移動(dòng)學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

胡明珠

隨著科技的不斷發(fā)展，移動(dòng)終端設(shè)備與人們的生活實(shí)際越來(lái)越密不可分，學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的生活中也習(xí)慣使用移動(dòng)智能設(shè)備獲取各種資源以及進(jìn)行社交活動(dòng)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)嘗試創(chuàng)設(shè)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)趣味性和便捷性，提升教學(xué)效果和學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。接下來(lái)，筆者將從三個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹移動(dòng)學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生興趣

初中數(shù)學(xué)相對(duì)于其他科目而言存在一定的難度，學(xué)生們對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)理論概念以及公式符號(hào)都比較陌生，從主觀上比較抗拒數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，教師必須主動(dòng)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

考慮到在平時(shí)的生活中學(xué)生們也經(jīng)常使用各種智能移動(dòng)設(shè)備，教師在數(shù)學(xué)課堂上就可以為學(xué)生們提供移動(dòng)設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生們使用移動(dòng)設(shè)備輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在嘗試著結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)緊緊抓住移動(dòng)學(xué)習(xí)生動(dòng)、有趣而且資源豐富的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)世界的魅力，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生主動(dòng)探索的欲望，從而提升課堂教學(xué)效果。

比如，教師可以嘗試借助某一學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，要求學(xué)生們都利用移動(dòng)設(shè)備登入指定的教學(xué)平臺(tái)，教師直接在平臺(tái)布置學(xué)習(xí)任務(wù)以及講解知識(shí)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式移動(dòng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生們打造更為輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。而且，互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)在于，學(xué)生們不會(huì)受到自身座位的限制，能夠清晰地跟隨教師的思路進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑惑時(shí)，不僅可以當(dāng)面向教師進(jìn)行提問(wèn)，也可以通過(guò)平臺(tái)向教師發(fā)問(wèn)，從而使得學(xué)生們更樂(lè)于尋找教師的幫助，建立良好的師生關(guān)系，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師們應(yīng)當(dāng)不斷變更自己的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)觀念的革新，走出傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)框架，認(rèn)真了解移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)，并根據(jù)具體的課堂情況改進(jìn)教學(xué)模式。通過(guò)引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動(dòng)設(shè)備，幫助學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。很多初中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都處于獨(dú)立學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在遇到問(wèn)題時(shí)，第一時(shí)間想到的往往不是與同學(xué)或者教師進(jìn)行探討，而是獨(dú)自思考，雖然獨(dú)立思考能夠很好地鍛煉學(xué)生們的思維能力，但是學(xué)生們?cè)谝恍┍容^細(xì)微的疑惑上面浪費(fèi)太多的時(shí)間就會(huì)得不償失，為了培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的習(xí)慣，教師可以借助移動(dòng)設(shè)備建立相關(guān)的班級(jí)群。

比如，教師可以利用社交軟件的便捷性，在班級(jí)內(nèi)部建立QQ群或者微信群，為學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及分享機(jī)會(huì)，這樣一來(lái)，即使是在課下，學(xué)生們也能夠與教師和同學(xué)進(jìn)行溝通和交流。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、存在疑惑的學(xué)生也可以在群里提出自己的問(wèn)題，與同學(xué)以及教師進(jìn)行討論。學(xué)生們還可以添加教師為好友，教師一對(duì)一地進(jìn)行咨詢，進(jìn)而鍛煉學(xué)生們探究問(wèn)題和提問(wèn)的能力。另外，教師在發(fā)現(xiàn)一些比較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源時(shí)也能夠第一時(shí)間在群里分享，給有需要的學(xué)生自行進(jìn)行資源的調(diào)用，從而提升數(shù)學(xué)水平。

結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，重視數(shù)學(xué)練習(xí)

學(xué)生們數(shù)學(xué)能力的提升僅僅依靠教師講解和課堂練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有刻苦練習(xí)、勤于思考，才能真正地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并靈活地運(yùn)用到數(shù)學(xué)題目的解答中。

學(xué)生們往往對(duì)于數(shù)學(xué)練習(xí)有一種抵觸心理，不愿意過(guò)多地進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)在原有的數(shù)學(xué)練習(xí)模式上進(jìn)行改變，設(shè)置更科學(xué)合理的評(píng)測(cè)環(huán)節(jié)，可以通過(guò)設(shè)置練習(xí)作業(yè)，對(duì)學(xué)生們的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)測(cè)，同時(shí)結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，使整個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)作業(yè)更具吸引力，提升學(xué)生練習(xí)積極性。

比如，教師可以引入“猿題庫(kù)” 建立數(shù)學(xué)作業(yè)群，直接在“猿題庫(kù)”平臺(tái)上面發(fā)布作業(yè)任務(wù)，要求學(xué)生們?cè)谧约旱囊苿?dòng)設(shè)備上完成作業(yè)任務(wù)。教師利用“猿題庫(kù)”資源豐富的優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更優(yōu)秀的練習(xí)題目資源，學(xué)生們也能夠接觸到更多的題型，拓寬解題思路，在實(shí)際解題的時(shí)候也能夠有多個(gè)思路進(jìn)行選擇，提升解題能力。同時(shí)，在練習(xí)的過(guò)程中，教師可以針對(duì)學(xué)生們不同的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力制定個(gè)性化習(xí)題，使每一位學(xué)生都能夠得到最合適的教學(xué)鍛煉，繼而提升數(shù)學(xué)能力，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更深刻的理解；而且，其方便于學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)后提交，并不需要像傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)一樣統(tǒng)一進(jìn)行提交，這樣能夠大大減輕教師批改作業(yè)的任務(wù)量，學(xué)生們也能夠得到更加迅速的批改回復(fù)，并結(jié)合自己做題時(shí)的想法重新進(jìn)行解題，提升學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，嘗試引入移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中借助移動(dòng)設(shè)備方便、快捷的優(yōu)勢(shì)提升學(xué)習(xí)興趣，并能夠利用移動(dòng)設(shè)備發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)資源，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在課堂上積極思考，緊緊跟隨教師的思路完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，增強(qiáng)數(shù)學(xué)能力。