吳萍
摘要:當(dāng)前經(jīng)濟(jì)科技迅速發(fā)展,信息化水平不斷提高,也日益影響著人們的生產(chǎn)和生活。信息技術(shù)越來(lái)越多地被應(yīng)用到教育行業(yè),簡(jiǎn)化了教學(xué)過(guò)程、降低教學(xué)難度,也不斷豐富著教學(xué)形式,提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。與此同時(shí),信息化教學(xué)也對(duì)中職教師提出了新的要求,如何提高中職教師信息化教學(xué)能力是一個(gè)有待解決的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞:中職教師;信息化教學(xué)能力;提升
中圖分類號(hào):TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-3044(2018)12-0145-01
近年來(lái),我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展,教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)方式、課堂形式都有了一定的完善和提高。信息技術(shù)的運(yùn)用,豐富了課堂表現(xiàn)形式,可以采用“圖”、“文”、“音”、“像”等多種形式,增加課堂的趣味性。同時(shí),使教學(xué)內(nèi)容更加精簡(jiǎn),提高了教學(xué)效率,也有利于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。時(shí)代的發(fā)展對(duì)中職教師的要求也越來(lái)越高,他們也需要順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景發(fā)展趨勢(shì),改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,為其注入新鮮的血液。
1信息技術(shù)對(duì)中職教育的影響
1.1擴(kuò)展了教學(xué)時(shí)間和空間
信息技術(shù)的發(fā)展,拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道。他們不再像傳統(tǒng)時(shí)代的學(xué)生一樣嚴(yán)重依賴課堂上老師的“傳道、授業(yè)、解惑”,而是可以通過(guò)多種方式獲得所需信息。信息技術(shù)的發(fā)展使得中職教師獲取教學(xué)信息資料的渠道拓展[1]。不僅如此,學(xué)習(xí)時(shí)間也被延長(zhǎng)。他們可以隨時(shí)拿起自己的手機(jī)上網(wǎng),接受各種各樣的信息??梢员4胬蠋熣n堂展示的ppt,在課下隨意翻閱,還可以利用學(xué)習(xí)軟件背背英語(yǔ)單詞等。信息化的發(fā)展改變了以往的教學(xué)模式以及學(xué)習(xí)方式。
1.2“以教師為主”課堂形式的轉(zhuǎn)變
信息技術(shù)的運(yùn)用改變了教學(xué)學(xué)習(xí)模式,也沖擊著傳統(tǒng)教師的地位。知識(shí)的獲取不再是很大程度的依賴?yán)蠋焸魇?,而更?cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂上老師更多的是教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),彌補(bǔ)思維缺陷,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果,老師扮演的是一種輔助角色。
2信息技術(shù)對(duì)中職教師的影響
2.1改變了教學(xué)心態(tài)
從小我們就比喻老師為“辛勤的園丁”,他們熱情耐心的澆灌著我們,哺育我們成長(zhǎng),在生活中悉心呵護(hù)每一位學(xué)生。因此我們十分依賴?yán)蠋煛H欢S著時(shí)代的發(fā)展,在教學(xué)中老師的影響被逐漸削弱,我們可以從網(wǎng)上輕松獲取各種想要的資源。在這種情況下,老師們應(yīng)該改變心態(tài),接受新的事物的到來(lái)。同時(shí)積極鼓勵(lì)支持和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),放手讓學(xué)生在知識(shí)的海洋遨游,讓學(xué)生大膽合理的利用信息技術(shù)獲取學(xué)習(xí)資料。同時(shí)不斷提高自身素質(zhì),跟上時(shí)代的步伐。
2.2創(chuàng)新了課堂表現(xiàn)形式
傳統(tǒng)的教學(xué)需要依賴紙質(zhì)書本,而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下,教師可以將授課內(nèi)容制作成ppt簡(jiǎn)單明了又突出重點(diǎn)。同時(shí),還通過(guò)可以展示視頻、插播音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的興趣,不斷豐富課堂表現(xiàn)形式。課堂形式的創(chuàng)新可以有效地吸引學(xué)生眼球,激起學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然這需要中職教師首先自我學(xué)習(xí),提高自身技能,才能靈活合理的使用這些技術(shù)從而發(fā)揮其價(jià)值,實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂展現(xiàn)形式的創(chuàng)新。
2.3輔助教學(xué)
可以說(shuō)在過(guò)去,課堂是“老師的課堂”。教師在黑板上講,學(xué)生瘋狂的“復(fù)制粘貼”,一堂課下來(lái)書本上滿滿的筆記,實(shí)際不知道到底消化了多少。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)很少。在那個(gè)時(shí)代,老師就是知識(shí)的壟斷者。然而世界是發(fā)展變化的世界,知識(shí)需要不斷被更新。中職教育是需要培養(yǎng)應(yīng)用型人才,所以也要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流。應(yīng)用型人才更要學(xué)會(huì)應(yīng)用。學(xué)習(xí)不僅要學(xué)到知識(shí),更重要的是掌握有效的學(xué)習(xí)方法[2]。信息技術(shù)使獲取知識(shí)的方式越來(lái)越便捷,也不斷引導(dǎo)著學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這樣的改變之下,也讓老師們更加明白學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生自己,他們能做的就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,鍛煉和提高學(xué)生思維,讓學(xué)生具有舉一反三的能力。使學(xué)生不僅僅會(huì)“紙上談兵”,在實(shí)際運(yùn)用中也能夠靈活應(yīng)對(duì)。
