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      美國(guó)走班制對(duì)我國(guó)高中走班制教學(xué)的啟示

      2018-07-13 10:32:42揭振東
      校園英語·月末 2018年6期
      關(guān)鍵詞:可操作性走班制本土化

      【摘要】根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求,“促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展”已成為當(dāng)下高中教育的重要目標(biāo)之一?!白甙嘀啤北闶窃谶@一大前提下被引入本土的新型教學(xué)模式,然而如何有效地運(yùn)用和實(shí)施,我們依然在不斷的探索中。2017年11月本人作為廣東省新一輪百千萬人才培養(yǎng)工程高中名教師培養(yǎng)對(duì)象隨團(tuán)赴美研修21天,結(jié)合所看到的美國(guó)教育談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>

      【關(guān)鍵詞】走班制;可操作性;本土化

      【作者簡(jiǎn)介】揭振東,廣東省廉江市廉江中學(xué)。

      “走班制”是目前西方普遍實(shí)施的一種教學(xué)組織形式,老師以教學(xué)班為基本單位授課,學(xué)生根據(jù)學(xué)校課程和自身情況選擇不同的課程到不同的教室進(jìn)行流動(dòng)性學(xué)習(xí),其組織方式也用于其他各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

      一、美國(guó)的走班制概況

      1.課程設(shè)置?!吧龑W(xué)、就業(yè)以及培養(yǎng)全人”是美國(guó)課程設(shè)置的宗旨,基于此宗旨,美國(guó)的絕大部分學(xué)校都開設(shè)了上百種課程供學(xué)生自由選擇。美國(guó)的必修課程占總學(xué)分的40%,選修學(xué)分占60%,必修包含了英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、公民與政府、經(jīng)濟(jì)、歷史、藝術(shù)、體育等。必修課程學(xué)校開發(fā)、設(shè)置了難度不一的多種課程,如:英語有寫作、閱讀、交際、文學(xué)等;數(shù)學(xué)有初等數(shù)學(xué)、代數(shù)、幾何、AP課程微積分等。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際能力和興趣選擇課程,難易結(jié)合,使學(xué)生能積極而順利完成自己的學(xué)業(yè)。除了必修課之外,學(xué)校開設(shè)豐富多元的選修課,多達(dá)二百門的課程涵蓋了社會(huì)生活的方方面面,滿足學(xué)生選課的需要。

      2.班級(jí)管理?!白甙嘀啤钡哪J?jīng)Q定了班級(jí)公共事務(wù)的管理也需要一個(gè)相對(duì)應(yīng)的模式,由于沒有固定的班級(jí)教室,這就需要學(xué)校提供如公共教室之類的特定場(chǎng)所作為學(xué)生指導(dǎo)室。每天由學(xué)生主任(一般為專職)在固定時(shí)間與學(xué)生見面溝通,安排班級(jí)及學(xué)校公共事務(wù),布置、檢查及指導(dǎo)需要上交的各種表格,而學(xué)生主任不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)業(yè)、職業(yè)、健康安全等方面的工作,還要負(fù)責(zé)學(xué)生的生涯規(guī)劃、家校溝通、課題研究服務(wù)等事務(wù),因此學(xué)生主任需要對(duì)自己負(fù)責(zé)的學(xué)生非常了解,還要具有相當(dāng)專業(yè)的心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)政治學(xué)方面的知識(shí),是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè),需要由具有專門的資格證書及學(xué)歷要求的人員擔(dān)任。同時(shí),學(xué)校還會(huì)設(shè)立學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì),進(jìn)行指導(dǎo)。

      3.課外活動(dòng)安排。除了上百種的課程,美國(guó)學(xué)校的課外社團(tuán)也極其豐富多彩:各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)、藝術(shù)團(tuán)體、不同的項(xiàng)目和課題研究小組、志愿者活動(dòng)等,每個(gè)學(xué)生都能在課外活動(dòng)中“找到組織”。同時(shí),學(xué)校的公共設(shè)施,乃至舉辦大型活動(dòng)的場(chǎng)所如體育館、劇場(chǎng)、會(huì)議室,都有專人管理并對(duì)學(xué)生開放,甚至可以申請(qǐng)到教師專用教室、學(xué)校資金來組織活動(dòng)。學(xué)校利用一切設(shè)施服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng),有效提高了學(xué)校設(shè)施的利用率。

