基于信息化視角下計(jì)算機(jī)教改思路分析

顧正瑤 王芳

摘要：掌握計(jì)算機(jī)操作成了現(xiàn)代人必不可缺的技能，運(yùn)用信息化手段和技術(shù)革新計(jì)算機(jī)教學(xué)模式具有多方面的顯著優(yōu)勢(shì)和良好的發(fā)展?jié)摿?。而目前?jì)算機(jī)教學(xué)仍存在許多不足，如教學(xué)資源匱乏，偏重理論實(shí)際應(yīng)用能力不強(qiáng)等。該文基于此，以信息化視角分析計(jì)算機(jī)教改思路，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：信息化；教學(xué)改革；計(jì)算機(jī)；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）14-0115-02

計(jì)算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)現(xiàn)代人數(shù)據(jù)分析，實(shí)際操作能力的重要課程之一。通過學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)操作基本原理，不僅能讓學(xué)生熟練掌握技能并運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作中。也能培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。而隨著科技革命的深入發(fā)展，基于信息化視角下的計(jì)算機(jī)教育越來越受重視，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提出了更高的要求。許多學(xué)校也順應(yīng)此趨勢(shì)，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行了改革，然而其中還存在不少問題，如何基于信息化視角，更新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，整合教學(xué)資源，提高教學(xué)應(yīng)用能力，成了重要的話題。

1 信息化視角下計(jì)算機(jī)教改現(xiàn)狀

信息技術(shù)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的教學(xué)和管理模式，多數(shù)學(xué)校陸續(xù)將多媒體作為傳播媒介，引入計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中，改革效果明顯提升了計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性。而在實(shí)際操作中，由于教學(xué)資源緊缺和辦學(xué)場(chǎng)地限制，一部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)教改仍停留在表面，沒有結(jié)合信息化技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀從根本上提升教學(xué)質(zhì)量，只是簡(jiǎn)單地增加相關(guān)課程，給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，造成人力物力資源的浪費(fèi)。另一方面，學(xué)校過分重視計(jì)算機(jī)理論的教學(xué)，忽視了實(shí)踐的重要性，造成實(shí)際操作能力欠缺，不利于全面提升學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，給計(jì)算機(jī)教學(xué)改革造成了困難。

2 計(jì)算機(jī)教改的必要性和意義

2.1推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展

基于信息化視角下對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革創(chuàng)新，不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，便于今后的學(xué)習(xí)和工作。也是國家發(fā)展和培養(yǎng)高新技術(shù)人才戰(zhàn)略的其中一環(huán)。

當(dāng)今是信息技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代，計(jì)算機(jī)的誕生和發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)步，革新了教學(xué)和管理模式，進(jìn)入了前所未有的高度，誰掌握了第一手技術(shù)，就能在發(fā)展中取得先機(jī)。因此普及計(jì)算機(jī)教育，加快改革速度，不僅有助于提高個(gè)人認(rèn)識(shí)水平和行業(yè)管理效率，還從總體上提升整體國民素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展。

2.2提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，熟練掌握實(shí)際操作技能

提起計(jì)算機(jī)課程，多數(shù)人的第一反應(yīng)是電腦顯示器上密密麻麻的編碼，甚至是黑客入侵系統(tǒng)的影視畫面，由于目前計(jì)算機(jī)教學(xué)普及范圍有限和學(xué)校教學(xué)水平限制，使不少人對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了誤解。在傳統(tǒng)一對(duì)一的教學(xué)模式下，學(xué)校過分注重基礎(chǔ)理論講解，忽視開展實(shí)踐教學(xué)的重要性，學(xué)生以為教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，產(chǎn)生了厭倦心理。對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)進(jìn)行改革，增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，有助于注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和知識(shí)技能應(yīng)用水平。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

2.3共享教學(xué)資源，提高學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平

學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平參差不齊是影響計(jì)算機(jī)教學(xué)改革進(jìn)度的重要因素，一方面，部分學(xué)校受資金不足和教學(xué)場(chǎng)地限制等問題的影響，出現(xiàn)硬件設(shè)備老化，軟件系統(tǒng)更新不及時(shí)等問題，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作機(jī)會(huì)不多，不利于將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。另一方面，一些學(xué)校沒有把實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀與教改進(jìn)度相結(jié)合，濫用人力物力資源盲目開設(shè)課程，導(dǎo)致學(xué)生無法適應(yīng)新課程的轉(zhuǎn)變，造成資源浪費(fèi)。運(yùn)用信息化管理系統(tǒng)，使學(xué)校之間共享計(jì)算機(jī)教學(xué)成果，增加交流機(jī)會(huì)，如不同學(xué)校聯(lián)合舉辦計(jì)算機(jī)編程和軟件設(shè)計(jì)比賽，在過程中促進(jìn)不同學(xué)校師生之間的相互交流。整合教學(xué)資源，有助于從整體上均衡計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

3 當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)改革存在問題

3.1 教學(xué)設(shè)備不完善，教材落后

計(jì)算機(jī)技術(shù)具有更新速度快，操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。因此各種計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和軟件也隨之不斷地發(fā)展變化。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論教材也順應(yīng)此趨勢(shì)不斷修改，推出新的版本，以提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)校在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)過程中，沒有注重對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整教學(xué)方法，仍然在使用過時(shí)的計(jì)算機(jī)教材，拖慢了教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)資金投入比例不合理，機(jī)房硬件設(shè)備老化，損耗嚴(yán)重。軟件系統(tǒng)更新速度過慢，不利于學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和提高他們的計(jì)算機(jī)操作水平。

