舞蹈表演專業(yè)教學(xué)方法改革的探索與實(shí)踐

（安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院230000）

現(xiàn)在的孩子們熱衷于追星，“哈韓族”、“哈日族”層出不窮，經(jīng)過(guò)良好包裝的明星和藝人成為人們追捧的對(duì)象。舞蹈表演專業(yè)作為培養(yǎng)明星和藝人的必經(jīng)之路，成為很多學(xué)生填報(bào)專業(yè)時(shí)的第一志愿。雖然影視劇和娛樂(lè)節(jié)目中看到表演者的表演游刃有余，但是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。舞蹈表演專業(yè)并不像大眾想象的那么簡(jiǎn)單。并且，我國(guó)的舞蹈表演專業(yè)發(fā)展的較為緩慢，依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，逐漸跟不上當(dāng)下的環(huán)境變化。因此，舞蹈表演專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、 舞蹈表演專業(yè)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

1.理論與實(shí)踐結(jié)合不夠

舞蹈表演大家都有所了解，一個(gè)良好的舞蹈表演藝術(shù)家，其舞蹈表演一定是富有內(nèi)涵的，能夠打動(dòng)人心的。如果僅僅浮于表面，那么便不能稱之為舞蹈表演。很多人對(duì)高職學(xué)習(xí)舞蹈表演專業(yè)的學(xué)生有所誤解，認(rèn)為其沒(méi)有良好的文化素養(yǎng)，也可以通過(guò)后天的教學(xué)和練習(xí)獲得很好的舞蹈表演技巧。事實(shí)上，這基本是不可能的。但是很多高職的老師也深陷于這一誤區(qū)之中，認(rèn)為高職的學(xué)生只要具備良好的舞蹈表演技巧便足夠。可是每只舞蹈都有其含義，都有想要表達(dá)的東西。如果一個(gè)舞蹈表演僅僅在技巧上有所優(yōu)點(diǎn)，卻無(wú)法表達(dá)出有內(nèi)涵的東西，那么這樣的舞蹈表演一定是失敗的?，F(xiàn)在很多舞蹈表演老師在教學(xué)時(shí)，總是將理論和實(shí)踐分開，忽視了二者的協(xié)同配合，導(dǎo)致教出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有特點(diǎn)，成為茫茫藝術(shù)生中的犧牲者。

2.老師講解示范不足

老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，具備比學(xué)生更豐富的閱歷和更扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨的困難老師大多面臨過(guò)，并且有克服的技巧。所以，作為老師，應(yīng)該將自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)教授給學(xué)生?？墒乾F(xiàn)在的老師在舞蹈表演教學(xué)時(shí)，總是通過(guò)口頭講解，或者是糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤。雖然通過(guò)這樣的方式能夠在一定程度上解決學(xué)生們的問(wèn)題。但是卻是治標(biāo)不治本，沒(méi)有辦法真正的教授學(xué)生正確的方法。舞蹈表演在一定程度上是非常重視外部表現(xiàn)的，所以，老師一定要注意講解示范，將講解和示范結(jié)合起來(lái)。通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)作和語(yǔ)態(tài)直觀的教授舞蹈表演的技巧。

3.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于傳統(tǒng)，不夠與時(shí)俱進(jìn)

舞蹈表演一定程度上是一個(gè)社會(huì)娛樂(lè)的產(chǎn)物，其流行因素和比較受歡迎的技巧和表現(xiàn)形式也是隨著社會(huì)的變革而變革的，受到一定時(shí)間段內(nèi)流行文化的影響。所以，舞蹈表演專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容一定要與時(shí)俱進(jìn)，才能夠讓專業(yè)學(xué)習(xí)舞蹈表演的學(xué)生就業(yè)和發(fā)展時(shí)有優(yōu)勢(shì)。但是現(xiàn)實(shí)情況下，高職舞蹈表演專業(yè)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于傳統(tǒng)，不夠與時(shí)俱進(jìn)。很多老師都拘泥于教材上的內(nèi)容，但是教材可能多年都不會(huì)有改變，社會(huì)和娛樂(lè)文化確實(shí)瞬息萬(wàn)變的。老師的不知變通，其實(shí)也是在影響學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展。

二、 舞蹈表演專業(yè)教學(xué)方法改革策略

1.以學(xué)生為課程中心

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師作為課堂的掌控者，是舞蹈表演專業(yè)課程開展的核心。有的時(shí)候，老師的講解授課就是一節(jié)課的全部?jī)?nèi)容。可是舞蹈表演專業(yè)是一門藝術(shù)，每個(gè)人都有不同的理解，并且每個(gè)人的表演都是不一樣的，這才是藝術(shù)的魅力。所以，老師不應(yīng)該將舞蹈表演專業(yè)課程作為制作“模型”的模具，而是應(yīng)該將舞蹈表演專業(yè)課程當(dāng)做培養(yǎng)藝術(shù)家的課堂。要個(gè)性化教學(xué)、針對(duì)化教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)，成為真正的舞蹈表演藝術(shù)家。所以，作為老師，一定要因材施教。要清楚的了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，以學(xué)生為課程中心，將學(xué)生的訴求作為課程開展的方向。給予學(xué)生充分的自由進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師要做好引導(dǎo)者的工作，引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向發(fā)展。

2.注重理論和實(shí)踐的結(jié)合

在上述內(nèi)容中，已經(jīng)就當(dāng)下老師不注重理論和實(shí)踐的結(jié)合現(xiàn)狀進(jìn)行了表述，所以，想要真正的改變這種現(xiàn)狀，就需要老師在教學(xué)過(guò)程中注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。一方面，不能夠忽視對(duì)于學(xué)生的文化教學(xué)，每個(gè)學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的舞蹈和音樂(lè)，都要就其文化內(nèi)涵進(jìn)行深刻的講解，讓學(xué)生們帶著對(duì)舞蹈的理解進(jìn)行技巧的練習(xí)。在舞蹈技巧的練習(xí)時(shí)，老師也不能完全以一種旁觀者的姿態(tài)出現(xiàn)，要注意講解和演示。必要時(shí)，可以借助最新的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。比如微課這種教學(xué)方式，可以有效的將舞蹈動(dòng)作和技巧進(jìn)行細(xì)致的講解和演示。老師也要注重學(xué)生在舞蹈表演是的情感培養(yǎng)，培養(yǎng)其舞蹈表演的情感渲染能力。

3.注意教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)

每本教材都是教育專家的心血，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)有很重要的作用，老師確實(shí)要依托教材進(jìn)行授課。但是老師不應(yīng)該拘泥于教材，應(yīng)該要增加一些時(shí)下比較流行的、貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。增加流行因素，不僅可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更能夠增加學(xué)生們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、總結(jié)

舞蹈表演是時(shí)下非常受歡迎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，深受年輕人的追捧。無(wú)數(shù)的年輕人想要通過(guò)舞蹈表演專業(yè)的學(xué)習(xí)追求自己的夢(mèng)想。可以說(shuō)，舞蹈表演專業(yè)是實(shí)現(xiàn)年輕人夢(mèng)想的專業(yè)。作為舞蹈表演專業(yè)的老師，應(yīng)該要擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，以高度的責(zé)任心進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生們圓夢(mèng)，也為社會(huì)提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)舞蹈表演人才。老師們要注意教學(xué)方法的改革，培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的人才。