淺談初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀與問題

鄭梅金

【摘 要】目前我國與世界交流越來越緊密，英語被公認(rèn)為國際上通用語言中最重要一種，于是很好把握英語口語技能變得非常關(guān)鍵。如今初中英語在教學(xué)過程中多采用筆試方式，在口語學(xué)習(xí)上關(guān)注度不夠，這種情況是和我國素質(zhì)教育規(guī)定相背離，所以，我國各所初中學(xué)校有必要提高對英語口語掌握，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)方法，從而來提升初中學(xué)生英語口語技能水平。本次論文調(diào)查了我國初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀并找到存在問題，最后針對存在問題制定出科學(xué)有效對策，最終目是盡快提升我國初中英語口語教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語 英語口語教學(xué) 現(xiàn)狀和問題 思考和對策

在中國義務(wù)教育階段新課程革新規(guī)劃進(jìn)一步推行背景下，同時(shí)對初中英語口語教學(xué)也做出了更嚴(yán)格規(guī)定。可是，現(xiàn)如今初中英語口語教學(xué)同舊式課程教學(xué)體系制約口語教學(xué)真實(shí)情況對比，確實(shí)有了創(chuàng)新，但是因?yàn)橛⒄Z老師本身專業(yè)技能、教學(xué)條件、學(xué)生自身等多種緣故影響下，還有許多尚未解決問題。

一 、初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀和問題

1.沒有充分教學(xué)情境

根據(jù)對大多數(shù)學(xué)生走訪調(diào)查，有六成以上學(xué)生認(rèn)為自己英語教學(xué)很枯燥，教師基本上沒有設(shè)置過教學(xué)小游戲或是英文樂曲來引發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛。并且，初中院校大量英語教學(xué)在英語課程過程中幾乎沒有用過多媒體教學(xué)方式來協(xié)助教學(xué)。舊式教學(xué)程序最多是教師成為組織課堂主導(dǎo)，學(xué)生沒有口語練習(xí)和互動(dòng)機(jī)會(huì)，只是被動(dòng)機(jī)械聽講。這樣長此以往話既限制了課堂氣氛和情境形成，最嚴(yán)重是學(xué)生不能真正學(xué)到口語來運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.欠缺會(huì)話條件

我們國家母語是漢語，在人際交往時(shí)很少用到英語來交流，所以學(xué)生不能學(xué)以致用，因此上，鍛煉英語口語條件很欠缺。中國大部分區(qū)域不設(shè)有英語口語語言練習(xí)條件，我們?nèi)魏我粋€(gè)人從一落地接受就是漢語訓(xùn)練，從沒有采用英語交往習(xí)俗，而初中生開學(xué)后乍一接受英語教學(xué)，還做不到把英語當(dāng)成一門語言來把握，而只是把它看成是一門考試課程，于是絕大多數(shù)初中生只關(guān)注英語知識掌握，而對英語口語運(yùn)用沒有引起足夠重視。

3.重視筆試成績忽視了口語教學(xué)

為了迎合應(yīng)試教育要求，只關(guān)注英語筆試結(jié)果，對英語口語教學(xué)卻沒有重視起來。在守舊看法里，學(xué)生只要學(xué)習(xí)好句式、單詞，能看會(huì)讀領(lǐng)會(huì)就可以了，不一定要去說好英語。可是在目前社會(huì)里，可以切實(shí)利用英語溝通才是英語學(xué)習(xí)終極目標(biāo)，假如只是英語考核結(jié)果非常優(yōu)異，但是卻不能把學(xué)到知識真正和生活聯(lián)系在一起，這也是沒有任何意義。

4.教師專業(yè)水平低下，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要

由于較長階段初中，各所初中學(xué)校對授課老師專業(yè)技能和口語水平不加以規(guī)范和強(qiáng)調(diào)，有一部分教師口語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)存在錯(cuò)誤，教學(xué)水平很低下。這一系列因素都導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范英語口語。

