小學(xué)班主任管理工作中的德育滲透研究

齊娜

小學(xué)是孩子正式上學(xué)的開(kāi)始，在小學(xué)的教育過(guò)程中，小學(xué)生會(huì)在最基礎(chǔ)的人格和品德方面開(kāi)始有自己的思想，在這個(gè)階段，小學(xué)生在學(xué)習(xí)班主任教導(dǎo)的知識(shí)的同時(shí)，其也會(huì)在學(xué)校養(yǎng)成習(xí)慣，而這種習(xí)慣往往會(huì)跟隨小學(xué)生一輩子。

在小學(xué)階段，班主任的教育非常重要，學(xué)生在這個(gè)階段中樹(shù)立的人生觀、世界觀和價(jià)值觀會(huì)影響學(xué)生一生的軌跡，所以在小學(xué)的德育問(wèn)題上，不管是家長(zhǎng)還是班主任，都應(yīng)該慎之又慎。為此，教師在管理學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)該將德育引入正常的教學(xué)工作中，改變傳統(tǒng)的管理模式和教學(xué)模式，時(shí)刻謹(jǐn)記以人為本的理念，將素質(zhì)教育貫徹到底。

如何培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)

小學(xué)生由于年齡較小，行為上較為自由散漫，經(jīng)過(guò)了幼兒園幾年的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了小學(xué)生去學(xué)校學(xué)習(xí)的觀念，但是幼兒園并沒(méi)有對(duì)小學(xué)生人格的培養(yǎng)費(fèi)太多心思。因此，在小學(xué)階段正式培養(yǎng)小學(xué)生的各方面素養(yǎng)成了重中之重。

如今的教育提倡班主任和學(xué)生平等的理念，在課堂上，班主任必須對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題予以解決，并且將問(wèn)題研究透徹，將知識(shí)傳遞給學(xué)生。小學(xué)生的一大優(yōu)點(diǎn)在于個(gè)性天真爛漫，雖然對(duì)班主任有一定的敬畏心，但有強(qiáng)烈的自我意識(shí)。因此，班主任在上課時(shí)應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)相對(duì)較為寬松、快樂(lè)的課堂，多多與學(xué)生進(jìn)行合作。

班主任要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受水平進(jìn)行有序的安排和規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自我約束和管理。

同時(shí)，班主任要建立起和學(xué)生之間的信任關(guān)系，杜絕學(xué)生說(shuō)謊話的行為，使其做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小學(xué)生。在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，班主任還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生之間的合作精神，比如：設(shè)立興趣小組，使學(xué)生們發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)旁人的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。此外，還要培養(yǎng)小學(xué)生自信和勇敢的精神，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，自己想要的，自己去爭(zhēng)取。比如：在學(xué)校舉辦各種大賽時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加，如果名額有限，便讓想要參加的學(xué)生們進(jìn)行一次考試，挑選最優(yōu)秀的學(xué)生去參加比賽，讓學(xué)生自己去主動(dòng)爭(zhēng)取。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，班主任還應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生助人為樂(lè)的精神。能夠幫助他人是非常有成就感的一件事，有的時(shí)候還能大出風(fēng)頭。因此，在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，班主任可以采取互幫互助的模式，讓學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)幫助其他弱勢(shì)的同學(xué)，或者讓成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生幫助成績(jī)比較差的同學(xué)，形成一個(gè)良好的循環(huán)。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式教學(xué)時(shí)，班主任要不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)。在學(xué)生幫助其他同學(xué)擦黑板或打掃衛(wèi)生后，針對(duì)這一良好行為，班主任要在學(xué)生們都在場(chǎng)的時(shí)候?qū)υ搶W(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并以表?yè)P(yáng)為激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生們都能有做好事的意識(shí)，進(jìn)而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，能夠在之后的學(xué)習(xí)、生活中主動(dòng)效仿一些好的行為和習(xí)慣，提高自身的德育素養(yǎng)。

班主任要做好榜樣

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的模仿他人行為的特征，不管好的還是壞的，小學(xué)生總會(huì)不由自主地進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，并且應(yīng)用到實(shí)踐中。而班主任是小學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中具有標(biāo)志性的人物，小學(xué)生在聽(tīng)班主任教導(dǎo)的過(guò)程中會(huì)不由自主地進(jìn)行腦部記憶，因此，班主任應(yīng)該給自己設(shè)立一個(gè)道德標(biāo)準(zhǔn)，并且在生活中踐行，以此為小學(xué)生樹(shù)立榜樣。

班主任的儀態(tài)儀表、日常舉止行為、說(shuō)話的方式等都是小學(xué)生模仿的來(lái)源，倘若班主任是一個(gè)嚴(yán)苛而又脾氣暴躁的人，那么這個(gè)班級(jí)里最多的會(huì)是兩種類型的學(xué)生：一種是如同班主任一樣脾氣暴躁的學(xué)生，一種是在暴脾氣之下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、膽小的學(xué)生。

一個(gè)品德優(yōu)良的班主任，即使是刀子嘴、豆腐心，學(xué)生們與他相處下來(lái)也不會(huì)太過(guò)害怕，反而會(huì)被班主任的風(fēng)度和素養(yǎng)所折服，并且想主動(dòng)做一個(gè)能被班主任夸獎(jiǎng)的對(duì)象，從而汲取班主任身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

因此，班主任在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中也應(yīng)以身作則，答應(yīng)過(guò)學(xué)生的事情一定要做到。只有班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中主動(dòng)提高自己的思想水平，讓自己不斷進(jìn)步，才能培養(yǎng)出品德良好并且不斷進(jìn)步的好學(xué)生。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)班主任對(duì)于小學(xué)生各方面的影響是巨大的。教師的主要職責(zé)是教書育人，但是育人應(yīng)該在教書之前。小學(xué)階段是對(duì)小學(xué)生各方面能力進(jìn)行開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)的重要階段，不管在什么時(shí)候，德育都是至關(guān)重要的。因此，在培養(yǎng)小學(xué)生的過(guò)程中，班主任應(yīng)該著重于培養(yǎng)小學(xué)生的德育素養(yǎng)，只有班主任以耐心和慈愛(ài)來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)豐富的德育實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生具備良好德育素養(yǎng)的目標(biāo)。