中職英語課堂教學中的德育滲透

【摘要】英語作為中職教育中的重要學科，一直以來都受到教師和學生的廣泛關注。英語教學不僅關乎著學生科學文化素養(yǎng)的提升，也在培養(yǎng)學生良好思想道德和精神品質方面發(fā)揮著不容忽視的作用。尤其是隨著素質教育的全面深入，中等職業(yè)學校將“德育”放在首要位置，并積極與智育、體育、美育密切聯系、協(xié)調配合，共同促進學生的健康成長。本文主要探討如何在中職英語課堂教學中科學滲透德育。

【關鍵詞】中職英語；德育滲透；策略

【作者簡介】洪義忠，安徽省蕪湖市無為縣蕪湖電纜工業(yè)學校。

教書育人是每一名教師的職責，尤其是隨著社會的發(fā)展，眾多崗位迫切需要高素質的勞動人才，教師希望學生能夠成為忠愛祖國、服務社會、有正確人生觀、價值觀、世界觀的合格接班人。因此，在進行實際英語教學的過程中，教師不僅要引導學生掌握足夠的語言知識和應用技能，還要主動與時代教育主題相結合，有針對性地實施德育，以身作則、積極挖掘教材德育資源、結合豐富的課堂活動，引領學生更好地發(fā)展。

一、發(fā)揮教師的示范作用

良好的道德向來是為人處世的根本原則，而教師面向莘莘學子承擔著播種文化、傳遞精神的責任，其言行舉止不僅體現著個人的道德品質，而且也影響著學生的一言一行。如果將教師比作一課樹，其崇高的思想與道德便是樹干之上繁茂的枝葉，而學生在樹蔭下停留之時便會抬頭仰望這片帶來清涼的綠葉，這真摯的向往便是激發(fā)學生的內在力量。因此，教師應當時刻謹記“學高為師，身正為范”的道理，擔當表率、以身作則，將個人的道德品質滲透進與學生相處的點滴生活之中，利用“春風潤物”方式潛移默化地影響學生。除了不斷豐富充實個人的專業(yè)知識之外，還要堅持與時俱進、及時更新觀念，以飽滿積極的情緒迎接每一堂英語課。教師要試著成為學生的朋友并且融入到學生“圈子”之中，充分發(fā)揮人格魅力，秉持強烈的責任意識，平等對待、關心關愛每一名學生，讓學生領悟教師傳達的思想，心悅誠服地向教師看齊，循序漸進地引導學生養(yǎng)成良好的學習和生活態(tài)度。

例如，教師經常鼓勵學生以寫信的方式與教師進行交流，支持學生大膽說出教師在教學過程中的不足，提出自己的一些意見。有一名學生認為教師在課上提問的時候因為太重視后進生的學習進度而忽略了其他學生想要回答問題的愿望，在看到這封信以后，教師恍然大悟，之前還一直疑惑為什么很多成績優(yōu)異的學生最近一段時間在課上回答問題的積極性降低了，原來問題的原因出在這里。于是，教師在英語課開始之前面對大家主動承認了這一錯誤，并且向學生保證，今后一定會努力顧及所有人的感受，給每一名學生表現自我的機會。

二、挖掘教材中的德育資源

很多教師在進行課堂教學的時候，單純地將英語教材看作傳播語言知識的工具，而教材中隱藏的很多德育資源始終沒有被充分挖掘出來。為了引導學生更深入地了解英語教材中所傳遞的一些“德育”信息，陶冶學生的情操、發(fā)展學生的良好個性，教師要緊緊圍繞教材內容展開德育滲透，全面分析教材知識，善于挖掘英語教材中與學生認知相契合的德育素材，抓住關鍵時機引領學生領悟求知與做人的道理，直達學生的心靈園地。其實，英語教材中有很多文章、對話等都深刻地體現著豐富的思想道德元素，教師應當認識到學生學習、接受、應用這些內容是一個循序漸進、積微成著的過程，我們要發(fā)現和總結學生思想道德認知發(fā)展的規(guī)律，尊重學生的個人情感，善于運用各種技巧進行德育滲透，引導學生自由欣賞教材中蘊意深遠的文章，讓學生感悟其思想精神境界，形成道德修養(yǎng)與文化知識的真正統(tǒng)一。

例如，教師在教學“We are going to work as packagers on the assembly line”一節(jié)時，讓學生先聽幾段與職業(yè)相關的對話，然后讓他們猜測分別是什么職業(yè)。在談及“l(fā)egal medical expert”時，教師說道：“I have a female forensic friend who had been grumbled by his family and abandoned by his boyfriend for her career， but she said that any job had to be done， and I don’t regret it.”通過交流，教師讓學生認識到“工作沒有貴賤之分”，一顆愛崗敬業(yè)、服務社會的心才是最寶貴的。

三、與課堂活動相結合

教師應當為學生創(chuàng)設活躍的課堂氛圍，帶領學生在自由和諧的環(huán)境中展開與德育相關的課堂活動，使學生各方面的思維得到充分拓展，進一步增強學生的情感體驗，真正讓德育融入到學生的學習生活中。例如，教師在課上組織了一次以“animal protection”為主題的小劇場活動，讓學生通過對我國一些珍稀動物生存現狀的表述，增強保護動物的責任意識，明白從自身做起的道理，真正讓“Life is precious， man and nature should live in harmony”的口號成為學生的實際行動。

四、結語

總而言之，在中職英語課堂教學的過程中滲透德育是每一名英語教師應當積極思考并且不斷探索的問題，讓學生在探究語言文化知識的同時也能接受良好的思想道德教育，將教學內容延伸到學生的實際生活之中，引導學生建立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生積極的精神品質，讓真正“德才兼?zhèn)洹钡母咚刭|人才走上社會舞臺，為國家的進步和發(fā)展作出貢獻。

參考文獻：

[1]張小菊.中職英語教學中德育滲透的實踐研究[J].校園英語，2017 （43）：78-78.

[2]丁楠.淺議中職學生的德育教育在英語學科中的滲透[J].才智， 2017（26）：63-63.