淺談小學(xué)英語書寫教學(xué)策略

張成

小學(xué)英語書寫常見錯誤及成因分析

字母書寫常見錯誤

1.小學(xué)生在四線格里寫英語字母，寫在中格的部分大小不一，欠勻稱、飽滿，沒占滿格，缺乏美感。

2.部分小寫字母寫成大寫形式，如：k、x、y等。

3.圓滑的筆畫寫得僵直，非流線型，沒有流動感。

4.應(yīng)占中上格或中下格的字母占位不準(zhǔn)。或有時雖從整體上看占位不錯，但仔細(xì)看每個字母的書寫不規(guī)范，印刷體、手寫體和漢語拼音字母的寫法并存，沒有注意到它們之間的細(xì)微差別，如：把小寫字母l、i、k 、t寫成印刷體，把a、d、f、i、k、l、m、n等寫成漢語拼音字母的形式，每個字母寫得端端正正，與四線格垂直沒有斜度，上無“辮”，下無“尾”，尾巴也不拐彎，漢語拼音的書寫痕跡明顯。

5.不能按照規(guī)范的筆順去書寫，比如：寫o順時針方向行筆，寫d 先寫一豎后寫前面的圓弧等等。

單詞書寫常見錯誤

書寫好單詞的前提是先寫好單個的字母，但字母寫規(guī)范了不一定寫好單詞，小學(xué)生書寫單詞時常存在以下錯誤：1.不注意字母間的疏密關(guān)系，要么字母擠得太緊，密密麻麻看不清楚，要么字母與字母的間隙太大，使單詞變成了一盤散沙，沒有“詞感”，沒有單詞的整體性。2.英語是音形文字即表音文字，在教學(xué)生記憶單詞時常常把一個單詞拆分成若干音節(jié)幫助學(xué)生音形結(jié)合記憶單詞，但書寫時往往把單詞按音節(jié)分開來寫，如：September寫成Sep tem ber。

句子的書寫錯誤

連詞成句，將單詞按照一定語法規(guī)則有序排列，加上標(biāo)點就變成了句子。很多學(xué)生在寫句子時往往出現(xiàn)下列錯誤：1.英語句子首字母不論是在單個的句子還是短文中都必須大寫而沒有大寫。2.單詞與單詞之間沒有留空，直接連寫到一起，如：I am a student寫成Iamastudent。3.不注意標(biāo)點符號的用法，不寫標(biāo)點符號，或標(biāo)點符號使用不規(guī)范。

分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在好多學(xué)校的英語教師都是非專業(yè)的英語教師，沒有經(jīng)過專門的英語書寫培訓(xùn)，對英語手寫體常識知之太少，更不用說去指導(dǎo)學(xué)生去書寫；平時沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，教師要求學(xué)生在四線格里書寫，但平時課堂教學(xué)中板書時在黑板上不畫格子，不能起到示范作用；在教學(xué)中不能指出學(xué)生書寫中存在的問題并及時糾正，導(dǎo)致教案書寫、教學(xué)板書以及學(xué)生的英語作業(yè)書寫中總出現(xiàn)字母、單詞和句子書寫方面等錯誤。

英語書寫教學(xué)策略

字母介紹教學(xué)階段

舉行“英語字母手寫體特點”介紹專題講座，講解“勻圓斜體行書”書寫特點，把小學(xué)英語教材中英語手寫體字母的特點歸納為：勻、圓、斜、行。

“勻”：字母大小一致，字母間隔勻稱，橫平豎斜，折筆方正，每個字母不論大小寫在四線格里所占位置都有一定的規(guī)則。

“圓” ：除大小字母中的橫筆和豎筆要寫“直”外，其他筆畫行筆圓潤，整體呈橢圓形。

“斜” ：每個字母都要稍向右傾斜約15°左右，斜度要一致。

“行” ：筆畫活潑流動，相鄰的兩個字母的尾筆和首筆游絲牽連。如行云流水，氣貫始終，具有和諧之美。

字母、單詞、句子書寫教學(xué)階段

1.把26個英語字母手寫體分解成一些基本筆畫進行練習(xí)。

2.設(shè)計“四線格+斜線”的英語書寫紙（如圖）進行書寫練習(xí)，規(guī)范學(xué)生的書寫。在英語書寫教學(xué)中，學(xué)生書寫字母時占位不準(zhǔn)，字母的大小不勻是教學(xué)中的一大難題，為解決這一難題，在教學(xué)實踐中使用“四線格+斜線”的書寫練習(xí)格，在四線格上添加均勻的平行斜線，會取得良好的教學(xué)效果。“四線格+斜線”格中的斜線以及橫線和斜線在中格形成一個小平行四邊形，在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫時有以下優(yōu)點：

首先，斜線可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生把字母寫“斜”。英語字母手寫體要求字母有一定的斜度，但在學(xué)生書寫時，有的學(xué)生忘了這一點，寫成漢語拼音或印刷體的樣子，字母雖然傾斜了，但傾斜度不一致，沒有美感。加斜線可在初學(xué)字母書寫時有意識地引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地去書寫斜體字母。

其次，“四線格+斜線”橫線和斜線在中格形成的小斜方格能引導(dǎo)學(xué)生把字母寫在中格中的部分寫得勻稱圓潤。

3.運用對比教學(xué)法，讓學(xué)生了解手寫體與印刷體、手寫體與漢語拼音字母的細(xì)微區(qū)別，教師示范，學(xué)生書空、描紅、仿寫，教師精心指導(dǎo)，在教學(xué)過程中師生互動，生生互動，有目的地進行觀察，及時總結(jié)細(xì)微的變化，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時糾正。

不要讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵。練好書寫基本功，能使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進一步提高英語學(xué)習(xí)成績。所以在英語的教學(xué)中我們要多想辦法，多創(chuàng)新一些有效的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中練習(xí)書寫，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的總要求。