通過順口溜及生活現(xiàn)象開展農(nóng)村初中物理教學(xué)

農(nóng)飛霞

【摘要】本文論述在鄉(xiāng)村學(xué)校因教學(xué)設(shè)備陳舊等現(xiàn)狀而難以開展學(xué)生實驗的情況下，教師可運用順口溜幫助學(xué)生識記物理知識，與學(xué)生分享并鼓勵學(xué)生收集與物理知識相關(guān)的生活現(xiàn)象，增強學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】初中物理 農(nóng)村教育 順口溜 生活現(xiàn)象

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）04A-0132-02

筆者是一名特崗教師，在偏遠的邊境縣山村學(xué)?！獜V西百色市那坡縣龍合鄉(xiāng)定業(yè)初級中學(xué)擔(dān)任物理學(xué)科的教師，這是一所學(xué)生不超過三百人的村級初中。學(xué)校物理實驗室教學(xué)設(shè)備陳舊，因缺乏專業(yè)技術(shù)人員的管理，物理實驗設(shè)備常年使用但不注意保養(yǎng)和維護，使得有些實驗設(shè)備破損和老化。因此，在農(nóng)村學(xué)校，有些實驗根本無法通過現(xiàn)有實驗儀器完成，更不用說讓學(xué)生到實驗室進行物理實驗操作。倘若學(xué)生只是通過教師的講授獲得物理知識，他們對知識的理解是不深刻的，甚至有可能因為課堂過于枯燥而讓學(xué)生喪失對物理學(xué)習(xí)的興趣。

考慮到初中生的年齡特點，筆者認(rèn)為在實驗條件不成熟的情況下，可以運用節(jié)奏強、容易記憶的順口溜幫助學(xué)生理解并掌握物理知識，增強學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。于是，筆者通過多種途徑收集并整理了不少順口溜。

例如，在教學(xué)聲學(xué)時，筆者通過如下順口溜幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)：

物振而發(fā)聲，動停聲就止。

固比液氣快，真空沒有聲。

規(guī)則為樂音，雜亂聲為噪。

聲音強弱要分明，樂音也能搖身噪。

聲音大小為響度，響度大小關(guān)振幅。

響度小距離遠，減少分散能大聲。

音兒高低為音調(diào)，頻率高低調(diào)不同。

動聽樂器繁又多，想要辨清看音色。

……

在教學(xué)光學(xué)時，下列順口溜能幫助學(xué)生深刻理解并記憶“光源”等知識：

自發(fā)光物為光源，路徑方向光線繪；

直線傳播有要求，介質(zhì)均勻需同種。

立竿見影日月食，小孔倒立有實像，還有激光能準(zhǔn)直。

向左向右聽口令，三點一線中靶心。

一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小。

……

與熱學(xué)知識相關(guān)的順口溜有：

冷熱用溫度，熱脹冷縮測溫度；

標(biāo)配冰點零沸百，常用單位攝氏度。

物態(tài)固液氣，物態(tài)互化有吸放，熔凝汽液升凝華。

“三白”不是氣，液化有水滴。

液化現(xiàn)象普天地，雨霧露水和白氣。

升華現(xiàn)象真神秘，樟腦驅(qū)蟲凍衣干。

凝華現(xiàn)象本領(lǐng)大，窗花霜雪和樹掛。

干冰降雨本領(lǐng)大，升華之后又液化。

……

與電學(xué)相關(guān)的順口溜有：

摩擦生熱還起電，電子轉(zhuǎn)移有變化；

毛皮兄弟愛橡膠，棒上負(fù)電比較強；

絲綢摩摩玻璃棒，絲負(fù)玻正帶電量。

定向移動有電流，電流方向正到負(fù)；

自由電子是怪咖，它要倒流回到家。

導(dǎo)體易導(dǎo)電，不易導(dǎo)電為絕緣；

絕緣自由電荷少，防止漏電本領(lǐng)強。

基本電路串和并，分清特點是關(guān)鍵；

串聯(lián)就有一條路，正極出發(fā)負(fù)極歸，

一件燒毀整路癱，開關(guān)統(tǒng)領(lǐng)整全線；

并聯(lián)電路像河流，分分合合要注意，

干路開關(guān)是統(tǒng)領(lǐng)，支路電器獨行俠。

樹下躲雨要當(dāng)心，不變湯雞變烤雞；

濕手莫要扳開關(guān)，老化元件勤更換。

同段導(dǎo)三個兄，I、U正比I、R反，

不管I、U多變換，R是任性它不變。

電功公式好記憶，W=UIt，他說“大不了又挨踢”。

……

筆者把順口溜編排后印成小冊子發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生對小冊子愛不釋手，各種物理知識順口溜張口就來，對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生的成績得到了提高，教學(xué)效果顯著。

物理知識對學(xué)生來說比較抽象，但是生活中的不少現(xiàn)象可以用物理知識進行解釋，考慮到學(xué)生對生活中的現(xiàn)象具有較強的興趣以及運用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象進行的教學(xué)更容易被學(xué)生理解，筆者將生活中的一些俗語與物理知識聯(lián)系起來。例如，“隔墻有耳”描述的相關(guān)物理現(xiàn)象為“固體可以傳聲”；“聞其聲知其人”描述的相關(guān)物理現(xiàn)象為“不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出的聲音的音色也就不同，根據(jù)音色可以分辨熟悉的人”……筆者還鼓勵學(xué)生收集更多生活中的物理現(xiàn)象，根據(jù)老師給出的格式記錄下來并和大家分享。

學(xué)生在收集的過程中對相關(guān)的物理知識理解得更加深刻，促進他們更仔細(xì)地觀察生活中的點滴，讓他們熱愛生活。

以上是筆者的一些教學(xué)實踐感悟，筆者希望能通過自己的綿薄之力促進邊遠山區(qū)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)、對生活的熱愛。