2.4用數(shù)據(jù)說(shuō)話
傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)主義教學(xué)在一定程度上阻礙了教學(xué)的發(fā)展。經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為哪些題目錯(cuò)的多就重點(diǎn)講哪種類型的題目;經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)哪些學(xué)生比較優(yōu)秀,就重點(diǎn)關(guān)注和培養(yǎng)哪些學(xué)生。然而每一屆學(xué)生的認(rèn)知水平、理解力、領(lǐng)悟力都是不同的,每一位學(xué)生也都有各自的閃光點(diǎn),用數(shù)據(jù)說(shuō)話才是王道??梢杂眯畔⒓夹g(shù)分析學(xué)生的考試合格率、優(yōu)秀率,通過(guò)電子讀卡,分析學(xué)生錯(cuò)題來(lái)源以及各個(gè)選項(xiàng)的錯(cuò)誤率,進(jìn)而進(jìn)行更加有針對(duì)性的講解。通過(guò)數(shù)據(jù)分析,可以看出每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、優(yōu)劣勢(shì)等,發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的潛力所在。
3提升中職教師信息化水平的策略
3.1爭(zhēng)取政策支持,加大資金投入
近年來(lái),我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速。“科教興國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施是國(guó)家以及政府更加意識(shí)到教育的重要性。信息技術(shù)的運(yùn)用使得教育的發(fā)展邁上了新的臺(tái)階。國(guó)家對(duì)教育資金的投入越來(lái)越大,因此,中職院校更要策劃出發(fā)展方案,在政府各項(xiàng)政策的支持下,抓住發(fā)展機(jī)遇[3]。同時(shí),可以與企業(yè)接洽,設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,還有利于提升資助企業(yè)的知名度,樹立良好的企業(yè)形,同時(shí)為企業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備了人才。通過(guò)多方力量的集資,是教育資金更充足,更有利于院校的發(fā)展進(jìn)步。
3.2加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
如今許多校園都有全面的wifi網(wǎng)絡(luò)覆蓋,有利于學(xué)生隨時(shí)隨地獲取信息資源。在圖書館常常還有單獨(dú)的圖書館無(wú)線網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生在紙質(zhì)上獲取知識(shí)的同時(shí)也能及時(shí)從網(wǎng)上得到資料補(bǔ)充?,F(xiàn)代教學(xué)常常使用ppt放映教學(xué)資料或者展示教學(xué)視頻,那么對(duì)于投影設(shè)備的質(zhì)量應(yīng)該有較高的要求,以免影響教學(xué)進(jìn)度。畢竟許多學(xué)生都出現(xiàn)近視的癥狀,一旦投影效果不清晰或者投影設(shè)備損壞,那么會(huì)大大降低該堂課程的學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí),其他一些學(xué)生工作、對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)等也都網(wǎng)絡(luò)化了,因此需要加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng)的建設(shè)和維護(hù),以免出現(xiàn)網(wǎng)站損壞、服務(wù)器繁忙等問(wèn)題影響各項(xiàng)工作進(jìn)度。
3.3加強(qiáng)對(duì)中職教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
一些中職教師有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可能習(xí)慣了以往的教學(xué)風(fēng)格,而不愿意在教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),因此加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)是十分有必要的。教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不斷提高自身素養(yǎng),接受新事物,并且利用新事物為教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展提升做出貢獻(xiàn)。通過(guò)培訓(xùn),可以使中職教師能夠靈活運(yùn)用信息技術(shù)的便利性更好的教學(xué),也有利于教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量的提升。
4結(jié)語(yǔ)
中職教育主要是為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才,他們會(huì)更快地進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng),因此更加需要緊跟時(shí)代的步伐。近年來(lái),教育領(lǐng)域使用信息技術(shù)越來(lái)越廣泛,同時(shí)也對(duì)中職教師提出了新的要求。中職教師應(yīng)該及時(shí)學(xué)習(xí),利用信息技術(shù)更好地為課堂服務(wù)。
參考文獻(xiàn):
[1] 鄭小軍.中國(guó)電化教育,2016(3):14-15.
[2] 朱杰.中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò),2017(11):7-9.
[3] 南國(guó)農(nóng).信息化教育影響概論,2016(6):3-5