基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究

【摘要】本篇文章從英語學(xué)科核心素養(yǎng)的角度入手，提出了幾點(diǎn)有關(guān)于初中英語課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)建議，其中包括打好語言基礎(chǔ)，完善聽說課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、重視人文思想化，開展德育教育、培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，提升學(xué)習(xí)能力以及開展教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)等，以期能夠達(dá)到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)科；核心素養(yǎng)；初中英語

【作者簡介】王曉凡，蘇州市第十六中學(xué)。

一、前言

如今，伴隨著社會(huì)發(fā)展速度的不斷加快，我國的教育體系也進(jìn)入到了相對(duì)完善的階段當(dāng)中，因此如果再采用傳統(tǒng)類型的教學(xué)理念和教學(xué)方式，很顯然已經(jīng)無法滿足新時(shí)期的各項(xiàng)教育要求標(biāo)準(zhǔn)。初中英語作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分來說，不僅要高效率完成基本的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要著重關(guān)注對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，爭取將他們培養(yǎng)成為全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才，從而讓其日后的人生道路走的更加順利。

二、初中英語核心素養(yǎng)概述

鑒于英語課程所具有的特殊性，應(yīng)當(dāng)分別從其人文性與工具性這兩個(gè)方面同時(shí)著手來進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，樹立起正確的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而為英語學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成打好基礎(chǔ)?？偟膩碚f，英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)即為語言能力、文化品格、思維品質(zhì)以及學(xué)習(xí)意識(shí)等這幾個(gè)方面。鑒于初中生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，語言能力的培養(yǎng)主要是幫助學(xué)生掌握英語語感，讓他們可以獨(dú)立完成品讀，從而準(zhǔn)確的理解英語課文所要表達(dá)的真實(shí)含義；其次，文化品格的培養(yǎng)所指的是激發(fā)出學(xué)生對(duì)目標(biāo)語言中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀文化產(chǎn)生認(rèn)同感，進(jìn)而在解讀語言文化的同時(shí)將其中的精華之處汲取過來，爭取通過自己的努力來對(duì)中外國家的良好交流奉獻(xiàn)出一份力量；再次，思維品質(zhì)的培養(yǎng)是在保護(hù)學(xué)生個(gè)體思維特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，幫助他們更好的理解英語課程，對(duì)目標(biāo)語言產(chǎn)生具備邏輯性的理解，在潛移默化的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多元思維能力；最后，學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)主要是提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在沒有課堂和教師約束的情況下也可以獨(dú)立高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，繼而為其終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方法

1.打好語言基礎(chǔ)，完善聽說課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。在初中英語課堂中，聽與說是不可或缺的語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)也是教育者所一直所非常重視的教學(xué)內(nèi)容。在以往的初中英語課堂中，一些教育者過于關(guān)注學(xué)生的考試成績，從而忽略了對(duì)他們聽說能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生處于只會(huì)寫、不會(huì)說的尷尬狀態(tài)，英語思維更是無從談起。如果想要徹底改變這一現(xiàn)狀，就必須要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上加大對(duì)英語聽說課程的教學(xué)力度，分別從語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化品質(zhì)以及思維品質(zhì)這四個(gè)方面著手來培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，不僅要保證聽說課程教學(xué)內(nèi)容的豐富性，同時(shí)還要盡可能的選擇令學(xué)生所感興趣的教學(xué)方法，從而讓他們更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

例如在教授“Do it yourself”Integrated Skills這一板塊中的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教育者就可以實(shí)現(xiàn)搜基礎(chǔ)一些同中心任務(wù)有關(guān)的聽力材料，在此基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生日常生活的話題。教育者在課堂中可運(yùn)用多媒體設(shè)備來向?qū)W生播放一首“I love fruit salad”，將學(xué)生的注意力成功吸引到課堂中來以后，再向?qū)W生播放一段《爸爸去哪兒》中有關(guān)于父親節(jié)的視頻片段，并讓學(xué)生想想，該怎樣幫助這些孩子為自己的爸爸準(zhǔn)備水果沙拉呢？如果你是這五位萌娃，你會(huì)怎么做呢？順勢引出此堂課程的話題：tips for making a fruit salad。通過此種方式不僅可以讓課堂氛圍變得十分輕松有趣，而且還進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的眼界，為接下來的聽力課程打好基礎(chǔ)。

事實(shí)上，在日常的教學(xué)當(dāng)中，教育者可以隨時(shí)隨地的開展聽說訓(xùn)練，利用教材當(dāng)中的閱讀短文，讓學(xué)生以此為題材來編排情境短劇，讓他們?cè)诒硌莸倪^程當(dāng)中鍛煉自身的英語思維，從中體驗(yàn)到中西方文化之間所存在的差異，全面培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，降低英語聽說課程的學(xué)習(xí)難度。

