淺談師范生就業(yè)困難的對(duì)策

黃麗芝

隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，每年逐步上升的畢業(yè)生人數(shù)使師范生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如何解決師范生就業(yè)困難是當(dāng)務(wù)之急。因此，需要結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，剖析原因，著眼于現(xiàn)實(shí)，明確國(guó)家和政府的政策，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，并積極采取一系列的應(yīng)對(duì)措施，做好師范生的就業(yè)工作，引導(dǎo)師范生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。

梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中寫(xiě)道：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。梳理歷史的脈絡(luò)后，可以看出教育是一個(gè)國(guó)家和民族的生命線。

教育工作既是人民群眾極度關(guān)切的事情，也是國(guó)家民族未來(lái)發(fā)展的希望所在，可見(jiàn)教育對(duì)于國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步具有重大意義，而對(duì)于師范生的培養(yǎng)則是增強(qiáng)未來(lái)教育力量的堅(jiān)實(shí)根基，從很大程度上影響著國(guó)家未來(lái)教育的質(zhì)量。本文在分析師范生就業(yè)困難原因的同時(shí)，從不同方面分別提出了相應(yīng)的舉措，為師范生的就業(yè)提供了參考意見(jiàn)，為師范生的就業(yè)注入了新的活力。

師范生就業(yè)困難的原因分析

教師崗位的需求量趨于飽和狀態(tài)

隨著計(jì)劃生育政策的成功實(shí)施后，我國(guó)的人口出生率呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，導(dǎo)致各地中小學(xué)校的適齡生源進(jìn)入萎縮狀態(tài)，而目前小學(xué)、初中、高中的教育崗位也幾乎滿額，對(duì)教師崗位的需求也會(huì)隨之減少。每年的新師資需求都是靠學(xué)校的教師退休后留下的空缺。加之高校擴(kuò)招，導(dǎo)致這幾年畢業(yè)生數(shù)量逐年增長(zhǎng)，中小學(xué)教師在應(yīng)聘過(guò)程中，不僅要面對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生，而且也面向在職沒(méi)有編制的教師及往屆畢業(yè)生，教師崗位競(jìng)爭(zhēng)壓力大也是不爭(zhēng)的事實(shí)，這種狀況造成了師范生就業(yè)困難。

畢業(yè)生供大于求，就業(yè)壓力大

近年來(lái)，我國(guó)高校大規(guī)模的調(diào)整和擴(kuò)招，使得大學(xué)生人數(shù)急劇上升，同時(shí)畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增加。每年需就業(yè)和待業(yè)的人數(shù)高達(dá)2000萬(wàn)，促使師范畢業(yè)生的人數(shù)大量增長(zhǎng)，供大于求的現(xiàn)狀顯現(xiàn)，勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求，造成師范生就業(yè)前景不容樂(lè)觀。就業(yè)市場(chǎng)需求量減少，畢業(yè)生的逐年增多，師范院校招生規(guī)模擴(kuò)大和中小學(xué)人數(shù)的銳減形成了極大的反差，造成師范生出現(xiàn)膨脹性失業(yè)的局面。

自身就業(yè)值過(guò)高，期望與實(shí)際現(xiàn)狀不符

目前高校師范生在校所學(xué)的理論知識(shí)較多，而實(shí)際掌握的技能較少，平時(shí)不注重提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，不能充分展示自己，導(dǎo)致師范生走上工作崗位后，工作適應(yīng)能力不強(qiáng)，很難適應(yīng)用人單位的需求。

有些師范生喜歡用想象喂養(yǎng)自己，認(rèn)為自己畢業(yè)之后就會(huì)有穩(wěn)定的工作，在求職過(guò)程中眼高手低，缺乏對(duì)自身的準(zhǔn)確定位，就業(yè)期望值過(guò)高，只想選擇到大城市及發(fā)達(dá)地區(qū)、工資待遇好、公辦學(xué)校有編制的單位去求職，而有的師范生沒(méi)有遇到合適的就業(yè)單位，寧可先待業(yè)，也不愿意到偏遠(yuǎn)、不發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，沒(méi)有從自身的角度去思考一下，自身的知識(shí)及能力是否能夠勝任自己想要的就業(yè)崗位，從而提高了自身的求職門(mén)檻，減少了就業(yè)機(jī)會(huì)，造成了就業(yè)困難。

促進(jìn)師范生就業(yè)的應(yīng)對(duì)策略

政府方面采取的應(yīng)對(duì)措施

第一，政府要提供各方面的措施和政策，加強(qiáng)師范畢業(yè)生的導(dǎo)向工作，完善就業(yè)市場(chǎng)體系和就業(yè)政策，引導(dǎo)教育資源合理配置，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。根據(jù)師范畢業(yè)生的需求，保證就業(yè)渠道暢通，加強(qiáng)宏觀管理。政府應(yīng)在畢業(yè)生步入社會(huì)就業(yè)時(shí)，在宏觀方面設(shè)置合理的招生規(guī)模、預(yù)測(cè)調(diào)控方向，引導(dǎo)專業(yè)人士對(duì)將來(lái)的就業(yè)市場(chǎng)及需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，以便指導(dǎo)高校進(jìn)行教育教學(xué)改革。

