試論如何在幼師鋼琴課中有效提升學生的音樂素質(zhì)

幼師鋼琴課是音樂教學的重要組成部分，對學生整體音樂素質(zhì)的提升有著重大作用。在幼師鋼琴課教學中，學生不僅僅要會彈奏、演奏，同時還得會鑒賞和學習。對于學生而言，他們在日學前沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓練，缺乏音樂理論學習，從而造成學生在幼師鋼琴課中跟不上課程步伐，再加上教師教學方法的落后，嚴重束縛了學生音樂才能的提升。因此，要想提升學生的音樂素養(yǎng)，教師就必須對幼師鋼琴課進行新的探索，采取有效的教學手段。

一、幼師鋼琴課中提升學生音樂素養(yǎng)的必要性

幼師鋼琴課作為一門專業(yè)課程，它的專業(yè)性較強，學生在學習的時候有著一定的難度，由于幼師鋼琴課學習難度較大，許多學生會喪失學習興趣，從而造成自身專業(yè)技能的貧乏，所培養(yǎng)出來的人才與社會發(fā)展需求不相符。音樂素養(yǎng)貫穿于幼師鋼琴課教學的模式，是一個學生的綜合表現(xiàn)，提升學生的音樂素養(yǎng)對幼師鋼琴課教學發(fā)展以及學生的發(fā)展起著重大作用。面對社會發(fā)展對人才要求的提高，在幼師鋼琴課教學中，教師就必須提升學生的音樂素養(yǎng)，引導學生主動、積極參與到鋼琴課中來，不斷培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和樂譜分析能力，促進學生的全面發(fā)展1。

二、幼師鋼琴課中提升學生音樂素養(yǎng)的策略

提升學生音樂素養(yǎng)是幼師鋼琴課教學的重要內(nèi)容，對學生的發(fā)展有著重大影響。而要想提升學生的音樂素養(yǎng)，教師就必須根據(jù)鋼琴課的特點來引導學生學習，為學生提供更多的彈奏機會，從而促使學生主動參與到課堂中來，讓學生學習到專業(yè)的鋼琴知識，掌握專業(yè)的鋼琴彈奏技能。

1.幼師鋼琴課中音樂“美學”的滲透

幼師鋼琴課的目的就是培養(yǎng)幼師的音樂教學技能，使其具備一定的鋼琴演奏技巧。鋼琴作為一門藝術(shù)課程，這種藝術(shù)最突出的特征就是美學價值。因此，在鋼琴課教學中，要想提升學生的音樂素養(yǎng)，教師就必須滲透音樂“美學”，讓學生其發(fā)現(xiàn)鋼琴美、聆聽鋼琴美，從而更好地激發(fā)學生的學習熱情，促使學生主動參與到教學中來2。首先，在課堂上，教師要讓學生進行感官體驗，讓學生多聆聽鋼琴伴奏、演奏，讓學生在聽的過程中發(fā)現(xiàn)音樂的美，體驗音樂的發(fā)生；其次，善于引導學生聯(lián)想，從而聯(lián)想音樂畫面，提升學生的音樂素養(yǎng)。如，在彈奏一首快節(jié)奏的歌作品時，教師可以有意識地引導學生進行聯(lián)想，讓學生在腦海中形成音樂畫面，從而更好地幫助學生把握彈奏速度和節(jié)奏。

2.理論與實踐的結(jié)合

長期以來，幼師鋼琴課中主要以理論知識教育為主，忽略了實踐，沒有給學生實踐操作的機會，從而造成學生完全成為一個“聽課”、“看客”，只能聽教師彈奏，不能動手，嚴重挫傷了學生的學習積極性，影響到學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。鋼琴作為一種樂器，只有讓學生親身體驗，才能體會到鋼琴的藝術(shù)魅力。因此，在幼師鋼琴課中，教師在強化理論知識教育的同時，要給予學生實踐鍛煉的機會，讓學生能夠在鋼琴樂曲聯(lián)系中應用理論知識、消化理論知識，從而提升鋼琴技能3。如，在鋼琴樂曲彈奏中，在講解快慢節(jié)拍后，教師可以讓學生進行快慢節(jié)拍的練習，讓學生在練習中掌握彈奏技巧。

3.營造良好的學習氛圍

在幼師鋼琴課教學中，環(huán)境的優(yōu)劣對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)有著決定性的作用。良好的環(huán)境，有利于學生集中精力聆聽鋼琴演奏、練習鋼琴樂曲，提升學生的音樂素養(yǎng)。因此，在幼師鋼琴課中，教師要積極營造良好的學習環(huán)境，讓學生主動融入到教學中，激發(fā)學生的學習積極性。在課堂上，老師要多與學生互動，采用一種友好、平等的態(tài)度，對學生多采用鼓勵性的話語，從而增強學生的自信心，提高學生的學習興趣，對學生要給予充分的尊重，要一視同仁。課后老師要多與學生走動，與學生之間要呈現(xiàn)出“朋友”的關(guān)系，進而拉近老師與學生之間的距離，讓學生愛上老師，進而激發(fā)學生的學習興趣4。如，就一首鋼琴樂曲，教師可以就這首鋼琴樂曲的彈奏技巧與學生開展討論，在討論的過程中發(fā)揮學生的能動性，活躍課堂氛圍，從而引導學生掌握正確的鋼琴彈奏技巧。

4.借助微課教學

微課作為一種新興的授課方式，微課內(nèi)容短小、精辟、針對性強，借助微課，可以更好地激發(fā)學生的自主學習積極性。在幼師鋼琴課中，教師可以將教學內(nèi)容以微課的形式呈現(xiàn)出來，讓學生先觀看一些鋼琴演奏視頻，通過視頻，幫助學生掌握如何去演奏。如，在學習線譜知識時，教師可以通過多媒體，示范演奏樂曲，讓學生對鋼琴樂曲有一定的認識，然后帶領(lǐng)學生對譜子進行分析，引導學生學習譜號、調(diào)號、拍號等專業(yè)術(shù)語。同時，教師可以引導學生跟著視頻演奏，用手打節(jié)拍，用嘴唱譜，進而不斷提高學生的音樂能力。

三、結(jié)語

綜上，音樂素養(yǎng)是學生綜合素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)，提升學生的音樂素養(yǎng)對學生的發(fā)展有著重大作用。幼師鋼琴課作為一門音樂課程，在幼師鋼琴課中，教師應采取有效的教學方法，充分發(fā)揮學生的能動性，多引導學生進行鋼琴樂曲練習，從而不斷激發(fā)學生的學習熱情，提升學生的鋼琴彈奏技能，提升學生的音樂能力，促進學生的全面發(fā)展。

注釋：

1.關(guān)晨.素質(zhì)教育背景下如何提升小學音樂聲勢教學水平[J].考試周刊，2017，（10）：164.

2.彭國輝.提升農(nóng)村初中學生音樂素質(zhì)測評成績的策略探究[J].黃河之聲，2017，（19）：59.

3.陳明麗.構(gòu)建高效課堂 提升學生音樂核心素養(yǎng)[J].文理導航（下旬），2017，（09）：71.

4.林子軒.談如何在幼師鋼琴課中有效提升學生的音樂素質(zhì)[J].歌海，2016，（03）：109-110.