鋼琴彈唱在節(jié)奏上的協(xié)調(diào)性及優(yōu)化策略研究

（上饒幼兒師范高等?？茖W(xué)校334000）

不同的人對節(jié)奏有不同的理解和認(rèn)識，書面上的節(jié)奏就是按照一定的規(guī)律將音樂表現(xiàn)出來的表現(xiàn)形式。有的人覺得根據(jù)音樂韻律和樂理的要求，按一定的規(guī)律演繹出的音樂才會富有節(jié)奏，有的人模仿音樂的韻律敲出或者吹出的聲響也可以說富有節(jié)奏的模仿，有的人隨心演奏出悅?cè)硕康囊魳芬哺挥凶屓藷o法模仿卻獨具一格的節(jié)奏。節(jié)奏韻律往往并不拘泥于音樂的形式和演繹的長短，只要能夠引起聽者的共鳴，情感或愉悅、或傷感，節(jié)奏或快速或緩慢悠長，都可以稱之為具有節(jié)奏韻律美的好音樂。節(jié)奏十分協(xié)調(diào)，評判關(guān)鍵為聽者的感受。想要演奏出和諧優(yōu)美的音樂，必須符合人們對于音樂的期望與自身情感的要求。

一、節(jié)奏所包含的組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)

單純從結(jié)構(gòu)來分析，世間萬物都是用結(jié)構(gòu)組合成部分，再由部分組合成整體而后呈現(xiàn)在大眾視野中的。所以，音樂作為一種形象展現(xiàn)在人們眼前，需要的是節(jié)奏的優(yōu)化組合，節(jié)奏內(nèi)部進行細(xì)化分工，將單音、節(jié)拍等具體的節(jié)奏承載方進行分配排列、優(yōu)化組合，從而形成一個完美的結(jié)合體。單音是節(jié)奏最基礎(chǔ)的存在形式，節(jié)奏的類型決定它們的組合形態(tài)，從而形成一個單位的拍子，多種拍子集合起來就形成了節(jié)拍，各個節(jié)拍密切配合形成節(jié)奏，節(jié)奏間密切聯(lián)系、緊密連接形成音樂。它們之間的由小到大、由單一到多樣，猶如人體是由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞組成器官，血液、骨架連接器官，共同形成一個完整的人體一樣。接下來，就要細(xì)細(xì)分析，讓音樂節(jié)奏更加優(yōu)化，需要改進哪些方面。

1.節(jié)奏的基本組成為單音形式

單音在音樂中扮演者最基本的角色，可能它們的形態(tài)各異，但又具有共同的特征。它們就像一塊塊顏色各異的磚石，卻能根據(jù)一定的規(guī)律，鋪出美麗的圖案。全音符、符點二分音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符、六十四分音符等都是單音的主要表現(xiàn)形式，都是音樂節(jié)奏產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

2.節(jié)奏成型方能成樂

將各種在不同時間節(jié)點發(fā)揮作用的單音按照時間順序加以重組，進而生成和諧的節(jié)奏，產(chǎn)生出優(yōu)美的音樂，得到人們的喜愛和認(rèn)可，就可稱之為一段美妙動聽的音樂。而構(gòu)成音樂的成型單音無疑是使節(jié)奏鏈接成型的紐帶。如果將之比喻為人體結(jié)構(gòu)，那它們無疑是人體的骨骼和血管。這就鮮明生動的表現(xiàn)出了節(jié)奏成型的兩大特征。其一便是如人體骨骼般有規(guī)律的、穩(wěn)定的連接起來，形成穩(wěn)固的節(jié)奏大廈，給人莊嚴(yán)、規(guī)矩的感覺。另一種則如人體中廣泛分而且看似雜亂無章的血管，亂中有序，風(fēng)格迥異，別有一番風(fēng)味，如潺潺的流水般讓人頓生心曠神怡之感。

3.用熟練和經(jīng)驗搭起音樂的舞臺

在鋼琴教學(xué)中，教師要積累專業(yè)的鋼琴彈奏技能，將自身的專業(yè)技能有效的傳遞給學(xué)生，鼓勵學(xué)生勤于練習(xí)，積極思考，為學(xué)生搭建好鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生對音準(zhǔn)和樂理由認(rèn)識到精通，由精通到運用自如。

二、讓節(jié)奏在創(chuàng)新中煥發(fā)新的生氣

1.合理使用重音

各種風(fēng)格的節(jié)奏密切聯(lián)系，積極配合，以其獨有的形式表現(xiàn)出來，就會產(chǎn)生新的音樂作品。不同的節(jié)奏卻可以通過不同的結(jié)合方式產(chǎn)生出不同的音樂形態(tài)。音樂形態(tài)以樂譜的形式呈現(xiàn)在人們的視線中，以音樂的形式傳遞到聽眾的耳朵中。只要搭配得當(dāng)，舒緩的音樂節(jié)奏往往可以和激烈的音樂節(jié)奏碰撞，演奏出別樣風(fēng)格的音樂作品。只有不斷嘗試、不拘泥于傳統(tǒng)的音樂風(fēng)格，積極創(chuàng)新，合理使用重音，讓人們不過于沉浸在平靜的狀態(tài)里，穿插使用有激情、有活力的音樂風(fēng)格，未嘗不是一種有挑戰(zhàn)的嘗試。

2.合理運用自由的音樂節(jié)奏

鋼琴彈奏講究音準(zhǔn)，注重彈奏技巧，就算是鋼琴天才，也需要在不斷的練習(xí)中通過考級提升自己的專業(yè)水平，由此，人們也常常將級別的高低作為評判鋼琴水平的標(biāo)準(zhǔn)。但是真正的鋼琴大師往往并不拘泥于音準(zhǔn)，而是隨心而彈，表達(dá)自己心情，將自己的情感寄托在自己的作品，賦予作品生命的活力，聞名于世的作品往往是妙手偶得，情感的大爆發(fā)。賦予節(jié)奏自由，讓音樂擁有自由的個性，不要過于去遵守節(jié)奏的各種要求，而忘了音樂的根本。自由的節(jié)奏隨心而動，隨意而為，奏出屬于自己的個性，讓廣大聽眾也受到音樂的感染，不自覺的在音樂的海洋里遨游。

3.遵循亂中有序的樂理

并不僅僅是只有規(guī)制整齊、復(fù)合規(guī)定的樂理才會奏出美妙的旋律，有時候雜亂的樂章往往更加富有活力。音樂由人類創(chuàng)造，為人類服務(wù)，是人類精神生活的偉大向?qū)?，是人類的情感的美好寄托。亂中有序的樂理表面上雜亂無章，實際上卻與彈奏者的情感浮動密切相關(guān)，是彈奏者的情緒變化的真切表現(xiàn)，沒有什么比真實的情感更能打動人心，發(fā)揮更加震撼人心的作用了。

三、結(jié)語

節(jié)奏是由單音為基本的構(gòu)成形式，由各個單音連接形成節(jié)奏，并經(jīng)過各種形態(tài)的節(jié)奏自由組合形成不同的音樂風(fēng)格。經(jīng)過對節(jié)奏的加工處理，適時加入重音，形成自己風(fēng)格的音樂。在鋼琴教學(xué)中，要向?qū)W生灌輸自由的思想，讓音樂為自己所用，而不是讓自己淪為音樂的奴隸，陷身在考級的池沼中無法自拔。無論是怎樣的表現(xiàn)形式，只要能夠表達(dá)自己的真實情感，引起人們的共鳴，就是值得稱頌的音樂作品。