寬容，換回了彼此的真誠

古和清

【摘 要】真誠是教師工作的力量源泉，沒有真誠的教育是蒼白的教育，沒有真情的課堂是乏味無力的課堂。如何在課堂中做到真誠教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 教育 寬容

當(dāng)我跨入教育行業(yè)時(shí)，我是這樣地認(rèn)為，要想與學(xué)生搞好關(guān)系，就要彼此真誠相待，要想與他們?nèi)谇⑾嗵?，必須要盡心盡力教育學(xué)生，要以身作則，樹立榜樣。一句話，教育不僅要傳授知識，更要育人。后來發(fā)生的一件事，才讓我明白了一般情況的教書育人，只能與學(xué)生表面上的融洽相處，而無法贏得學(xué)生對老師的真誠的愛戴的的道理。

記得那是2008年的4月份，那一段時(shí)間里，我總是發(fā)現(xiàn)在自己的手上會莫名其妙地出現(xiàn)墨水，墨水的量并不多，但足以把手弄臟，稍不注意還會弄到衣服上。當(dāng)時(shí)，我也沒太在意，覺得可能是我的某支筆漏墨水了，我擦過好多次，甚至把筆都全部換了一遍，結(jié)果，筆筒底的墨水仍在不斷出現(xiàn)。我坐不住了，這肯定是人為的，我一定要找出這個人是誰。這時(shí)候，碰巧又發(fā)生了一件事。那天，我上完課后回到辦公室，準(zhǔn)備把學(xué)生的默寫作業(yè)批改了，就拿起以往用的紅色鋼筆，剛把筆蓋打開，結(jié)果讓我大吃一驚，筆尖上有一只小昆蟲，筆尖直刺心臟，這只昆蟲已經(jīng)死了。而且在筆芯里，還有許多活著的小蜘蛛，這些可憐的小動物還在筆管里爬動著，已經(jīng)奄奄一息。我是又氣又恨，這到底是誰干的呢？他為什么要這么做？這也絕不是一般的惡作劇，應(yīng)該是在向我表達(dá)他的不滿，下意識地感覺到這可能是我的學(xué)生干的。我又聯(lián)想到了不久前我們班上發(fā)生的一件事。一天，有一位學(xué)生家長打電話告訴我說，他的孩子在學(xué)校遭到別人的勒索，幾乎每天都會被人打，孩子都沒有心思讀書，想退學(xué)了。我知道他的成績還挺不錯的。我馬上著手調(diào)查了解這件事，原來就是我自己班上的兩位學(xué)生看不慣他成績好 ，于是他倆經(jīng)常性的恐嚇?biāo)?。了解了這個情況之后，我把那兩位學(xué)生狠狠地批評了一頓，言辭相當(dāng)激烈，還當(dāng)著全班的面數(shù)落了他們，也說了一些威懾性的話。當(dāng)時(shí)的我只是很氣憤，壓根兒就沒有考慮學(xué)生的心理承受力。原本以為這件事已經(jīng)過去，但現(xiàn)在看來，事情好像并沒有結(jié)束，連續(xù)發(fā)生的幾件事，會不會也是那兩位同學(xué)干的呢？這樣一想，我頓時(shí)困惑了，我不知道應(yīng)該怎么做。我是讓這件事就這樣過去呢，還是該把他們找來再狠狠地批評一頓？如果就此不管，會不會助長他們繼續(xù)報(bào)復(fù)的情緒？假如批評他們，會不會讓處于叛逆期的他們更反感，做出更出格的事？

就在我迷茫時(shí)，我突然想起曾經(jīng)讀過的一首小詩：“學(xué)會寬容，也學(xué)會愛，不要聽信青蛙的嘲笑，蝌蚪，那又黑又長的尾巴……允許蝌蚪的存在，才會有夏夜的蛙聲?！庇谑呛?，我意識到我不能再用以前的方式教育他們。我也知道人與人之間的交流難，老師與學(xué)生之間的交流更難，現(xiàn)在我所需要的是彼此真誠相待。怎么辦呢？我靈機(jī)一動，當(dāng)即把這首小詩抄了兩份，分別給了這兩位同學(xué)，其他的我什么也沒說。

然后，我焦急地期待著結(jié)果，其實(shí)我也沒有把握。沒想到過了一周，這兩位同學(xué)忍受不住內(nèi)心的煎熬，終于前來向我坦白了。他們非常真誠地向我道歉，意識到了這段時(shí)間行為的幼稚，我也并沒有批評他們，而是把他們當(dāng)朋友一樣地傾吐了我內(nèi)心的想法。當(dāng)他們離開我辦公室的時(shí)候，我長長地舒了口氣，這時(shí)候我有一種感覺，我贏得了他們真誠的愛戴。

從這件事的處理，我認(rèn)識到：寬容就是一種力量，這種力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過嚴(yán)厲的批評；寬容也是一種愛，用寬容所付出的愛，在以后的日子里總有一天一定會得到回報(bào)，也許來自你的朋友，也許來自你的對手，也許來自你的上司，也許更來自你的學(xué)生……我很慶幸，這件事我沒有選擇批評。

這就是寬容，允許別人的反對，并不計(jì)較別人的態(tài)度，而充分看待別人的長處，并吸收營養(yǎng)。以心對心去包容，去化解，多一份忍讓，多一份諒解，就會挽回一份真誠。