德育教學(xué)如何落到實(shí)處

王桂紅

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)。如何培養(yǎng)時(shí)代新人，這就對(duì)我們每一位教育工作者提出了明確的要求，必須深入貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人。育人為本，德育為先。

利用課程資源，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

小學(xué)一年級(jí)的《道德與法治》、小學(xué)二年級(jí)的《品德與生活》、小學(xué)三到六年級(jí)的《品德與社會(huì)》以及初中的思想品德課，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育最直接的課程。教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)品德課教學(xué)工作的意見》中明確規(guī)定，以上課程平均每周不少于2課時(shí)，小學(xué)一二年級(jí)由原來(lái)的每周一節(jié)課調(diào)整為每周兩節(jié)課，足以看出教育部對(duì)德育課程的重視?，F(xiàn)在有些德育教師認(rèn)為自己教的不是主課，所以不會(huì)備課，在課堂上領(lǐng)著學(xué)生把課本讀一遍就結(jié)束了，這是不負(fù)責(zé)的教學(xué)思想，也是不正確的教學(xué)觀念。教會(huì)學(xué)生做人是我們每個(gè)教育工作者的首要任務(wù)，因此，作為德育課程的直接傳授者，一定要明確自己肩上沉甸甸的責(zé)任，要圍繞課程目標(biāo)，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，深入挖掘課程的思想內(nèi)涵?，F(xiàn)在的課本內(nèi)容很少，給教師留足了拓展的空間，教師要充分利用時(shí)政媒體資源，精心準(zhǔn)備并設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的道德認(rèn)知，從而使學(xué)生通過(guò)德育課堂能獲得最直接的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不同學(xué)段的課程設(shè)置也不相同，但每個(gè)學(xué)科的課程特點(diǎn)是不變的，所有的課程都應(yīng)該發(fā)揮它的德育功能，將思想品德教育滲透到各科教學(xué)之中。以小學(xué)語(yǔ)文課本為例，我們?cè)诮滩闹凶x到了董存瑞、黃繼光的英雄故事，領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山，看到了千千萬(wàn)萬(wàn)和軍需處長(zhǎng)一樣舍己為人的紅軍戰(zhàn)士用生命鑄就的豐碑，知道了要以孔融為榜樣，也懂得了陶罐和鐵罐各有各的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。這些課文都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育很好的文本，語(yǔ)文教師要充分利用好這些資源，對(duì)學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行思想品德教育，以收到好的教學(xué)效果。

開展校園文化建設(shè)，讓隱性課程育人無(wú)聲

目前很多地方最好的建筑都是學(xué)校，不僅寬敞明亮、環(huán)境優(yōu)美，而且還有濃濃的文化氛圍和書香氣息。積極向上的校園文化建設(shè)也是一門校本課程，它不是直接的，而是隱性的，但對(duì)學(xué)生的德育卻能起到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

我們都知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀，但很多學(xué)生不知道它的具體內(nèi)容，于是我們就在學(xué)校的中廳內(nèi)放置了圖版，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”這二十四個(gè)字設(shè)計(jì)得非常漂亮，學(xué)生天天能見，還愁學(xué)生不知道嗎？我們?cè)诮淌依飶堎N了名人畫像和名言，還充分利用班級(jí)板報(bào)、走廊、櫥窗等展示學(xué)生的作品，如書法園地、手工制作等，讓學(xué)生從中受到藝術(shù)熏陶，從而提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。我們還在樓梯的臺(tái)階貼上了地理歷史知識(shí)，讓學(xué)生在上下樓梯的過(guò)程中不知不覺地掌握了許多知識(shí)，潛移默化地接受了思想教育。

設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，廣泛開展社會(huì)實(shí)踐

偉大的中華民族有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和美德，作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們不僅僅要傳承，更要發(fā)揚(yáng)這些文化和美德。作為學(xué)生的引路人，我們要在學(xué)生思想品德和價(jià)值觀念的形成上給予正確引導(dǎo)和有效幫助。對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的說(shuō)教往往容易起反效果，而開展豐富多彩的校園活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，卻往往會(huì)收到事半功倍的效果。

我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，每個(gè)節(jié)日的歷史淵源和文化習(xí)俗也都不同，如：春節(jié)的合家歡聚、元宵節(jié)的賞花燈、清明節(jié)的掃墓祭祖、端午節(jié)的龍舟和粽子。在每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里開展一些相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生搜集相關(guān)的資料，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的體驗(yàn)感。如：在兒童節(jié)開展活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活的幸福感；在教師節(jié)開展活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)教師的辛苦與付出，從而增加對(duì)教師的尊重；在黨的生日、國(guó)慶節(jié)開展活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生愛黨愛國(guó)的偉大情操；利用升旗儀式、入隊(duì)儀式等對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

此外，在保障學(xué)生安全的前提下，要廣泛開展社會(huì)實(shí)踐，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課緊密結(jié)合，利用愛國(guó)主義教育基地、博物館、展覽館等，開展不同主題的實(shí)踐活動(dòng)；也可以有針對(duì)性地開展多種類型的研學(xué)旅行活動(dòng)，讓學(xué)生在各類實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟，這樣既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又增強(qiáng)了德育的效果。

家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)

習(xí)近平總書記提出：“不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)?！睂W(xué)生的成長(zhǎng)光靠學(xué)校教育是不完整的，它離不開社會(huì)，更離不開家庭。一個(gè)從溫馨和睦的家庭里走出來(lái)的孩子心里一定裝滿了愛，在積極向上的社會(huì)氛圍里成長(zhǎng)起來(lái)的孩子心里必定是滿滿的正能量。因此，良好的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境在學(xué)生的德育過(guò)程中不可或缺。基于此，我們成立了家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)，確定了家長(zhǎng)接待日，定期家訪，及時(shí)了解、溝通和反饋學(xué)生的思想狀況和行為表現(xiàn)，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)提高家教水平，家校共建，凈化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。