淺談如何提高中職生會(huì)計(jì)的課堂聽課效率

黃秋金

一、學(xué)生課堂表現(xiàn)

在中職院校，會(huì)計(jì)學(xué)課堂上，常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師授課內(nèi)容提不起興趣，同學(xué)間交頭接耳，有的低頭玩電子產(chǎn)品，還有的在睡覺，老師一再督促鼓舞，但學(xué)生仍會(huì)不自覺表現(xiàn)出如此情況。

二、原因

1.基礎(chǔ)不牢固

首先，學(xué)生初中的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)優(yōu)異的學(xué)生一般報(bào)考高中，為數(shù)不少的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性，再由于接受新知識(shí)的理解能力比較慢，隨著課程難度的提高，對(duì)課堂內(nèi)容逐漸失去興趣，使得課堂聽課效率低下。

2.缺乏清晰的職業(yè)規(guī)劃

很多中職學(xué)生報(bào)讀會(huì)計(jì)專業(yè)，并非有著明確的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)缺乏自主性。

3.自控能力不強(qiáng)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，通信設(shè)備等電子產(chǎn)品的使用越來越廣泛，而學(xué)生的自控能力比較薄弱，據(jù)不少中職學(xué)生家長(zhǎng)反映，孩子在家，手機(jī)不離手，玩游戲，上網(wǎng)聊天等，在課堂，依然如此，精力分散，聽課效率便必然低下。

4.教師課堂教學(xué)方法傳統(tǒng)

教師的教學(xué)方法相對(duì)傳統(tǒng)單一，缺乏調(diào)動(dòng)學(xué)生全面的感官刺激，隨著上課時(shí)間的深入，學(xué)生的注意力會(huì)逐漸下降。

三、應(yīng)對(duì)措施

1.從內(nèi)因上喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣

首先，要增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生重視會(huì)計(jì)課。讓學(xué)生意識(shí)到會(huì)計(jì)崗位在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的重要性，而目前及未來社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求不斷加強(qiáng)，教師舉出實(shí)際案例說明我們中職學(xué)生學(xué)好專業(yè)課不是夢(mèng)想，只要腳踏實(shí)地，勤懇付出，未來職場(chǎng)上，定有我們中職學(xué)子的落腳之地。

2.制定學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃書

幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心積極向上的熱情與動(dòng)力，一個(gè)人對(duì)自己的未來有了明確的規(guī)劃后，那么對(duì)接下來的行為表現(xiàn)具有很大的指引作用和督促作用。教師結(jié)合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，幫助學(xué)生訂立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，繼而幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因會(huì)計(jì)不同于其他專業(yè)，會(huì)計(jì)的準(zhǔn)則，會(huì)計(jì)的法規(guī)，隨著時(shí)代的推進(jìn)，會(huì)有相應(yīng)的變化，需要從事會(huì)計(jì)的人員，緊跟時(shí)代步伐，不斷更新知識(shí)。另外并指出會(huì)計(jì)從業(yè)人員要考取哪些證書，雖然目前已經(jīng)取消會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的考試，但是將來畢業(yè)之后，從事會(huì)計(jì)，夯實(shí)自己職業(yè)發(fā)展前程中，不能離開會(huì)計(jì)相關(guān)證書的點(diǎn)綴，而會(huì)計(jì)的證書從初級(jí)會(huì)計(jì)師到中級(jí)會(huì)計(jì)師，還有高級(jí)會(huì)計(jì)師及總會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等，在校把會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)好，未來離校之后，即使學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件發(fā)生變化，依然可以有信心有能力考取相應(yīng)的會(huì)計(jì)證書，提升自我職場(chǎng)能力與優(yōu)勢(shì)。

3.教師教學(xué)方法要多樣化

在學(xué)校，學(xué)生的聽課更主要是在老師的引導(dǎo)幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以教師要對(duì)自我的教學(xué)方法進(jìn)行改善，力求多樣化，幫助學(xué)生提高課堂聽課效率。

