影響德育的因素

徐興有

當(dāng)今社會(huì)的教育工作越來越難做，尤其德育工作正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。作為學(xué)校德育工作者，我們感到德育責(zé)任重大，面對(duì)摔倒老人無人敢扶、校園學(xué)生毆打教師、高考后家長(zhǎng)毆打教師等嚴(yán)重的道德缺失問題時(shí)深感痛心。那么，當(dāng)前學(xué)生德育及心理健康教育出現(xiàn)這些問題的原因是什么呢？

學(xué)校方面：重視學(xué)習(xí)成績(jī)，輕視德育及心理健康教育

學(xué)校片面地重視成績(jī)，忽視了德育的重要性

由于受升學(xué)壓力的影響以及社會(huì)輿論和學(xué)校評(píng)價(jià)政策的錯(cuò)誤導(dǎo)向，致使學(xué)校偏離辦學(xué)宗旨，大多數(shù)學(xué)校普遍存在重視成績(jī)而輕視德育的現(xiàn)象。究其原因，學(xué)校的教學(xué)成績(jī)和升學(xué)率更能受到關(guān)注，一抓準(zhǔn)會(huì)立竿見影，而德育和心理健康教育很難在短時(shí)間內(nèi)見到成效，且沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，因此未能得到應(yīng)有的重視。在應(yīng)試教育面前，家長(zhǎng)看重的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，政府和主管部門看重的是學(xué)校的升學(xué)率，而且學(xué)校的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率也是教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，這就導(dǎo)致教師和家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)生德育和心理健康教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，片面地認(rèn)為德育只是一項(xiàng)可有可無的工作。

德育方法單一

傳統(tǒng)德育以灌輸教學(xué)式為主，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生沒有切身的體驗(yàn)，因此不能感同身受。主要原因是部分教師的教育教學(xué)理念陳舊，不能與時(shí)俱進(jìn)，在教育教學(xué)中只注重了教師的“教”而忽視了學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生也無法真正地從內(nèi)心深處受到潛移默化的熏陶，影響了學(xué)生自我發(fā)展能力和社會(huì)實(shí)踐能力的提高。

家庭教育方面：家庭教育在德育及心理健康教育上的缺失

首先，受社會(huì)變革的影響和經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，出現(xiàn)了以下情況：父母為了更好地發(fā)展而外出打工，不得不把孩子留在老家，爺爺奶奶過于溺愛，致使這部分留守兒童缺失良好的德育及心理健康教育。此外，一部分在離異家庭中成長(zhǎng)起來的孩子感情缺失、心靈扭曲，心理狀態(tài)不健康。

其次，家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，輕視了德育及心理健康教育。如今家庭中獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)對(duì)子女教育少、溺愛多，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為和心理關(guān)注得少，而更多地關(guān)注他們的吃穿住行，認(rèn)為孩子的一些不良行為只是頑皮，無傷大雅，把教育孩子的任務(wù)都推給了學(xué)校和教師。

社會(huì)環(huán)境方面：社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)青少年影響巨大

首先，網(wǎng)吧、影視劇、社會(huì)暴力事件對(duì)青少年影響極大。青少年正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，行為和思想都不成熟，具有很好的可塑性和超強(qiáng)的模仿能力，外界的生活環(huán)境和文化氛圍都會(huì)影響他們的健康成長(zhǎng)。一些網(wǎng)絡(luò)游戲只顧牟取利益，置社會(huì)責(zé)任感和青少年的未來于不顧，傳播一些低俗、暴力、色情等的腐蝕品，荼毒著中小學(xué)生的精神。

其次，一些社會(huì)上不道德的行為也影響著青少年的心理健康成長(zhǎng)和行為，如遇上摔倒老人時(shí)并未上前攙扶、做好人好事反被訛詐等。

總之，家庭、學(xué)校、社會(huì)在青少年德育及心理健康教育方面存在的這些問題都影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而要想改變這種現(xiàn)狀，就要從源頭入手，通過學(xué)校、家庭、社會(huì)合力促教育，形成一個(gè)教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和健康的心理，讓每一個(gè)學(xué)生都能擁有健全的人格，都能健康地成長(zhǎng)與發(fā)展。筆者在此提出了幾點(diǎn)具體措施。

學(xué)校德育

學(xué)校和教師要統(tǒng)一思想、上下齊心，為德育創(chuàng)造良好的氛圍。教師要充分認(rèn)識(shí)到中小學(xué)德育工作在人生歷程中的重要性，還要意識(shí)到：做好德育工作，教育工作者人人有責(zé)，要做到人人參與德育、科科教學(xué)包含德育，形成良好的校園德育氛圍。同時(shí)，教師還要能夠集中精力鉆研德育；學(xué)校要積極調(diào)配德育教師隊(duì)伍，配備專職教師從事德育。

家庭教育

首先，學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)氛圍，家長(zhǎng)不能只片面地注重為孩子創(chuàng)建豐富的物質(zhì)環(huán)境，更應(yīng)該關(guān)注孩子的德育和心理健康教育。家長(zhǎng)要明確意識(shí)到自身的不良言行在生活中會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，家長(zhǎng)的語言、情感、人際交往、文化、道德等都會(huì)潛移默化地影響孩子。

其次，組建學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。通過家校合作，能夠在德育上統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一口徑，解決孩子 “遇見摔倒老人該不該扶”的糾結(jié)。同時(shí)，家校之間的良好溝通還能夠消除誤解，使教師能夠更多地了解家長(zhǎng)的心聲，家長(zhǎng)也能更多地了解孩子的在校情況，促使家校齊心教育好學(xué)生。

社會(huì)教育

社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生德育和心理健康的影響是深遠(yuǎn)的。一方面，學(xué)生要積極參與社會(huì)實(shí)踐，通過實(shí)踐來切身體會(huì)到社會(huì)大家庭的溫暖。另一方面，結(jié)合公、檢、法以及社會(huì)力量來嚴(yán)厲打擊社會(huì)丑陋現(xiàn)象，為學(xué)生創(chuàng)造良好的德育和心理健康教育環(huán)境，使社會(huì)實(shí)踐教育與學(xué)校德育相互配合、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而更好地教育學(xué)生。

結(jié)語

總之，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面鼎力配合、相互協(xié)作，搞好德育工作，我們的孩子才會(huì)成為德智體美勞全面發(fā)展的有用之才，我們的國(guó)家也會(huì)因?yàn)槟贻p一代的茁壯成長(zhǎng)而更加繁榮昌盛。