第二，深化教育體制改革，完善健全師范生的培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)高校根據(jù)社會(huì)需要、用人單位的人才需求，有針對(duì)性地對(duì)設(shè)置的專業(yè)課程、授課方式及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改革，讓師范生在大學(xué)期間就能真正學(xué)到對(duì)今后發(fā)展、就業(yè)有用的知識(shí)，為今后的就業(yè)注入新能量，增強(qiáng)師范生的信心。

第三，政府部門(mén)面臨就業(yè)問(wèn)題應(yīng)加大宣傳力度，通過(guò)多種形式、途徑、政策、資金為畢業(yè)生提供就業(yè)信息及扶持，讓畢業(yè)生及時(shí)獲得大量的就業(yè)信息，并且積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、投身西部或基層和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)去實(shí)現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，鍛煉成才。

高校方面采取的應(yīng)對(duì)措施

第一，高校應(yīng)緊跟市場(chǎng)的需求步伐，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，優(yōu)化配置專業(yè)資源。應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)師范生教學(xué)技能、基本功、各方面的能力的培養(yǎng)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方式培養(yǎng)的人才已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的就業(yè)市場(chǎng)需求。高校要把培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的就業(yè)技能作為目標(biāo)，提供各種平臺(tái)和條件讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與具體的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在實(shí)踐中提高師范生的教學(xué)能力，培養(yǎng)師范生教育這方面的基本素養(yǎng)和技能，讓師范生靈活地運(yùn)用其知識(shí)和技能，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，以便為師范生將來(lái)投身教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，促進(jìn)師范生就業(yè)，高等師范院校必須堅(jiān)持走教師教育特色的道路。高?？梢跃哂嗅槍?duì)性地組織師范生開(kāi)展說(shuō)課、教學(xué)技能比賽、頂崗實(shí)習(xí)等與師范專業(yè)有關(guān)的活動(dòng)和比賽，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得說(shuō)課經(jīng)驗(yàn)及師范生的各項(xiàng)技能，只有這樣才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，為其今后順利從事教師職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，高校應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該始終貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)高校就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，讓師范生提前了解就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)。高校可充分利用各種資源與人才建立高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，形成一股合力，對(duì)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供切實(shí)可行的幫助；學(xué)校也可邀請(qǐng)校友或有經(jīng)驗(yàn)學(xué)識(shí)的人與學(xué)生座談，分享他們成功與失敗的經(jīng)歷，使學(xué)生從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確自己今后的就業(yè)目標(biāo)，調(diào)整自己的努力方向。同時(shí)，還要定期分析就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)狀況，通報(bào)就業(yè)信息；定期對(duì)師范生進(jìn)行個(gè)體指導(dǎo)，重點(diǎn)放在心理疏導(dǎo)上。此外，也可以根據(jù)學(xué)生的不同情況制定具體的指導(dǎo)目標(biāo)。這樣既可以幫助學(xué)生順利成長(zhǎng)，也有助于學(xué)生成功就業(yè)。

師范生自身的應(yīng)對(duì)對(duì)策

第一，面對(duì)不容樂(lè)觀的就業(yè)形勢(shì)，師范生自身應(yīng)有危機(jī)意識(shí)，應(yīng)加強(qiáng)自身的基本功訓(xùn)練，提高自身職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。師范生能否順利就業(yè)，自身過(guò)硬的素質(zhì)才是關(guān)鍵。扎實(shí)的職業(yè)技能是從事教師這項(xiàng)職業(yè)的前提，主要包括教學(xué)工作的語(yǔ)言表達(dá)能力、文字寫(xiě)作水平、現(xiàn)代教育技術(shù)、粉筆字和鋼筆字的書(shū)寫(xiě)水平、普通話水平等等，平時(shí)要通過(guò)將課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)、實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)自身的基本功練習(xí)，提高自己的教學(xué)實(shí)踐技能和職業(yè)技能，用自己的知識(shí)和能力武裝自己，從而提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

第二，師范生應(yīng)該提前做好自己的職業(yè)規(guī)劃，合理地對(duì)自身進(jìn)行評(píng)價(jià)與定位，明確自己的職業(yè)目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地朝著自己的目標(biāo)去努力；要善于抓住就業(yè)機(jī)會(huì)，在就業(yè)前要正確地對(duì)自己的能力、水平、薪資期望、心理承受力等進(jìn)行全面分析，做出正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)估，形成理性的擇業(yè)行為，從基礎(chǔ)做起，一步一個(gè)腳印地積累經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)，從而使自己的能力逐步提升。

第三，樹(shù)立正確的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀念，不斷提高自己的綜合能力與素質(zhì)。師范生在校期間就要掌握過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)與扎實(shí)的基本技能，不斷地努力學(xué)習(xí)，提升自身各方面的能力，培養(yǎng)自己在實(shí)際工作中的實(shí)踐能力，為在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位奠定基礎(chǔ)。此外，還要善于關(guān)注國(guó)家的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策，抓住機(jī)遇，把就業(yè)的著眼點(diǎn)不僅僅局限于教師崗位，還可以選擇自主創(chuàng)業(yè)。這也是今后大學(xué)生就業(yè)的一種新趨勢(shì)和新途徑。

第四，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，作為畢業(yè)生要保持良好的心態(tài)，要有淡泊的品質(zhì)，諸葛亮在《誡子書(shū)》中寫(xiě)道：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。淡然，修身，治國(guó)，平天下。