結(jié)局當(dāng)如撞鐘，清音有余

向明康

古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”那么，如何寫好結(jié)尾，提高作文的質(zhì)量呢？作文的結(jié)尾應(yīng)與文章的內(nèi)容和形式相適應(yīng)，并隨內(nèi)容的發(fā)展而自然結(jié)束。具體來說，結(jié)尾都應(yīng)達(dá)到以下要求——

1.突出、深化主題。文章的結(jié)尾要起到突出、深化主題，幫助讀者深刻理解文章內(nèi)容的作用。白居易所言“卒章顯其志”，道出了文章結(jié)尾的意義。

2.耐人尋味。明人謝榛在《四溟詩話》中說：“結(jié)局當(dāng)如撞鐘，清音有余?！边@句話的意思是說，詩的結(jié)尾應(yīng)該給讀者以余味，引起讀者的思索。謝榛說的雖然是詩歌的寫作技巧，但作文又何嘗不是如此？

下文介紹的結(jié)尾“招數(shù)”值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒。

（一）畫龍點(diǎn)睛，突出主題

“畫龍點(diǎn)睛”是一種在前文已有鋪墊、蓄勢(shì)，在結(jié)尾處再亮出經(jīng)過提煉的警句，以其厚重意味發(fā)人深省的結(jié)尾方式。這種結(jié)尾方式表達(dá)了作者對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的深邃思考，又讓讀者獲得了發(fā)掘生活深層內(nèi)核與思考人生價(jià)值的啟示，可謂兩全其美。

例如《路過幸?！愤@篇佳作，全文以“幸?！睘檎擃}展開論述，其主要觀點(diǎn)為：我們常常抱怨生活中有太多的煩惱，活得不幸福，其實(shí)幸福就在地上，俯拾皆是。文章結(jié)尾這樣寫道：

路過幸福，讓我感到生命的可貴；路過幸福，讓我感到生活的充實(shí)；路過幸福，讓我感到人生的快樂。朋友，請(qǐng)放緩你的腳步，瞪大你的眼睛，敞開你的胸懷，盡情接受生活的賜予吧！

再如《生活因什么而精彩》的結(jié)尾：

哦！原來生活因?yàn)閻鄱省?/p>

評(píng)析：《路過幸?！芬晃牡慕Y(jié)尾要言不煩，表達(dá)了自己對(duì)幸福的真知灼見，突出了主題，強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)，值得考生學(xué)習(xí)和借鑒。再看后例，作者在《生活因什么而精彩》一文中寫自己看到一個(gè)男孩用一根線牽著一只走路一瘸一拐的小鳥，便從男孩手中買下那只小鳥，為小鳥療傷，待它傷好后，及時(shí)把它給放飛了。最后，作者情不自禁地發(fā)出“哦！原來生活因?yàn)閻鄱??！边@一感慨，使文章主題得以凸顯，有畫龍點(diǎn)睛之效。

（二）首尾相銜，伏筆照應(yīng)

首尾相銜是指文章的結(jié)尾與開頭相互關(guān)照呼應(yīng)，前后有關(guān)聯(lián)，首尾相銜接，以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。照應(yīng)，是后文對(duì)前文伏筆的關(guān)照和呼應(yīng)。一篇文章要有頭有尾，前后內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系，這樣文意才會(huì)連貫，思路才會(huì)暢通，讀者也才容易掌握文章的脈絡(luò)。

請(qǐng)看練筆佳作《傾聽》的開頭和結(jié)尾：

（開頭）同學(xué)們，你們是否聽過青翠的竹子在林間拔節(jié)的聲音，是否聽過晶瑩的露珠在葉面滑落的聲音……許多聲音在匆匆的歲月里被我們忽略了，只有當(dāng)我們靜下心來，用明凈清澈的心靈聆聽，才能被那些聲響感動(dòng)。

（結(jié)尾）學(xué)會(huì)去傾聽你身邊的任何事，學(xué)會(huì)去體驗(yàn)?zāi)欠菘鞓贰?/p>

評(píng)析：從開頭和結(jié)尾可以看出，這篇文章具有“首尾相銜，前后照應(yīng)”的特點(diǎn)。文章開頭寫到，一些聲音被忽略了，暗含“不會(huì)傾聽”之意，所以只有靜下心來，用明凈清澈的心靈聆聽，才能被那些聲響感動(dòng)。這就與結(jié)尾句中的“學(xué)會(huì)去傾聽”“學(xué)會(huì)去體驗(yàn)?zāi)欠菘鞓贰眱蓛上嚆?，起到了前后照?yīng)的作用。

