中職教師信息化教學(xué)能力的提升策略

吳萍

摘要：當(dāng)前經(jīng)濟(jì)科技迅速發(fā)展，信息化水平不斷提高，也日益影響著人們的生產(chǎn)和生活。信息技術(shù)越來(lái)越多地被應(yīng)用到教育行業(yè)，簡(jiǎn)化了教學(xué)過(guò)程、降低教學(xué)難度，也不斷豐富著教學(xué)形式，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。與此同時(shí)，信息化教學(xué)也對(duì)中職教師提出了新的要求，如何提高中職教師信息化教學(xué)能力是一個(gè)有待解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中職教師；信息化教學(xué)能力；提升

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）12-0145-01

近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)方式、課堂形式都有了一定的完善和提高。信息技術(shù)的運(yùn)用，豐富了課堂表現(xiàn)形式，可以采用“圖”、“文”、“音”、“像”等多種形式，增加課堂的趣味性。同時(shí)，使教學(xué)內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，提高了教學(xué)效率，也有利于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。時(shí)代的發(fā)展對(duì)中職教師的要求也越來(lái)越高，他們也需要順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景發(fā)展趨勢(shì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為其注入新鮮的血液。

1信息技術(shù)對(duì)中職教育的影響

1.1擴(kuò)展了教學(xué)時(shí)間和空間

信息技術(shù)的發(fā)展，拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道。他們不再像傳統(tǒng)時(shí)代的學(xué)生一樣嚴(yán)重依賴課堂上老師的“傳道、授業(yè)、解惑”，而是可以通過(guò)多種方式獲得所需信息。信息技術(shù)的發(fā)展使得中職教師獲取教學(xué)信息資料的渠道拓展[1]。不僅如此，學(xué)習(xí)時(shí)間也被延長(zhǎng)。他們可以隨時(shí)拿起自己的手機(jī)上網(wǎng)，接受各種各樣的信息?？梢员４胬蠋熣n堂展示的ppt，在課下隨意翻閱，還可以利用學(xué)習(xí)軟件背背英語(yǔ)單詞等。信息化的發(fā)展改變了以往的教學(xué)模式以及學(xué)習(xí)方式。

1.2“以教師為主”課堂形式的轉(zhuǎn)變

信息技術(shù)的運(yùn)用改變了教學(xué)學(xué)習(xí)模式，也沖擊著傳統(tǒng)教師的地位。知識(shí)的獲取不再是很大程度的依賴?yán)蠋焸魇?，而更?cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂上老師更多的是教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)思維缺陷，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，老師扮演的是一種輔助角色。

2信息技術(shù)對(duì)中職教師的影響

2.1改變了教學(xué)心態(tài)

從小我們就比喻老師為“辛勤的園丁”，他們熱情耐心的澆灌著我們，哺育我們成長(zhǎng)，在生活中悉心呵護(hù)每一位學(xué)生。因此我們十分依賴?yán)蠋煛Ｈ欢S著時(shí)代的發(fā)展，在教學(xué)中老師的影響被逐漸削弱，我們可以從網(wǎng)上輕松獲取各種想要的資源。在這種情況下，老師們應(yīng)該改變心態(tài)，接受新的事物的到來(lái)。同時(shí)積極鼓勵(lì)支持和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生在知識(shí)的海洋遨游，讓學(xué)生大膽合理的利用信息技術(shù)獲取學(xué)習(xí)資料。同時(shí)不斷提高自身素質(zhì)，跟上時(shí)代的步伐。

2.2創(chuàng)新了課堂表現(xiàn)形式

傳統(tǒng)的教學(xué)需要依賴紙質(zhì)書本，而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，教師可以將授課內(nèi)容制作成ppt簡(jiǎn)單明了又突出重點(diǎn)。同時(shí)，還通過(guò)可以展示視頻、插播音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷豐富課堂表現(xiàn)形式。課堂形式的創(chuàng)新可以有效地吸引學(xué)生眼球，激起學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然這需要中職教師首先自我學(xué)習(xí)，提高自身技能，才能靈活合理的使用這些技術(shù)從而發(fā)揮其價(jià)值，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂展現(xiàn)形式的創(chuàng)新。

2.3輔助教學(xué)