3.2教學(xué)方法單一，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)教改中普遍存在教學(xué)方法單一，形式落后的問題。在計(jì)算機(jī)信息化教改過程中，部分教師沒有正確認(rèn)識(shí)到更新教學(xué)方法的重要性，仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。教師進(jìn)行一對(duì)多的講解，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。學(xué)生在課后沒有養(yǎng)成認(rèn)真思考所學(xué)內(nèi)容，整理重點(diǎn)難點(diǎn)的習(xí)慣。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)缺乏，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的理解不深。高校計(jì)算機(jī)教學(xué)主體不是學(xué)生而是教師。教師在教學(xué)過程中沒有創(chuàng)新教學(xué)知識(shí)內(nèi)容、完善教學(xué)知識(shí)體系，通過刻板的講解抹殺了學(xué)生對(duì)于全新的計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，限制了學(xué)生對(duì)于新鮮事物的了解。

3.3過分偏重理論教學(xué)，所學(xué)知識(shí)沒有與實(shí)際操作相結(jié)合

計(jì)算機(jī)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程，要學(xué)好計(jì)算機(jī)，需要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，如C語言操作，軟件編程等，而在開展計(jì)算機(jī)教改工作的過程中，一部分學(xué)校只片面地增加了基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)課程，過分強(qiáng)調(diào)理論課程的考核分?jǐn)?shù)，如學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程考試中，盡管分成了筆試和上機(jī)考試兩部分，然而上機(jī)考試分?jǐn)?shù)占比重相對(duì)較低，試題也只是筆試的簡(jiǎn)單延伸，甚至是完全考前講解的題目，缺乏挑戰(zhàn)性，沒有達(dá)到計(jì)算機(jī)課程教育本來的目的。學(xué)習(xí)效果不理想。忽視了實(shí)際計(jì)算機(jī)操作的重要性，人才培養(yǎng)方向出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致學(xué)生“紙上談兵”，實(shí)際應(yīng)用能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容不能適應(yīng)社會(huì)的需求。

4計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的應(yīng)對(duì)對(duì)策

4.1充分利用信息化管理系統(tǒng)，及時(shí)更新所學(xué)教材，完善教學(xué)設(shè)備

信息技術(shù)教育目標(biāo)體系具有三重功能：一是定向功能，它是編寫教學(xué)大綱、設(shè)計(jì)課程教材、控制教學(xué)過程的行動(dòng)指南。二是激勵(lì)功能，它能激發(fā)教與學(xué)的緊迫感與內(nèi)驅(qū)力。具有先進(jìn)性和科學(xué)性等特點(diǎn)。因此，要開展好計(jì)算機(jī)教改工作，需要充分利用現(xiàn)代信息化管理系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)知識(shí)具有更新速度快，實(shí)操性強(qiáng)等特點(diǎn)。因此需要依據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整所學(xué)內(nèi)容，完善計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，升級(jí)系統(tǒng)軟件。學(xué)校應(yīng)充分充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)管理中的重要性，運(yùn)用數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和老師的教學(xué)情況。通過平臺(tái)共享學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能相互之間分享學(xué)習(xí)成果。此外，要在軟硬件設(shè)備上面投入更多的教學(xué)資金，增加管理和維護(hù)人手，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.2創(chuàng)新教學(xué)模式，采用形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，由于其學(xué)習(xí)難度大，涉及內(nèi)容復(fù)雜，需要師生在課堂中不斷進(jìn)行交流互動(dòng)，提出對(duì)問題的見解，以共同完成教學(xué)任務(wù)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以一對(duì)多課堂教學(xué)為主，學(xué)習(xí)形式單一，內(nèi)容固定，難以適應(yīng)目前計(jì)算機(jī)技術(shù)人才培養(yǎng)需求?；谛畔⒒暯菍?duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革，有助于更新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在講解軟件編程這一門課時(shí)，一般的課堂會(huì)以教師為主體，課堂上簡(jiǎn)單講述軟件開發(fā)過程，學(xué)生參與部分較少。而引入信息化教學(xué)系統(tǒng)后，學(xué)生可以通過多媒體平臺(tái)和計(jì)算機(jī)設(shè)備，創(chuàng)建公司，扮演軟件工程師的角色，全方位模擬軟件開發(fā)流程，并與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果。在課堂實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

4.3整合教學(xué)資源，注重所學(xué)知識(shí)的遷移 提升實(shí)際操作能力

作為校方和老師，在推動(dòng)計(jì)算機(jī)教改工作的同時(shí)，需注意與學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。循序漸進(jìn)，不可操之過急，盲目增加所學(xué)課程和加深計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)難度。注重所學(xué)知識(shí)的遷移，使其更好地運(yùn)用到實(shí)際操作上。學(xué)校需要與企業(yè)進(jìn)行交流，深入一線，了解其中的工作流程，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際操作相連接，結(jié)合信息化系統(tǒng)整合教學(xué)資源。培養(yǎng)應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，全面提升其綜合素質(zhì)。

5 結(jié)語

綜上所述，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于人的學(xué)習(xí)生活具有重大意義。而當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)仍存在許多不足，如教學(xué)內(nèi)容落后，形式單一等，基于信息化視角更新計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，有助于提升計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，培養(yǎng)應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

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