促進(jìn)新課程數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究

劉小燕

雖然小學(xué)階段的學(xué)生就已經(jīng)奠定了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但是從初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，其學(xué)習(xí)效率并不高。影響初中學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素很多，比如初中學(xué)生沒有端正的態(tài)度、還未掌握正確的學(xué)習(xí)方法等。在這些因素中，還有一部分源自教師，這就導(dǎo)致了初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率始終不高，無法完成既定的目標(biāo)，與新課程要求相距甚遠(yuǎn)。因此，如何提高新課程數(shù)學(xué)的有效教學(xué)是相關(guān)教師探究的重要課題。

新課程數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，在教學(xué)中存在的主要問題就是無法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上并未營造出寓教于樂的創(chuàng)新氛圍，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中始終沒有將解決問題的思維貫穿其中。

比如，在一些數(shù)學(xué)教學(xué)中教師十分重視理論知識的傳授，卻忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性，這種教學(xué)課堂根本不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生無法主動(dòng)地思考問題；還有一些教師不注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和反思的意識，無法讓學(xué)生融入合作探究的學(xué)習(xí)氛圍中，使其不能自主研究各種數(shù)學(xué)問題。教師不能把探索題合理地應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，自然學(xué)生也就無法開展自主學(xué)習(xí)以及總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律。

無法全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

由于傳統(tǒng)應(yīng)試思維的束縛，在教學(xué)過程中初中數(shù)學(xué)教師依然只關(guān)注講解知識，并未引導(dǎo)學(xué)生正確地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，未能引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的思想和內(nèi)涵，未能使學(xué)生掌握解決數(shù)學(xué)問題的思路，也不利于培養(yǎng)學(xué)生全面的解題能力和邏輯思維。有一些數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中并未合理運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，無法有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，不能將有關(guān)聯(lián)性的知識聯(lián)系起來，存在很多問題。比如，無法將一元一次函數(shù)圖像和一元一次不等式聯(lián)系起來，無法將二次函數(shù)圖像與一元二次方程的解結(jié)合起來等

促進(jìn)新課程數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的有效策略

把握數(shù)學(xué)教學(xué)的原則

認(rèn)真鉆研教材

隨著新課程改革不斷深入，初中數(shù)學(xué)教師必須要深入鉆研數(shù)學(xué)教材，從數(shù)學(xué)教材中挖掘有價(jià)值的內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)教材與學(xué)生間的關(guān)聯(lián)度，全面提升學(xué)生理解教材內(nèi)容的能力。教師只有深入地鉆研數(shù)學(xué)教材，才能明確教材在教學(xué)中所處的位置，才能引導(dǎo)初中生掌握初中數(shù)學(xué)教材的重難點(diǎn)，制定合理有效的教學(xué)目標(biāo)。

了解學(xué)生的實(shí)際情況

在初中階段，學(xué)生的基礎(chǔ)存在著極大差異，學(xué)生的能力和水平也參差不齊。因此，初中數(shù)學(xué)教師必須要從學(xué)生的實(shí)際情況入手，不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，綜合開展理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)，合理運(yùn)用教學(xué)手段去解決學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到的問題，這樣才能全面解析初中數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識能力的提升。

合理選擇教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，教師必須要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇數(shù)學(xué)教學(xué)方法。尤其是在新課程理念引導(dǎo)下，教師更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，全面引導(dǎo)學(xué)生，采用具有合作性、探究性及啟發(fā)性的教學(xué)模式，以多媒體信息技術(shù)來輔助，合理地展開微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等等。

提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的途徑

創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)情境

教師必須要善于創(chuàng)設(shè)出課堂教學(xué)情境，只有這樣，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)新舊知識二者的有機(jī)聯(lián)系，消除數(shù)學(xué)課堂的枯燥感。

首先，要注重課堂導(dǎo)入。在數(shù)學(xué)課堂開始的環(huán)節(jié)，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生活化情境，將新課導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際價(jià)值，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，營造出一種輕松愉快的教學(xué)氛圍有利于學(xué)生展開探究與聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，從而深入理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)。

最后，教師要不斷豐富教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生專心投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，真正提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。比如在學(xué)習(xí)“軸對稱”的教學(xué)中，教師應(yīng)展示出準(zhǔn)備好的軸對稱圖片，要求學(xué)生自己去構(gòu)建軸對稱的相關(guān)概念，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)軸對稱的相關(guān)特征，促使學(xué)生自主地去解決實(shí)際問題。

精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題

教師需培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維，不斷引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自主探索，對教學(xué)進(jìn)行反思，達(dá)到舉一反三的教學(xué)效果，才能引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主探究問題的能力。首先，初中數(shù)學(xué)課堂所提問題要具有針對性，針對所設(shè)問題的重難點(diǎn)，才能體現(xiàn)出循序漸進(jìn)的特征，深入進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。其次，所設(shè)問題要具有探究性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作獲取問題的正確答案，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。

巧妙使用教學(xué)手段

為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)，教師應(yīng)巧妙地使用教學(xué)方法，開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣，采取有效的措施來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入教學(xué)活動(dòng)中來。為此，教師必須要依據(jù)各種數(shù)學(xué)知識，采用不同的教學(xué)手段，重點(diǎn)采用合作探究、對比觀察、直觀演示等各種方法，引導(dǎo)學(xué)生從中尋找到學(xué)習(xí)的“竅門”，從而真正降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的難度。