試論《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)創(chuàng)新改革

宋怡娜

[摘要]隨著國際經(jīng)濟(jì)全球化不斷向縱深發(fā)展，社會(huì)對(duì)外經(jīng)外貿(mào)從業(yè)人員的要求已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，有關(guān)外貿(mào)的法律法規(guī)和新的貿(mào)易形式不斷推陳出新，使得《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)也必須順應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，不斷創(chuàng)新。這就要求我們反思當(dāng)前《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)中存在的問題，并逐步加以完善。

[關(guān)鍵詞]國際貿(mào)易；實(shí)務(wù)教學(xué)；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)]F252[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2014）40-0160-02

我國各中等專業(yè)學(xué)校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是專門研究國際貨物買賣的有關(guān)理論和實(shí)際業(yè)務(wù)的課程，是具有一定理論性和很強(qiáng)的實(shí)踐性的綜合性應(yīng)用課程。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，中國已經(jīng)成為一個(gè)世界經(jīng)濟(jì)大國，成為了世界第二大經(jīng)濟(jì)體，中國所面臨的國際貿(mào)易環(huán)境也在不斷地變化。這些都加劇了對(duì)外貿(mào)專業(yè)人才的需求，同時(shí)，也給中等專業(yè)學(xué)校的專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的課題和要求——如何培養(yǎng)既具有跨文化交際的能力，又懂具體的進(jìn)出口業(yè)務(wù)，能進(jìn)行具體的業(yè)務(wù)操作的專門人才。在此，筆者就根據(jù)多年來本課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)模式作一探討。

1國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的特點(diǎn)

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程，是一門具有涉外活動(dòng)特點(diǎn)的實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用學(xué)科。它涉及國際貿(mào)易理論與政策、國際貿(mào)易法律與慣例、國際金融、國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)等學(xué)科的基本原理與基本知識(shí)的運(yùn)用。它具有以下特點(diǎn)。

1.1實(shí)踐性強(qiáng)

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)涉及質(zhì)量、數(shù)量、包裝、價(jià)格、裝運(yùn)、保險(xiǎn)、支付等主要交易條款，貿(mào)易合同的簽訂以及合同的履行。因此，這門課程所介紹的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在國際貿(mào)易中都有具體的操作環(huán)節(jié)，即直接指導(dǎo)對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)的實(shí)踐工作。同時(shí)，從事外貿(mào)業(yè)務(wù)人員的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)規(guī)則的理解等主觀因素也會(huì)對(duì)實(shí)際工作產(chǎn)生影響。這些都需要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、提高和掌握。

1.2具有涉外特點(diǎn)

在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)中所介紹的都是跨國貿(mào)易，其做法與國內(nèi)貿(mào)易有很多的差異。因此，從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的人員應(yīng)該具有國際或全球理念，熟悉國際上的通行規(guī)則和做法。

1.3綜合性

國際貿(mào)易中間環(huán)節(jié)多，涉及知識(shí)面廣。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)從縱向角度看，涉及國際貿(mào)易理論、財(cái)務(wù)管理、外貿(mào)英語、國際結(jié)算、進(jìn)出口業(yè)務(wù)、世界經(jīng)濟(jì)、國際投資、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商法等方面的理論知識(shí)。從橫向角度看，其又涉及商檢、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、金融、車站、港口和海關(guān)等不同的行業(yè)和地域，涵蓋國際貿(mào)易地理、商品學(xué)、稅務(wù)、市場(chǎng)營銷等不同的學(xué)科。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，電子商務(wù)也在外貿(mào)領(lǐng)域被普遍應(yīng)用。從而可以看出國際貿(mào)易實(shí)務(wù)具有極強(qiáng)的綜合性。

