關(guān)于綜合材料繪畫技法在教學(xué)中的運(yùn)用研究

隨著繪畫藝術(shù)的蓬勃發(fā)展，綜合材料逐漸成為新時(shí)期下現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的關(guān)鍵組成部分，但是其作為正式學(xué)科卻是剛剛起步，需要相關(guān)教育者在實(shí)踐中不斷探索和完善全新的教學(xué)模式。綜合材料繪畫應(yīng)用于具體教學(xué)中，可以從內(nèi)容層面對(duì)材料語言進(jìn)行創(chuàng)新，是展示人文精神的重要過程，完善繪畫教學(xué)體系。同時(shí)，對(duì)綜合材料繪畫加強(qiáng)研究，還可以鍛煉學(xué)生的藝術(shù)語言，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新力和感悟力，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)的完美銜接，在幫助學(xué)生加深對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)理解的同時(shí)，適應(yīng)當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的新潮流、新方向以及新趨勢，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)多元化發(fā)展。

一、綜合材料繪畫在我國美術(shù)教學(xué)中的重要地位

1.當(dāng)代藝術(shù)的關(guān)鍵特征

在欣賞當(dāng)代藝術(shù)或者西方古典藝術(shù)的過程中，我們能夠清晰的感受到作品中的材質(zhì)之美，而在翻開西方美術(shù)發(fā)展史，我們可以發(fā)現(xiàn)，其幾乎是材料語言的發(fā)展歷史。西方繪畫大師在創(chuàng)作實(shí)踐中，對(duì)綜合材料不斷進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)材料審美價(jià)值的挖掘和認(rèn)識(shí)，將其變?yōu)橐环N可以傳遞和訴說的藝術(shù)語言，進(jìn)而充分展示了材料的表現(xiàn)力。在新時(shí)期下，繪畫作品在創(chuàng)作過程中，材料的地位獲得了創(chuàng)作者的高度重視，材質(zhì)之美開始與造型之美和色彩之美相提并論。

2.當(dāng)代藝術(shù)教育的組成部分

綜合材料在現(xiàn)代繪畫藝術(shù)中扮演著關(guān)鍵的角色，具有重要的地位，其教學(xué)也受到當(dāng)代藝術(shù)教育的高度重視。通過教學(xué)可以促使學(xué)生了解綜合材料所富含的文化內(nèi)涵以及本體特性，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而拓展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)空間。同時(shí)，從藝術(shù)審美層面分析，綜合材料的運(yùn)用是對(duì)傳統(tǒng)審美習(xí)慣和美術(shù)觀念的挑戰(zhàn)，促使藝術(shù)觀念不斷發(fā)展和更新。

二、綜合材料繪畫在美術(shù)教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.加強(qiáng)材料研究

材料研究的過程也是對(duì)物質(zhì)本身的一種探索和研究，同時(shí)也是繪畫藝術(shù)傳遞精神文明的重新構(gòu)建和深入挖掘。造型表現(xiàn)和色彩語言是評(píng)價(jià)繪畫作品的重要因素，而這兩點(diǎn)與繪畫材料具有密切關(guān)系。對(duì)于畫家而言，只有深入了解物質(zhì)材料特性，才會(huì)將其適用于繪畫創(chuàng)作中。在繪畫教學(xué)中，通過對(duì)畫種工具、顏料屬性以及紙張?zhí)匦缘难芯?，促使學(xué)生對(duì)這些常用的材料質(zhì)感和特性更加熟悉，因此，在具體教學(xué)中，教師首先需要做的就是幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)材料的研究，掌握物質(zhì)屬性和特質(zhì)，不能讓學(xué)生憑借主觀認(rèn)識(shí)賦予材料以文化意義，同時(shí)也不能忽視材料所具備的文化意蘊(yùn)。

2.注重材料運(yùn)用

在運(yùn)用材料的過程中，在除去平面材料之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生多接觸一些立體材料，可能這些材料并不具有特殊的含義，例如玻璃、木材以及砂石等，但是在接觸的過程中，可以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而提升學(xué)生的原創(chuàng)意識(shí)。同時(shí)，立體材料還具備不同的質(zhì)感，通過不同質(zhì)感材料的重新組合，能夠表現(xiàn)出一種特殊的美感。學(xué)生在對(duì)諸多材料的屬性和內(nèi)涵具有一定的認(rèn)識(shí)理解后，能夠在創(chuàng)作作品中表達(dá)可抽樣、可具象的內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生的藝術(shù)情操和審美情緒，擴(kuò)寬學(xué)生的創(chuàng)造思維，擺脫以往的思維慣性。教師需要注意的是，要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生勇于突破語言常規(guī)，幫助學(xué)生完成自我突破。

3.傳統(tǒng)融合現(xiàn)實(shí)

綜合材料突破了以往激發(fā)和材料的局限性，屬于繪畫語言的變革，首先，在繪畫藝術(shù)中，材料是表現(xiàn)繪畫語言的物質(zhì)載體，其具有一定的審美價(jià)值，可以帶給觀賞者以視覺方面的親切體驗(yàn)，就綜合材料的繪畫創(chuàng)作而言，要注重體現(xiàn)作品的文化內(nèi)涵和精神負(fù)載；其次，在綜合材料教學(xué)中，教師還要以學(xué)生具體生活為出發(fā)點(diǎn)，通過表現(xiàn)語言的研究比較，對(duì)不同材料的繪畫語言進(jìn)行進(jìn)一步研究，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)以及觀察生活，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)造手法和技法；最后，教師還要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化傳授，將傳統(tǒng)文化作為繪畫教學(xué)的根本，以民族文化和傳統(tǒng)藝術(shù)為基礎(chǔ)開展教學(xué)，進(jìn)而充實(shí)作品的藝術(shù)意蘊(yùn)和精神內(nèi)涵。

4.強(qiáng)調(diào)中西比較

在繪畫教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)中西藝術(shù)的研究對(duì)比，突破以往固化的教學(xué)模式，將西方繪畫藝術(shù)融入到教學(xué)中，進(jìn)而探索繪畫藝術(shù)發(fā)展的新途徑和新可能。這種融合性以及創(chuàng)新性教學(xué)具有一定的難度，但是對(duì)于綜合材料教育而言，其對(duì)繼承傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)時(shí)代精神具有積極意義。隨著現(xiàn)代藝術(shù)的持續(xù)發(fā)展，西方文化和傳統(tǒng)文化不斷交融結(jié)合，將二者進(jìn)行思考比較，對(duì)促進(jìn)我國繪畫藝術(shù)教育的發(fā)展具有關(guān)鍵的推動(dòng)作用。

三、結(jié)語

總而言之，綜合材料繪畫教學(xué)可以幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，從精神表達(dá)、審美情趣、社會(huì)關(guān)系以及物質(zhì)空間等方面探索繪畫語言變革的新途徑和新可能。同時(shí)，綜合材料繪畫教學(xué)還可以拓展學(xué)生的思維方式和知識(shí)視野，促使學(xué)生以更加積極而健康的心態(tài)參與到科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)情趣、人文價(jià)值以及自然學(xué)科的融合發(fā)展中，為現(xiàn)代美術(shù)教育注入全新的活力，促進(jìn)我國美術(shù)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

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