可以說(shuō)在過(guò)去，課堂是“老師的課堂”。教師在黑板上講，學(xué)生瘋狂的“復(fù)制粘貼”，一堂課下來(lái)書本上滿滿的筆記，實(shí)際不知道到底消化了多少。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)很少。在那個(gè)時(shí)代，老師就是知識(shí)的壟斷者。然而世界是發(fā)展變化的世界，知識(shí)需要不斷被更新。中職教育是需要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所以也要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流。應(yīng)用型人才更要學(xué)會(huì)應(yīng)用。學(xué)習(xí)不僅要學(xué)到知識(shí)，更重要的是掌握有效的學(xué)習(xí)方法[2]。信息技術(shù)使獲取知識(shí)的方式越來(lái)越便捷，也不斷引導(dǎo)著學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這樣的改變之下，也讓老師們更加明白學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生自己，他們能做的就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，鍛煉和提高學(xué)生思維，讓學(xué)生具有舉一反三的能力。使學(xué)生不僅僅會(huì)“紙上談兵”，在實(shí)際運(yùn)用中也能夠靈活應(yīng)對(duì)。

2.4用數(shù)據(jù)說(shuō)話

傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)主義教學(xué)在一定程度上阻礙了教學(xué)的發(fā)展。經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為哪些題目錯(cuò)的多就重點(diǎn)講哪種類型的題目；經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)哪些學(xué)生比較優(yōu)秀，就重點(diǎn)關(guān)注和培養(yǎng)哪些學(xué)生。然而每一屆學(xué)生的認(rèn)知水平、理解力、領(lǐng)悟力都是不同的，每一位學(xué)生也都有各自的閃光點(diǎn)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話才是王道?？梢杂眯畔⒓夹g(shù)分析學(xué)生的考試合格率、優(yōu)秀率，通過(guò)電子讀卡，分析學(xué)生錯(cuò)題來(lái)源以及各個(gè)選項(xiàng)的錯(cuò)誤率，進(jìn)而進(jìn)行更加有針對(duì)性的講解。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，可以看出每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、優(yōu)劣勢(shì)等，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的潛力所在。

3提升中職教師信息化水平的策略

3.1爭(zhēng)取政策支持，加大資金投入

近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速。“科教興國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施是國(guó)家以及政府更加意識(shí)到教育的重要性。信息技術(shù)的運(yùn)用使得教育的發(fā)展邁上了新的臺(tái)階。國(guó)家對(duì)教育資金的投入越來(lái)越大，因此，中職院校更要策劃出發(fā)展方案，在政府各項(xiàng)政策的支持下，抓住發(fā)展機(jī)遇[3]。同時(shí)，可以與企業(yè)接洽，設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，還有利于提升資助企業(yè)的知名度，樹立良好的企業(yè)形，同時(shí)為企業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備了人才。通過(guò)多方力量的集資，是教育資金更充足，更有利于院校的發(fā)展進(jìn)步。

3.2加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

如今許多校園都有全面的wifi網(wǎng)絡(luò)覆蓋，有利于學(xué)生隨時(shí)隨地獲取信息資源。在圖書館常常還有單獨(dú)的圖書館無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在紙質(zhì)上獲取知識(shí)的同時(shí)也能及時(shí)從網(wǎng)上得到資料補(bǔ)充?，F(xiàn)代教學(xué)常常使用ppt放映教學(xué)資料或者展示教學(xué)視頻，那么對(duì)于投影設(shè)備的質(zhì)量應(yīng)該有較高的要求，以免影響教學(xué)進(jìn)度。畢竟許多學(xué)生都出現(xiàn)近視的癥狀，一旦投影效果不清晰或者投影設(shè)備損壞，那么會(huì)大大降低該堂課程的學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，其他一些學(xué)生工作、對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)等也都網(wǎng)絡(luò)化了，因此需要加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng)的建設(shè)和維護(hù)，以免出現(xiàn)網(wǎng)站損壞、服務(wù)器繁忙等問(wèn)題影響各項(xiàng)工作進(jìn)度。

3.3加強(qiáng)對(duì)中職教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

一些中職教師有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可能習(xí)慣了以往的教學(xué)風(fēng)格，而不愿意在教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，因此加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)是十分有必要的。教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身素養(yǎng)，接受新事物，并且利用新事物為教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展提升做出貢獻(xiàn)。通過(guò)培訓(xùn)，可以使中職教師能夠靈活運(yùn)用信息技術(shù)的便利性更好的教學(xué)，也有利于教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量的提升。

4結(jié)語(yǔ)

中職教育主要是為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，他們會(huì)更快地進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，因此更加需要緊跟時(shí)代的步伐。近年來(lái)，教育領(lǐng)域使用信息技術(shù)越來(lái)越廣泛，同時(shí)也對(duì)中職教師提出了新的要求。中職教師應(yīng)該及時(shí)學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)更好地為課堂服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭小軍.中國(guó)電化教育，2016（3）：14-15.

[2] 朱杰.中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)，2017（11）：7-9.

[3] 南國(guó)農(nóng).信息化教育影響概論，2016（6）：3-5