【摘要】經(jīng)現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)家研究證明,教師在教學(xué)過程中,不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有引導(dǎo)的作用,還具有在情感上的渲染作用,教師要把自己對(duì)教育真摯的熱情完全的投入到課堂教學(xué)之中,與學(xué)生的感情思維相融合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣,提高教育質(zhì)量,提升高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)。
【關(guān)鍵詞】高中;英語;生命課堂
【作者簡(jiǎn)介】何緒之,江蘇省沭陽如東中學(xué)。
生命課堂教育是以人性化為基礎(chǔ),還給學(xué)生課堂的主導(dǎo)地位,以多元化的教育方式達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、提高自主創(chuàng)造思維空間及學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一種授課模式。生命課常以人為本、以學(xué)生為主體地位,以課堂為陣地,開展教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的一種充滿生命活力的思想、文化、知識(shí)信息以及情感交流的活動(dòng)方式。
一、生命課堂價(jià)值研究
高中英語生命課堂包含了生命化的重要教育理念,在教學(xué)實(shí)踐中,盡量創(chuàng)造接近學(xué)生日常生活的交際情境,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,要給學(xué)生創(chuàng)造足夠的時(shí)間使用語言交流的機(jī)會(huì),表達(dá)學(xué)生的內(nèi)心感受,重視學(xué)生個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn),積極鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行不拘于課本的問答練習(xí),并給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。在教課盡可能的在全過程中使用英語教學(xué),并且分階段的進(jìn)行,每個(gè)階段根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選用不同的教學(xué)與活動(dòng)方式。
二、高中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀
1.缺少先進(jìn)的教育理念。在高中英語教學(xué)中教育工作者應(yīng)樹立“知識(shí)至上”的教學(xué)觀念,要秉承以人性化教育為終極目標(biāo)的教育方針。但在英語實(shí)踐教學(xué)中,教師常以自己的自身觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該在課堂上應(yīng)抓緊一切可利用的時(shí)間多學(xué)一些語言知識(shí),不需要去研究教學(xué)方法方式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài),忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程、忽視了學(xué)生本身的自我創(chuàng)造思維能力和學(xué)習(xí)的真實(shí)意義所在、忽略了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展空間,使學(xué)生的真正才華沒有真正的展現(xiàn)機(jī)會(huì),壓制了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與分?jǐn)?shù)無法提升。
2.教育內(nèi)容缺少生活化、枯燥乏味。教學(xué)中所有的知識(shí)都來源于生活之中,學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的也是為了人們更好的生活,知識(shí)脫離了現(xiàn)實(shí)生活,就像魚兒離開了水一樣,不能保持持久旺盛的生命力。
三、高中英語生命課堂構(gòu)建初探
1.采用先進(jìn)教學(xué)理念優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。進(jìn)行高中英語課堂教學(xué)中,建議教師采用現(xiàn)代教育技術(shù)不斷開拓教育渠道,改進(jìn)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,積極采用多媒體等智能化影音結(jié)合的教學(xué)方式,通過豐富的圖片、形象生動(dòng)的影音資料來提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣與愛好,并選擇優(yōu)秀的多媒體素材,邀請(qǐng)學(xué)生共同參與多媒體課件的制作,開發(fā)學(xué)生自我的創(chuàng)新思維能力和想象力空間,直觀的拓寬學(xué)生的知識(shí)面與知識(shí)容量,增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí),正確的引導(dǎo)與幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解教材內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)媒介撰寫網(wǎng)絡(luò)英語日志,培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的英語運(yùn)用空間和自主的學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)建英語互助交流平臺(tái),提高英語的寫作能力。積極開設(shè)英語講演課堂,培養(yǎng)學(xué)生英語的口語表達(dá)能力,開設(shè)電子閱覽室利用閱覽室讓學(xué)生自己查找想要的英語資源,逐漸提高學(xué)生分析問題、解決問題,不斷提高學(xué)生的自我探究能力。
2.增進(jìn)師生情感激活生命課堂。英語課堂授課結(jié)果的好壞,不僅取決于授課方式與內(nèi)容,良好的師生之間的情感交融也是必要條件之一,課堂教學(xué)即是師生交往、師生互動(dòng)的平臺(tái),教師首先要發(fā)揮引導(dǎo)作用,把學(xué)生引導(dǎo)在課堂主體位置上,做到民主課堂,尊重學(xué)生的人格、善待學(xué)生的不足之處,多傾聽學(xué)生的心聲、用心感受學(xué)生的內(nèi)心世界,真正做學(xué)生的良師益友,再現(xiàn)師生間樸實(shí)真摯師生情義,創(chuàng)造民主、寬松、和諧的課堂氛圍。教師要努力提升與完善自我素養(yǎng),以平易近人的姿態(tài)、淵博的知識(shí)、熱情真摯的語言、簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)語言詮釋教師的職責(zé)。在教學(xué)中,教師可以通過參與小組討論及競(jìng)賽的方式,與學(xué)生增進(jìn)師生之間的情義,在共同學(xué)習(xí)與探討中增進(jìn)師生的感情,構(gòu)建寬松、平等、友愛的班級(jí)氛圍,在和諧的氛圍中提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,構(gòu)建高中英語生命課堂。
3.提高人文素質(zhì),喚醒課堂主體生命。提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)建生命化、多元化的課堂教學(xué)首先需要教師不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)與人文素養(yǎng),教師在英語課堂上要不斷更新自己的教育觀念,樹立以學(xué)生為本、為主導(dǎo)、以教師為引導(dǎo)的教學(xué)思想,改變教師在教學(xué)課堂的主體地位,不斷提高自己的教學(xué)語言素質(zhì)、理論水平、教育理念和自身的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力以及人格魅力,用自己的人格魅力去感染學(xué)生的真性情,調(diào)動(dòng)學(xué)生上課堂上的積極性與創(chuàng)造思維喚醒課堂主體生命活力。創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自身積極主動(dòng)的思考和探求欲望,為學(xué)生營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽的發(fā)揮自己的潛力能力,對(duì)文本知識(shí)做大膽的質(zhì)疑,提問自己的疑問,在師生的互動(dòng)中尋找問題的答案,并驗(yàn)證答案的真實(shí)有效性。
高中英語教育在新課標(biāo)的指導(dǎo)下不斷更新完善,構(gòu)建高中英語生命課堂,打造課堂最佳境界,擺脫傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念,改變以往教學(xué)中拼時(shí)間、耗體力的疲勞戰(zhàn)術(shù),讓高中英語生命課堂煥發(fā)生命活力,把更多的課堂時(shí)間用在學(xué)生自主研究與探討學(xué)習(xí)中,使學(xué)生不再為英語課堂的枯燥而煩惱,逐漸提高高中英語學(xué)習(xí)成績(jī)。
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