此外，還有開頭和結(jié)尾一起呼應(yīng)標(biāo)題的寫法，如練筆佳作《走過泥濘》的開頭和結(jié)尾：

（開頭）人們常說：“人生，就像一段旅程，只有走過，才會(huì)留下生命的腳印?！笔堑模粋€(gè)人的一生只有走過泥濘，才能留下真正的腳印。

（結(jié)尾）讓我們一起走過泥濘，留下自己的腳印吧！

評(píng)析：一篇文章的標(biāo)題往往與主題有直接的聯(lián)系，開頭和結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題不但使文章首尾圓合，而且能顯示出考生作文思路的嚴(yán)謹(jǐn)和周密，同時(shí)也強(qiáng)化了主題，突出了中心。這種照應(yīng)的顯著特點(diǎn)是扣題緊湊，開頭和結(jié)尾都與標(biāo)題關(guān)照嚴(yán)密，標(biāo)題能統(tǒng)轄全文，行文緊扣題旨。如運(yùn)用得當(dāng)，可避免走題旁逸，加深讀者印象，有力地表達(dá)文章主題。

（三）余音繞梁，意旨深遠(yuǎn)

這種結(jié)尾要力求達(dá)到言語深刻、意旨深遠(yuǎn)、耐人尋味，讓人看后深受教益，深得啟示的效果。例如練筆佳作《生活中并不缺少美》的結(jié)尾：

美是到處都有的。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要你仔細(xì)觀察，處處都有語言的美，行為的美，心靈的美。讓美的絢麗之花開滿人間！

再看練筆佳作《心中的太陽》的結(jié)尾：

人生有時(shí)像陰沉沉的天，但只要你升起心中的太陽，便可驅(qū)散黑暗，驅(qū)逐寒冷，便可聽到烈風(fēng)的呢喃，看到溪水的清澈，觸到云的溫柔，嗅到四月一樹一樹的花開。

評(píng)析：前例強(qiáng)調(diào)了審美的普遍性，指出了美的所在，讓人感受到心靈美才是審美的關(guān)鍵。此段文字讓人深思，耐人尋味，啟發(fā)性強(qiáng)。后例用了點(diǎn)染手法，使結(jié)尾詩意盎然，升華了文章的審美境界；同時(shí)，巧用“聽”“看”“觸”“嗅”四個(gè)動(dòng)詞，虛筆抒寫升起心中的太陽之后的前景展望，可謂達(dá)到了“余音繞梁，意旨深遠(yuǎn)”之境界。

（四）巧妙發(fā)問，促人深思

在結(jié)尾部分以反問或設(shè)問的形式提出問題，能夠引起讀者的高度重視和深層思考。例如2016年高考全國(guó)Ⅱ卷滿分作文《論語文》的結(jié)尾：

世人善忘，卻不能因?yàn)橐恍╁e(cuò)而抹消了他們的功績(jī)。史書總是能記下所有的對(duì)錯(cuò)，然而我們呢？我們無法被載入史書，難道就因此變得不識(shí)對(duì)錯(cuò)嗎？這樣是不對(duì)的，唯有堅(jiān)持自己的本心，不人云亦云，才能真正強(qiáng)大起來。國(guó)家不只是別人的國(guó)家，也是我們的國(guó)家，如果國(guó)人不堅(jiān)強(qiáng)，國(guó)家又怎么能強(qiáng)大？

評(píng)析：文章的結(jié)尾接連用三句反問，“史書總是能記下所有的對(duì)錯(cuò)，然而我們呢？”“我們無法被載入史書，難道就因此變得不識(shí)對(duì)錯(cuò)嗎？”“如果國(guó)人不堅(jiān)強(qiáng)，國(guó)家又怎么能強(qiáng)大？”

三句反問扣住文章的主旨，直擊讀者心靈，促人反思，給人深刻的啟示：我們應(yīng)該記下自己的過錯(cuò)；即使我們不能被載入史書，也不應(yīng)因此變得不識(shí)對(duì)錯(cuò)；如果國(guó)人不強(qiáng)大，國(guó)家就不可能強(qiáng)大。此結(jié)尾巧妙發(fā)問，字字千鈞，句句戳心，觸及人的靈魂，促人深思，催人上進(jìn)！