二、初中英語口語教學(xué)思考和優(yōu)化對策

1.打造英語溝通環(huán)境

要想提高英語口語水平，具備英語溝通環(huán)境是非常重要。在平時(shí)生活和教學(xué)中，老師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生用英語去溝通。就比如，教學(xué)中小組研討、情景會(huì)話、學(xué)生咨詢問題等等。下課后能夠?qū)嵤┮恍┯嘘P(guān)英語行為。就比如英語閱讀競賽，英語戲劇演出、英語小游戲等等。還能夠開辦英語角，放入英語書刊、報(bào)刊、電子文檔等，供應(yīng)給學(xué)生一個(gè)英語溝通統(tǒng)一區(qū)域。還有，老師應(yīng)該把大部分精力放到平常英語口語授課上，讓學(xué)生可以真正把所學(xué)結(jié)合到日常生活里，還有讓學(xué)生具備用英語交際方法，這樣重復(fù)實(shí)施才能切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生英語口語技能。

2.改善課堂教學(xué)方法

初中生掌握英語最重要地方是課堂上，要想變革英語授課，首先要變化就是守舊教學(xué)方法。守舊教學(xué)方法只關(guān)注英語知識教授。打破舊式教學(xué)方法就要把學(xué)生變成課堂主導(dǎo)。另外一點(diǎn)，老師應(yīng)該盡最大努力借助科學(xué)教學(xué)方法，把多媒體利用起來，使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，從而讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。需要引起重視一點(diǎn)是，老師應(yīng)該在口語授課中起導(dǎo)向作用，既要把商討范疇設(shè)置在學(xué)生興趣濃厚視角內(nèi)，并且還應(yīng)該注意不能脫離開課程教學(xué)目。對課程規(guī)定內(nèi)容討論應(yīng)加大力度，讓學(xué)生能夠協(xié)調(diào)好討論主題。最終把課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來。

3.注重評價(jià)指引

因?yàn)槌踔袑W(xué)生單詞儲(chǔ)存量有限，語法不精通，語言利用水平不高，所以在口語交流程序中不時(shí)有失誤顯現(xiàn)，老師有必要在學(xué)生面臨學(xué)習(xí)問題階段提供合理評價(jià)，適時(shí)導(dǎo)引和協(xié)助學(xué)生。而當(dāng)學(xué)生在表述過程中有了失誤時(shí)，老師怎樣指正學(xué)生，可以表現(xiàn)出一個(gè)老師授課方式優(yōu)劣。在學(xué)生使用口語交流程序中有了失誤時(shí)，老師不要馬上讓學(xué)生停下，而要做是等候?qū)W生表達(dá)完成后，采用溫和方式來評判和指導(dǎo)，最大程度上讓學(xué)生看到自身欠缺。直接提出問題并實(shí)行指正頻率不應(yīng)該太頻繁，避免學(xué)生口語表達(dá)積極性被打擊提不起來。關(guān)于學(xué)生在口語過程中所出現(xiàn)失誤，要加以辯證性地指正，而不應(yīng)該針對一些微不足道小問題也要大張聲勢評判。

4.排除膽怯心理，引導(dǎo)大膽表達(dá)

英語作為一門有較強(qiáng)實(shí)用性語言手段，有必要在生活中多加運(yùn)用，才可以練到爐火純青境界，從而實(shí)現(xiàn)借助英語交際目標(biāo)。盡管學(xué)生英語交際語言環(huán)境很欠缺，但是在授課中老師能夠創(chuàng)建情境，指導(dǎo)學(xué)生在課堂中多運(yùn)用英語，回家后自己在房間里大聲用英語表達(dá)，在持續(xù)練習(xí)過程中，塑造學(xué)生克服焦慮、膽小心理。在授課過程中要留給學(xué)生充足時(shí)間，讓學(xué)生放開地說，不要害怕自己表達(dá)不好，只要勇敢講出來就是一種進(jìn)步。一步步讓學(xué)生重復(fù)口語練習(xí)，在練習(xí)過程中逐漸改變緊張心理，從而在英語口語學(xué)習(xí)中更有自信心。

總之，在初中英語授課中，要想讓學(xué)生在英語課程上擁有豐富知識以及流暢口語表達(dá)能力，最重要是從提升老師自身英語能力開始。為了把初中英語口語教學(xué)質(zhì)量提高上去，老師應(yīng)該從加強(qiáng)本身工作能力做起，逐漸充實(shí)和革新教學(xué)形式，深入學(xué)生精神世界，跟上國際形態(tài)以及社會(huì)焦點(diǎn)，真正做到英語口語教學(xué)與社會(huì)共同進(jìn)步和發(fā)展，這樣才能切實(shí)使學(xué)生在靈活輕松學(xué)習(xí)中，領(lǐng)會(huì)到英語韻味，從而能夠積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，有效地把自身英語口語表達(dá)水平提升到一定程度。

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