qū)較高級別的球隊來校踢比賽，加強校際足球的交流與探討，積極營造良好的校園足球氛圍。

五、結(jié)論

在高職院校足球教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升他們的學(xué)習(xí)積極性。在足球教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，有效提高學(xué)生對足球運動的認知，積極運用游戲教學(xué)法，營造良好的師生關(guān)系。

參考文獻：

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