      二、結(jié)合現(xiàn)在江蘇、浙江的走班情況的思考

      1.科學(xué)進(jìn)行課程設(shè)置,開發(fā)豐富多元的課程。由于我國(guó)國(guó)情、頂層設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)機(jī)制與西方發(fā)達(dá)國(guó)家有所區(qū)別,對(duì)于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育方式不應(yīng)全程照搬,而是應(yīng)該立足于當(dāng)下,結(jié)合我們現(xiàn)有條件進(jìn)行科學(xué)、合理、切實(shí)可行的課程設(shè)置。學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí),要以新課程改革對(duì)高中課程設(shè)置的要求為指導(dǎo),結(jié)合各個(gè)學(xué)校的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)有資源配置,在保證教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行大膽的豐富和創(chuàng)新,使“走班制”的引入真正具有現(xiàn)實(shí)意義,而不是變成“形式走班”。另外,這樣大刀闊斧的改革應(yīng)該是從上到下的,新制度的成功建立和施行離不開各方的配合,校方可以積極動(dòng)員,建立專門的選課指導(dǎo)制度,老師應(yīng)做好家校溝通,使學(xué)生和家長(zhǎng)能正確了解和認(rèn)識(shí)“走班制”,及時(shí)反饋學(xué)生及家長(zhǎng)的問題及建議,配合學(xué)校做出符合本校情況的調(diào)整,學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)積極參與其中。只有這樣,才能使課程設(shè)置的科學(xué)性和可行性得到保證,從而發(fā)展出真正豐富多元的、具有實(shí)際意義的課程。

      2.開展生本班級(jí)管理。由于我國(guó)國(guó)情的現(xiàn)實(shí)情況,在校學(xué)生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于西方國(guó)家,再結(jié)合目前現(xiàn)有教學(xué)資源的實(shí)際情況,在班級(jí)管理上,開展生本班級(jí)管理即是一種行之有效的方式。高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性是生本班級(jí)管理的內(nèi)涵。要開展生本班級(jí)管理,第一,要組建管理系統(tǒng),從班委會(huì)到值日班長(zhǎng)再到小組長(zhǎng),要將職能明確到個(gè)人,小組是構(gòu)成管理系統(tǒng)的基本單位,其建立需建立在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上,每個(gè)小組在成員能力的構(gòu)成上要相對(duì)平衡,進(jìn)行長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作,共同成長(zhǎng)。第二,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來,做到“班里的事,人人有責(zé)”,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和責(zé)任感。第三,尊重高中階段學(xué)生獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)這一發(fā)展規(guī)律,做到“抓大放小”,不要喋喋不休,要相信身教勝于言教,亦可在班級(jí)樹立正確的集體意識(shí)和輿論導(dǎo)向,集體監(jiān)督的力量是無窮的。

      3.課外活動(dòng)生活化。靈活的課程選擇是“走班制”的一大特色,根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣開展豐富的課外活動(dòng)既能豐富學(xué)生的課余生活,拓展人際交往,又能將日常所學(xué)進(jìn)行實(shí)踐,實(shí)在一舉多得。但是,在課外活動(dòng)的開展中,我們要注意貼近學(xué)生生活,使其具有更豐富的現(xiàn)實(shí)意義,讓學(xué)生在課外活動(dòng)中鍛煉自己的能力,開拓眼界,樹立積極向上的價(jià)值觀,這對(duì)學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重大意義。

      三、結(jié)論

      綜上所述,在新的核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下,“走班制”的引入和實(shí)施有其積極的現(xiàn)實(shí)意義,但是在實(shí)施過程中,我們應(yīng)不斷反思、總結(jié),結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下使其本土化、個(gè)性化,讓學(xué)生成為更好的他自己。

      參考文獻(xiàn):

      [1]黃文濤.高中選課走班制教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].教育科學(xué)論壇, 2011(4):22-23.

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