（五）自然收束，順勢(shì)而結(jié)

作文結(jié)尾不要刻意地去設(shè)計(jì)，以自然收束為最佳。但“自然收束，順勢(shì)而結(jié)”并不意味著隨心所欲、馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全文。例如2017年高考浙江卷滿分作文《人生三書，聲聲皆入耳……》文末的兩段文字：

此時(shí)此刻，我沉浸在一種純粹的思考狀態(tài)之中。我孤獨(dú)地坐在我的書房里，看著窗外的風(fēng)景，我的心異常寧靜。

夜晚，微風(fēng)，天上有了一彎新月，多好?。∫磺卸汲聊?，我靜靜地讀著它們。

評(píng)析：文章順勢(shì)結(jié)尾，新穎脫俗，十分自然，一點(diǎn)也不花哨，一點(diǎn)也沒講究那“式”這“法”，“一切都沉默著，我靜靜地讀著它們”緊扣文章主旨，描寫出讀書的生動(dòng)情景，抒發(fā)了讀書的特定心情。這種順其自然、不刻意為之的結(jié)尾方式值得同學(xué)們借鑒。

結(jié)尾和開頭一樣，在文章中具有很重要的作用。古人把“豹尾”和“鳳頭”并提，既說明結(jié)尾的特殊作用，又包含著結(jié)尾要有力度的主張?？梢赃@么說，結(jié)尾不僅要突出文章主旨，言簡(jiǎn)意賅，明確有力，還要令人回味，有“余音裊裊，三日不絕”之效果。

【請(qǐng)你過招】

下面是2016年高考全國(guó)I卷滿分作文《走得更遠(yuǎn)》的后半部分，請(qǐng)你為之寫一個(gè)結(jié)尾，要求從弟弟的蹣跚學(xué)步中悟出哲理。

……

我嘆了口氣，說：“他學(xué)不好走路怪誰，誰叫他那么笨！”

母親一邊安慰弟弟一邊頗有深意地看了我一眼，說：“我可不記得你一生下來便會(huì)走路，當(dāng)初你還不是一樣，經(jīng)常摔倒?！比缓笏謱?duì)著弟弟說：“乖，不哭。來，走路給媽媽看，瞧瞧有沒有走得更遠(yuǎn)了。”

我心中一怔，走得更遠(yuǎn)嗎？外面刮起了輕風(fēng)，室內(nèi)沉悶的空氣被驅(qū)散了些。

好一會(huì)兒，弟弟在母親的指導(dǎo)下，邁步向前走，仍是如此搖晃，這不是沒有多大差別嗎？我如此想著，挑了挑眉。

讓我驚訝的是，母親口中不停地念著：“一步，兩步……十一步。”話音剛落，弟弟重心不穩(wěn)，倒在了地上。媽媽扶起弟弟，笑著說：“太棒了！比上次多走了兩步！寶寶最厲害了。”

續(xù)寫結(jié)尾：

【溫馨提示】

作文結(jié)尾最易犯的毛病有以下方面：

①畫蛇添足，即前文本已耐人尋味，但作者仍不放心，偏要啰唆幾句，把無須交代的人物下落再次交代，把讀者本可悟出的含義一語捅破。

②空喊口號(hào)，即在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，或抒發(fā)自己的情感，便大喊幾句與文章內(nèi)容無關(guān)的口號(hào)，這樣的結(jié)尾其實(shí)是大煞風(fēng)景的，千萬不可為之。

③拖泥帶水，即結(jié)尾意思已經(jīng)十分明了，或者已經(jīng)足夠含蓄蘊(yùn)藉了，但作者卻遲遲不想擱筆收結(jié)，一寫再寫，拖泥帶水，殊不知，弄不好會(huì)沖淡了文章主題，于文有害無益。

【原文結(jié)尾】

我愣愣地望著，笑了！然后大步向前走去，蹲下，對(duì)弟弟說：“真棒！”弟弟望著我，燦爛地笑著。

是啊，沒有一步登天的事！即使起點(diǎn)再低，若每天都能走得更遠(yuǎn)，都能有些許進(jìn)步，又何嘗不是好事？我心中如此想著。

夏日蟬鳴，似也在說：“是的，是的?！?/p>