書(shū)，似一盞一盞的燈

馬彩艷

莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！备郀柣苍f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！绷蟹蛲袪査固┮舱f(shuō)過(guò)：“理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙?！蔽蚁胝f(shuō)：“書(shū)，似一盞一盞的燈，似一盞一盞亮起來(lái)的燈。這一盞一盞的燈，照進(jìn)我的心里、照亮我前行的心路，照亮了我的工作與生活。”

最近幾年，我讀書(shū)的欲望十分強(qiáng)烈。作為一名老師，我經(jīng)常讀一些和教育教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，也讀一些讓自己心明眼亮、豁然開(kāi)朗的書(shū)籍。在我讀過(guò)的書(shū)當(dāng)中，給我留下印象深刻的一本書(shū)是《給教師的一百條建議》。這本書(shū)觸動(dòng)我的有兩個(gè)地方：1.教師要善于發(fā)揮書(shū)的作用。2.教學(xué)時(shí)必須激發(fā)起學(xué)生高昂的情緒。

首先，教師要善于發(fā)揮書(shū)籍的作用。

“閱讀”是這本書(shū)的“心臟”與“靈魂”。作者在書(shū)中無(wú)數(shù)次地提到書(shū)籍與閱讀，書(shū)中的那些經(jīng)典之語(yǔ)一次次回響在我的耳畔，像烙印一樣刻進(jìn)我的心里，“要用書(shū)籍和智慧去影響孩子的心靈”“閱讀似乎起了誘導(dǎo)作用，喚醒了思想”“愈是困難的兒童，他就愈需要閱讀。閱讀能教他思考，思考會(huì)刺激智力覺(jué)醒”“課外書(shū)籍是智力生活的指路明燈，只要辦法得當(dāng)，最敏感的、‘好造反的和桀驁不馴的學(xué)生，也能變成讀書(shū)迷”“只有你在書(shū)的世界里享有豐富而充實(shí)的生活的時(shí)候，你才能影響學(xué)生的思想”……可見(jiàn)，書(shū)籍對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著不可估量的作用。我們作為教育工作者、社會(huì)上的“讀書(shū)人”“文化人”，如果可以與書(shū)為伴，經(jīng)常讀一些專(zhuān)業(yè)的、愉悅身心的書(shū)籍，可以開(kāi)闊我們視野、滌蕩我們的心靈。如果說(shuō)，老師是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，那么我們的學(xué)生呢？還能不被老師深深地影響嗎？一個(gè)教師讀過(guò)的書(shū)的厚度決定了他站在講臺(tái)上的高度。當(dāng)我們是愛(ài)讀書(shū)的老師時(shí)，學(xué)生會(huì)無(wú)意識(shí)地模仿我們、學(xué)習(xí)我們，這潛移默化的影響，一定會(huì)內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。終有一天，孩子們滿懷激情地捧著自己喜歡的書(shū)，與我們暢談他們的讀書(shū)心得，這就是我們所期待的教育畫(huà)面。

其次，教學(xué)時(shí)必須激起學(xué)生高昂的情緒。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教學(xué)效果很大程度上取決于學(xué)生的內(nèi)在心理狀態(tài)如何，情緒高昂，則效果倍增，情緒低落，則效果微小。只有靠學(xué)生內(nèi)在的“情感動(dòng)力”才能推動(dòng)知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展。確實(shí)，興趣就是情感動(dòng)力，是求知欲的源泉，有了興趣，哪怕是再艱難的事情，都能心甘情愿地投入其中。例如：孩子們超級(jí)喜歡看動(dòng)畫(huà)片、做游戲、玩手機(jī)、畫(huà)畫(huà)……他們寧愿挨訓(xùn)、挨打也要去做這些事情。試想，如果能把孩子們這方面的興趣轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)上來(lái)，那是多么令人愜意而期待的結(jié)果??！蘇霍姆林斯基提出了許多具體方法，如：（1）要使學(xué)生“面臨問(wèn)題”，因?yàn)閱?wèn)題能喚起他們強(qiáng)烈的求知欲；（2）要引導(dǎo)學(xué)生去“親自發(fā)現(xiàn)”事物的奧秘，從而造成驚異、激奮、自豪感；（3）要讓學(xué)生“運(yùn)用知識(shí)”去解釋和改造世界，從而激起“知識(shí)主宰者之感”。是的，“動(dòng)”是兒童的天性，在教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)绻プW(xué)生的這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境、設(shè)計(jì)他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，讓他們體驗(yàn)參與之樂(lè)、思維之趣、成功之愉，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不僅如此，這本書(shū)還給予了我許許多多教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與靈感。讀完這本書(shū)，讓我更加自信從容。當(dāng)然，我除了喜歡讀教育方面的書(shū)，還讀其他類(lèi)型的書(shū)籍。如，周?chē)?guó)平先生的《愿生命從容》，它讓我摒棄平日的浮躁與蕪雜，收獲內(nèi)心的寧?kù)o與平和；也讓我知道了享受人生而不沉湎，看透人生而不消極；在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，我們應(yīng)該讓自己淡定從容。讀了林清玄的《人生最美是清歡》，讓我學(xué)會(huì)了做一個(gè)簡(jiǎn)單的人，不浮不躁，不慌不忙。讀了《人性的弱點(diǎn)》《白狼》《百年孤獨(dú)》《游戲人生》《平凡的世界》《大學(xué)》……那讀過(guò)的一本一本書(shū)，是我工作、生活、成長(zhǎng)乃至成熟的精神食糧，讓我擺脫了世俗庸常，讓我的課堂不再枯燥，讓我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、閱歷與生命體驗(yàn)也隨之不斷累積。

書(shū)籍與文化是中華民族的血脈和靈魂，讀書(shū)能讓校園充滿活力，讓我們精神煥發(fā)、內(nèi)心豐盈。我堅(jiān)信：不管我們是誰(shuí)，只要我們把讀書(shū)當(dāng)成一種生活方式與生活習(xí)慣，書(shū)就好似一盞一盞的燈，能讓我們的整個(gè)心靈世界都明亮起來(lái)。

作者單位陜西省神木市李家畔小學(xué)