（1）巧設(shè)情境提高課堂效率。會(huì)計(jì)專業(yè)未來的職場(chǎng)崗位要求，對(duì)人才的實(shí)踐能力相對(duì)要求比較高，所以在會(huì)計(jì)的教學(xué)過程中，可以運(yùn)用情境教學(xué)法，利用會(huì)計(jì)仿真軟件，進(jìn)行分工，模擬企業(yè)財(cái)務(wù)進(jìn)行操作，再結(jié)合真實(shí)案例，把理論和實(shí)際巧妙的結(jié)合起來，讓學(xué)生感受實(shí)際情境，通過對(duì)真實(shí)案例的實(shí)踐操作，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與性繼而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）因材施教。學(xué)生基礎(chǔ)不同，吸收知識(shí)能力不同，需要教師課前要備好課，本著教師的初心，始終秉承愛心和責(zé)任心，做到對(duì)學(xué)生有耐心，對(duì)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)有所了解。一個(gè)是要盡快認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生無形中會(huì)感覺自己受到關(guān)注，對(duì)自己也會(huì)有所約束。教師要能夠根據(jù)學(xué)生接受能力的不同程度，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到讓學(xué)生由易入難，幫助學(xué)生樹立自信心。多使用鼓勵(lì)的言語，傳遞肯定溫暖的目光，讓學(xué)生感受到自己是有巨大潛力和價(jià)值的。

（3）教師利用信息化手段。教師利用信息化手段，課堂教室用技術(shù)支持教學(xué)目標(biāo)分析，將技術(shù)融入到課堂教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，構(gòu)建一個(gè)智能化、數(shù)字化、個(gè)性化的課堂模式，創(chuàng)新的移動(dòng)教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課中學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的效率，提高課堂學(xué)生的聽課效率。首先，由于中職學(xué)生的注意力時(shí)間沒有辦法持續(xù)比較長(zhǎng)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成短小精美的微課形式吸引學(xué)生的眼球。其次，利用學(xué)習(xí)平臺(tái)或者是手機(jī)微信，QQ，發(fā)布學(xué)習(xí)視頻，信息材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀看討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，繼而讓學(xué)生們帶著問題進(jìn)入課堂，提高課堂聽課效率。繼而，課中針對(duì)課前的預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，課上有的放矢，另外可以設(shè)置些切合學(xué)生特點(diǎn)的小游戲，例如，會(huì)計(jì)科目猶如建筑之地基，只有地基打牢了，建筑物才能讓人安心入住，可以對(duì)會(huì)計(jì)科目設(shè)置些小游戲，諸如投籃，打地鼠等此類學(xué)生課余時(shí)間經(jīng)常接觸的活動(dòng)。游戲進(jìn)行中，可以實(shí)行分組討論，分組比賽。學(xué)生們?cè)谟螒虮荣愔?，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，在比賽中逐漸培養(yǎng)良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，繼而有效提高學(xué)生的課堂聽課效率。最后，利用此信息化平臺(tái)發(fā)布課后拓展等作業(yè)材料，師生進(jìn)行互動(dòng)批改問答，學(xué)生們課堂知識(shí)牢固了，那么接下來的課堂只會(huì)積極性越來越高。

（4）成績(jī)考核體系多樣化。目前，學(xué)校對(duì)學(xué)生考核的主要方式還是平時(shí)作業(yè)完成情況以及考試成績(jī)，考核方式傳統(tǒng)單一，容易降低學(xué)生的動(dòng)力。考核方式應(yīng)當(dāng)多樣化，實(shí)行生生互評(píng)，師生互評(píng)把互評(píng)的成績(jī)加入進(jìn)來，對(duì)考評(píng)體系進(jìn)行完善，評(píng)價(jià)反饋實(shí)時(shí)化伴隨式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，實(shí)時(shí)反饋教學(xué)效果，將有助于提高學(xué)生的課堂聽課效率。

四、結(jié)論

中職生在會(huì)計(jì)課堂中聽課的有效性，有賴于教師課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、課中的精彩講解，以及課后的任務(wù)跟進(jìn)和學(xué)生的積極配合。課堂上學(xué)生主動(dòng)舉手發(fā)言，手腦并用，可使其集中注意力，從而有效汲取課堂知識(shí)。只有師生共同努力，營(yíng)造一種輕松愉快和諧的課堂氣氛，方能創(chuàng)建一個(gè)學(xué)生愿意學(xué)且樂于學(xué)的會(huì)計(jì)課堂。

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