2合理安排教學(xué)內(nèi)容

2.1理清系列課程，合理安排課程內(nèi)容

《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的內(nèi)容比較繁雜，與多門后續(xù)課程均有內(nèi)容上的交叉。因此在課程內(nèi)容的選擇方面，要注意內(nèi)容選擇的科學(xué)性、合理性，該詳?shù)谋卦?，該略的則略。比如，《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程中，支付條件本是課程的重要內(nèi)容之一，但是由于后續(xù)課程中“國際結(jié)算”、“單證制作與報(bào)關(guān)”中均有更為詳細(xì)和深入的講解，因此，在《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程中，對(duì)于支付條件，可以詳細(xì)地介紹匯付、托收、信用證的使用流程和基本原理，而對(duì)于托收、信用證的分類、審核和使用中的問題則可略講或者不講。而對(duì)進(jìn)出口合同的磋商、訂立這一部分，特別是磋商部分，則需要進(jìn)行詳講；并緊密結(jié)合法律法規(guī)和國際貿(mào)易慣例進(jìn)行講解，強(qiáng)化慣例的基礎(chǔ)性地位，全方位、多角度、大容量地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)式講解，使學(xué)生能夠理解國際貿(mào)易磋商的嚴(yán)肅性、科學(xué)性和合理性，在未來的業(yè)務(wù)操作中能夠謹(jǐn)慎行事，言出必行，樹立良好的職業(yè)道德理念。而對(duì)于磋商中的貿(mào)易用語，特別是英文用語則可以不講，因?yàn)楹笳呤恰巴赓Q(mào)函電”的主要內(nèi)容。而對(duì)于“貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程最后一部分的有關(guān)貿(mào)易方式的內(nèi)容，由于“國際經(jīng)濟(jì)合作”中將會(huì)有更為詳盡的介紹和講解，因此，可以將這部分內(nèi)容全部放到“國際經(jīng)濟(jì)合作”課程中講授。只有合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程，才能在有限的課時(shí)設(shè)置中將繁復(fù)的進(jìn)出口流程講清楚，給學(xué)生留下一個(gè)整體的外貿(mào)流程的印象，建立比較完整的業(yè)務(wù)觀。

2.2教學(xué)內(nèi)容緊跟國際經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù)的新發(fā)展及前沿內(nèi)容

國際經(jīng)貿(mào)局勢(shì)瞬息萬變，在實(shí)務(wù)教學(xué)中，就要注意不斷跟蹤國際經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù)的新發(fā)展和前沿內(nèi)容，并且與教材緊密聯(lián)系，及時(shí)補(bǔ)充最新發(fā)展，如電子商務(wù)在國際貿(mào)易中的運(yùn)用、電子提單等。比如，由于電子商務(wù)在貿(mào)易實(shí)務(wù)中的應(yīng)用越來越廣泛，那么，在使用電子商務(wù)系統(tǒng)的時(shí)候，發(fā)盤、還盤、接受的生效問題，就是需要從業(yè)人員注意的問題。這時(shí)，就要在傳統(tǒng)的發(fā)盤、還盤、接受生效的投郵主義、到達(dá)主義的基礎(chǔ)上，結(jié)合國國際貿(mào)易法委員會(huì)訂立的“電子商務(wù)示范法”的規(guī)定進(jìn)行講解，“網(wǎng)絡(luò)商務(wù)合同中接受生效的時(shí)間規(guī)定：發(fā)出和收到的數(shù)據(jù)電文的時(shí)間和地點(diǎn)……除非發(fā)端人與收件人另有協(xié)議，數(shù)據(jù)電文的收到時(shí)間按下述辦法確定：①如收件人接收數(shù)據(jù)電文而指定某一信息系統(tǒng)，以數(shù)據(jù)電文進(jìn)入該指定信息系統(tǒng)的時(shí)間為收到時(shí)間；或如數(shù)據(jù)電文發(fā)給收件人的一個(gè)信息系統(tǒng)而非指定的信息系統(tǒng)，則以收件人檢索到該數(shù)據(jù)電文的時(shí)間為收到時(shí)間?；颌谌缡占宋粗付骋恍畔⑾到y(tǒng)，則以數(shù)據(jù)電文進(jìn)入收件人的任一信息系統(tǒng)的時(shí)間為收到時(shí)間”。只有了解了相關(guān)的規(guī)定，才能避免實(shí)務(wù)操作中出現(xiàn)問題。

3積極開展案例教學(xué)

傳統(tǒng)的《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)只是教師一味地講，學(xué)生們被動(dòng)地聽，對(duì)于貿(mào)易實(shí)務(wù)的運(yùn)作缺乏感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，由于這門課程內(nèi)容繁雜，涉及的概念、條款等知識(shí)點(diǎn)太多，很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。案例教學(xué)的運(yùn)用就可以較好地解決這些問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

