初探高校舞蹈教學的改革策略

（西北民族大學舞蹈學院730030）

現(xiàn)如今舞蹈專業(yè)逐漸在各大高校設立，舞蹈人員急劇增加，導致該領域的人才供需嚴重失衡，因此要怎樣對舞蹈教學進行改革，利用有效方式來推動舞蹈教學的發(fā)展，給社會培養(yǎng)出新型技術(shù)性人才是當前各高校急需解決的一大難題。那么作為教育部門，就需要重視到舞蹈教學過程中所存在的問題，并結(jié)合現(xiàn)狀，提出科學合理高效的解決方案，進而推動我國的舞蹈發(fā)展。

一、建立多樣化的舞蹈教學體系

想要給社會培養(yǎng)出為之所用的人才，一個詳細有效的培養(yǎng)計劃必不可少，它給教學工作的開展指明了方向，給其擺正路線，在培養(yǎng)學生能力上發(fā)揮了舉足輕重的作用。所以，各高校在開展舞蹈教學工作前，應著手于人才培養(yǎng)計劃的制定，依據(jù)本校辦學理念和宗旨，制定出可行性高、符合學生個性化發(fā)展的計劃。落于實際，針對學生的情況，有針對性、有意識的進行計劃的制定，調(diào)整不合理的課程安排，打破傳統(tǒng)的教學體系，構(gòu)架新的、符合現(xiàn)代化教育的新體系?；诋斍暗奈璧附虒W情況，需切實提高其教學效率，實現(xiàn)素質(zhì)教育，改進傳統(tǒng)單一的教學方式，積極引進和學習高效的教學理念，完善當前教學體系，制定出有針對性、有目的的舞蹈教學計劃?；厥滓酝奈璧附虒W工作，往往是以老師的講解為主，學生的參與度不高，甚至老師沒有給學生提供參與進來的機會，這嚴重阻礙了教學質(zhì)量的提高，學生無法將所學投入實踐，使教學效率大打折扣。所以，對教學方式的改變是當前的首要任務，針對學生的審美能力以及專業(yè)素養(yǎng)制定出相應的培養(yǎng)計劃，將教學理念貫徹在這個教學過程中。比如在進行古典舞教學時，可以通過學生對著名古典歌劇以及舞蹈的賞析，增加學生對古典舞的了解，讓學生自由發(fā)揮想象，進行舞蹈動作的編排，不僅提高了學生的審美，同時也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作意識；在進行教學優(yōu)化時，師生間要加強互動，學生在與老師的溝通中不斷完善自己，獲取更多的教學素材，同時也便于加強老師對學生的了解，進而為下一步的教學指明方向；在教學過程中，轉(zhuǎn)變單一教學方式，采用新型教學工具，讓抽象的事物直觀的、具體的呈現(xiàn)出來，加強學生的了解。除此之外，還要充分考慮到一些舞蹈功底較弱的學生，設置難易得當?shù)恼n程內(nèi)容，遵循循序漸進的教學原則培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，為我國的素質(zhì)教育貢獻一份力。

二、完善并充實高校舞蹈教學內(nèi)容

既然是高校教育，那么就應該和中高等教育具有實質(zhì)性的區(qū)別，不再以單純的動作和形體練習作為主要的教學內(nèi)容，而是要通過讓學生觀看著名舞蹈來提高他們的舞蹈的認知，意識到自己的不足之處，將身體的不同形態(tài)和韻律與舞蹈藝術(shù)相結(jié)合起來，學生們在進行舞蹈賞析時，可以能夠加強對其節(jié)奏和旋律的把握，同時也能強化學生對各民族的文化以及精神的了解，這對提升學生的理解能力具有一定的幫助。對知名舞蹈家的著作進行賞析不僅有助于學生的學習，同時對其審美能力也具有促進作用，如果學生對該舞蹈家的生平有個大概的了解，那么就可以更輕而易舉的掌握舞蹈專用詞匯，并提高其理解水平，達到其專業(yè)素養(yǎng)的提高的目的。在課程的安排上，要將精品作為課程的主要內(nèi)容，促進高校的舞蹈教學。利用該課程的設立，對高校的舞蹈教學體系以及內(nèi)容進行全方位改革。在其內(nèi)容安排上，要實行科學與教研并舉，實時關注舞蹈教學領域的新動態(tài)和發(fā)展趨勢，緊跟社會發(fā)展步伐；要多方面發(fā)展，實現(xiàn)教學的科學化和合理化；在教學材料的選擇上，應優(yōu)先選擇針對性強的、具有特色的材料，利用具有科技水平的教學輔助工具來提高教學質(zhì)量；在對精品課程的導師錄取時，不僅要注重其教學經(jīng)驗以及專業(yè)水平，同時也要關注其教學理念，為教學質(zhì)量的提升提供人才支撐。要對精品課程不斷進行完善以及創(chuàng)新，切實提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，給其提供優(yōu)質(zhì)教師資源，達到我國舞蹈教學的進步，為舞蹈領域培養(yǎng)大批專業(yè)技能強的人才。

三、提高舞蹈專業(yè)教師隊伍素質(zhì)

在十八大報告中，強調(diào)發(fā)展現(xiàn)代教育的重要性針。提出要貫徹落實素質(zhì)教育，全面促進高校舞蹈老師專業(yè)水平的提高，掌握十八大精神，十八大針對師資力量以及教育發(fā)展進行了重新考慮，制定出符合新時期發(fā)展的新目標，一方面給舞蹈教學工作的開展提供了契機，同時這也給舞蹈教師隊伍帶來了挑戰(zhàn)。專業(yè)的舞蹈技能并不是作為衡量一個高校舞蹈教師的唯一標準，同時還要關注其文化內(nèi)涵，只有兩者的有機結(jié)合，才能給學生提供最具水平、含金量最高的教育資源。但是就目前的舞蹈教育來看，師資力量有待提高，教師專業(yè)能力不足，針對這一情況，相關部門應對教師定期開展培訓課程，提高其專業(yè)能力和文化水平。培訓內(nèi)容不單單局限于提高其舞蹈水平以及自身職業(yè)修養(yǎng)，同時還應該培養(yǎng)其編舞能力，加強理論知識的傳輸，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。如果教師人才隊伍缺乏，通過引進優(yōu)質(zhì)教師的方式可以有效解決這一情況。如果師資水平較低，那么可向相關專家尋求幫助，深入分析，從多個方面對老師進行培訓，轉(zhuǎn)變老師單一的教育方式，灌輸新的教學理念，提升教學質(zhì)量。

綜上所述，本篇文章圍繞下面三個方面展開論述：舞蹈教學內(nèi)容的豐富、教學體系的改善以及師資力量的提高，切實推動舞蹈教學的改革，實現(xiàn)素質(zhì)教育。在教學過程中，以學生的發(fā)展現(xiàn)狀作為落腳點，結(jié)合實際發(fā)展情況進行教學工作的調(diào)整，關注舞蹈領域的發(fā)展新動向，積極引進新穎高效的教育方式，從而使其跟上社會教育發(fā)展步伐，為社會和國家培養(yǎng)出專業(yè)能力過硬的人才隊伍。