2.重視人文思想化，開展德育教育。筆者在這里借用法國著名科學(xué)家巴斯德曾說過的一句話：“人類活動(dòng)的三大要素分別是立志、工作與成功。”對(duì)于正處于人生重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)的高中生而言，立志才是他們走向成熟、邁向成功的金鑰匙，因此教育者就要在開展教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中幫助學(xué)生樹立起堅(jiān)強(qiáng)的意志力，讓他們有足夠的能力去面對(duì)日后的諸多挑戰(zhàn)。英語雖然是一門外國語課程，但是同樣也離不開思想道德教育的輔助，它是支持學(xué)生積極努力、不斷前行的最大動(dòng)力。在日常的英語課程中，一篇優(yōu)秀的英語文章或一個(gè)震撼人心的視頻片段，都會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處留下深深的烙印，從而對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成帶來重要的刺激作用。為此，英語教育者應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的向?qū)W生傳授有關(guān)于愛國主義、社會(huì)主義以及優(yōu)秀思想等方面的知識(shí)，經(jīng)常性的提醒學(xué)生要運(yùn)用禮貌用語來與他人交流。例如在教授Starter Unit 9 Speaking這一課程時(shí)，教育者可以在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步擴(kuò)充教學(xué)范圍，讓學(xué)生討論一下在學(xué)校中可以做和不可以做的事情分別是什么，同時(shí)再延伸到社會(huì)中，讓學(xué)生懂得遵守社會(huì)秩序、維護(hù)社會(huì)公德的重要性。通過此種方式可以有效培養(yǎng)學(xué)生的人文思想，激發(fā)出他們的情感共鳴。

3.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，提升學(xué)習(xí)能力。首先，在開展小組合作交流活動(dòng)的過程當(dāng)中，教育者要注意生生與師生之間的良性互動(dòng)，為各個(gè)學(xué)習(xí)小組樹立起明確的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生在組內(nèi)積極表達(dá)自己的想法和意見，在妥善完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)能力。

其次，教育者在日常的教學(xué)過程中要著重注意注入情感內(nèi)容。在新課程改革工作的影響之下，現(xiàn)代化的英語課堂應(yīng)當(dāng)重視知情融合，教育者一定要注意發(fā)掘教材當(dāng)中的知情因素，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來維護(hù)他們的認(rèn)知觀念，引導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)英語知識(shí)看作是一件陶冶情操、交流情感的活動(dòng)。另外，教育者還要注意自己在課堂中的言行舉止，一定要運(yùn)用足夠的耐心去對(duì)待每一位學(xué)生，爭取與學(xué)生之間形成情感與心靈上的共鳴，讓學(xué)生從內(nèi)心深處出發(fā)真正的喜歡英語。

4.開展教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

（1）學(xué)生評(píng)價(jià)。

1）自我評(píng)價(jià)。通過上文中的介紹可知，學(xué)生才應(yīng)當(dāng)是課堂中的主體人物，教育者一定要為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們有足夠多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在日后的教學(xué)評(píng)價(jià)中，教育者可以根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)表，讓他們對(duì)自己在課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)表的內(nèi)容可包括如下幾點(diǎn)：在此堂課堂中學(xué)習(xí)到了怎樣的知識(shí)點(diǎn)？你對(duì)所學(xué)到的知識(shí)有什么疑問？你還學(xué)習(xí)到怎樣的知識(shí)？等。需要注意的是，教育者在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生之間所存在的差異性，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生給予一定的鼓勵(lì)。

2）相互評(píng)價(jià)。教育者可以將學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓小組內(nèi)的成員展開相互評(píng)價(jià)。通過此種方式一方面可以在組內(nèi)形成良好的競爭氛圍，另一方面還能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，繼而培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)。

（2）教師評(píng)價(jià)。教育者也要認(rèn)真填寫評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)表的內(nèi)容大致包括學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)情況、學(xué)生在課堂中的動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況以及在教學(xué)過程中所存在的不足之處等。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中英語是夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要階段，教育者在日后的課程中應(yīng)當(dāng)著重突出英語學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志紅.核心素養(yǎng)體系下的初中英語課堂教學(xué)探究[J].新課程（下），2017（5）：30.

[2]金春敏.江蘇譯林版牛津英語8A Unit 1 Friends Checkout教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中國校外教育，2017（10）：68-73.

[3]陳曉旭.從語用認(rèn)知到價(jià)值素養(yǎng)：初中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐探析[J].教育現(xiàn)代化，2016（3）：214-215.