傳統(tǒng)的案例教學(xué)，一般都是根據(jù)所講授的章節(jié)選擇相關(guān)的案例進(jìn)行分析，由于每個(gè)章節(jié)的案例是獨(dú)立，但是在內(nèi)容方面又必須要相互融合，所以在案例教學(xué)中往往必須要對(duì)其中尚未學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，這樣就會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，講授時(shí)的條理性、邏輯性也會(huì)受到影響。比如，在講到“國際貿(mào)易術(shù)語”一章的時(shí)候，案例教學(xué)中就會(huì)涉及對(duì)貿(mào)易術(shù)語規(guī)定的買賣雙方的責(zé)任的修改，而這種修改一方面會(huì)改變買賣雙方承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)，另一方面也會(huì)影響到貨款的支付及其風(fēng)險(xiǎn)。這就會(huì)導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容的提前介入，增加老師授課的難度和學(xué)生理解的難度。因此，授課時(shí)，在每章的案例教學(xué)中，我們盡量選取簡(jiǎn)單的針對(duì)性強(qiáng)的案例進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的案例分析，然后在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)授課完畢之后，再用2節(jié)課左右的時(shí)間來講授大型的案例，涉及實(shí)務(wù)的各個(gè)層面。目前主要是作如下的安排：在講授對(duì)外貿(mào)易合同各條款相關(guān)內(nèi)容，如品質(zhì)條件、數(shù)量條件、裝運(yùn)條件、支付條件等12個(gè)交易條件后，就講授一個(gè)完整的案例，其中對(duì)各交易條件均有所涉及，并對(duì)支付、裝運(yùn)、數(shù)量等條件在案例中進(jìn)行重點(diǎn)講授。這樣，學(xué)生就能在一個(gè)比較完整的案例中對(duì)12個(gè)貿(mào)易條件間的關(guān)系有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，不會(huì)只是孤立地來看各交易條件，從而增強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性。

4拓展實(shí)踐課教學(xué)及訓(xùn)練

作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，除了課堂理論教學(xué)和案例教學(xué)授課以外，還需要積極開展實(shí)踐教學(xué)和訓(xùn)練，以便增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和提高動(dòng)手能力。在教學(xué)中，我們主要采用上海外貿(mào)學(xué)院和南京世格聯(lián)合開發(fā)的TMT（國際貿(mào)易模擬教學(xué)系統(tǒng)）軟件，該系統(tǒng)有機(jī)地融合了涉外商務(wù)、國際貿(mào)易學(xué)科相關(guān)專業(yè)知識(shí)，包括國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)函電、電子商務(wù)、國際商務(wù)談判、國際市場(chǎng)營銷、進(jìn)出口報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)、國際貨運(yùn)、國際結(jié)算及單證實(shí)務(wù)等內(nèi)容。在老師教學(xué)及指導(dǎo)下，學(xué)生能夠高效、有機(jī)、系統(tǒng)與規(guī)范地運(yùn)用相關(guān)專業(yè)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)進(jìn)出口貿(mào)易案例問題。但是，由于該軟件集合了如此多的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類的課程內(nèi)容，而作為系列課程之現(xiàn)行課程，“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”僅是其中的一個(gè)部分，如何合理地安排實(shí)踐教學(xué)呢？現(xiàn)行的TMT軟件，主要通過學(xué)生選擇交易公司從而選擇該公司的一筆完整的業(yè)務(wù)。在實(shí)踐教學(xué)中，我們通過特意設(shè)計(jì)的一個(gè)連貫的完整的交易流程，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一種實(shí)際感受。如在講到裝運(yùn)條件的時(shí)候，我們要求學(xué)生查詢海運(yùn)報(bào)價(jià)單或者通過國際貨代詢價(jià)并租船訂艙；然后模擬過程中的托運(yùn)人、船運(yùn)公司、船長大副，并讓學(xué)生就其模擬的角色開出相應(yīng)的單據(jù)；然后由出口商最后拿到提單到銀行議付。雖然學(xué)生尚未學(xué)習(xí)單證制作的相關(guān)內(nèi)容，單證制作比較困難，但是可以通過提供已經(jīng)完成的標(biāo)準(zhǔn)單證加深學(xué)生對(duì)單證的了解和認(rèn)識(shí)。

除了上述措施，在實(shí)踐教學(xué)方面還可以進(jìn)一步增加情景教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生走出教室，走進(jìn)工作現(xiàn)場(chǎng)，通過現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)情況，增加感性認(rèn)識(shí)。在合適的時(shí)候，還可以帶學(xué)生到港口、海關(guān)等實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，從而將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)很好地結(jié)合起來。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬禎.多媒體在高職國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2005（2）：118-119.

[2]羅興武.試論高職國際貿(mào)易專業(yè)課程的整合[J].職教論壇，2005（5）：35-38.

[3]王冉冉.國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)之創(chuàng)新[J].貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（7）.

[4]周慶祥.國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)方法創(chuàng)新的探索[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（11）.

[5]韓偉.國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)方法探析[J].教學(xué)研究，2005（2）.