以學(xué)生為主體的漆藝技法課程教學(xué)探索

李冉

摘 要：我國對于大漆材料和工藝?yán)L制的掌握和使用已經(jīng)有七千余年的歷史，而我國漆藝教學(xué)僅產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代初，經(jīng)過近四十多年的發(fā)展，在20世紀(jì)80年代漆畫成為獨立的畫種。在平時的上課教學(xué)中，雖然學(xué)生對于漆藝教學(xué)有濃厚的興趣，但是對于這門課程的掌握度還不夠成熟，平時學(xué)生在制作漆畫時，過于依賴?yán)蠋?，缺乏自己獨立?chuàng)作的意識，從這些教學(xué)方面考慮說明學(xué)生對于漆藝的材料和技法的運用比較生硬。另一方面學(xué)生制作的作品精細(xì)度不夠，作品繪制不夠細(xì)致，這些問題都有待于解決。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；漆畫材料；技法；教學(xué)；探索

學(xué)生在大學(xué)以前接受的高考模式訓(xùn)練，對于素描、色彩、速寫的掌握有一定的基本功，對于漆藝這門課程，學(xué)生是第一次接觸，授課對象為大二工藝美術(shù)專業(yè)。通過在美術(shù)學(xué)院課程教學(xué)中傳授學(xué)生傳統(tǒng)漆藝材料和技法訓(xùn)練的同時，嘗試讓學(xué)生接觸漆藝創(chuàng)作，這樣訓(xùn)練的目的在于讓學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)漆藝技法的同時掌握漆藝材料的運用并與當(dāng)代漆器、漆畫相結(jié)合，并讓學(xué)生參加一些省級或國家級展覽，讓學(xué)生獲得一些展覽榮譽，打開學(xué)生的創(chuàng)作思維和激發(fā)創(chuàng)造力。

現(xiàn)在的在校大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)意識和控制能力較弱，加之互聯(lián)網(wǎng)、智能手機的誘惑與沖擊影響著學(xué)生的注意力不集中，不能專注于漆藝?yán)L制，怎樣才能營造良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的制作興趣？漆藝材料與技法課程針對學(xué)生的特點，設(shè)置了若干個以學(xué)生為主體的訓(xùn)練課題，讓學(xué)生充分施展自我制作技法和互相交流的平臺，增加他們對漆藝學(xué)習(xí)的興趣和自信心并引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)自己畫面的問題、自己積極解決自身問題的情景式教學(xué)。

漆藝技法課程的主要內(nèi)容可概括為培養(yǎng)學(xué)生材料與技法的四大關(guān)鍵環(huán)節(jié)即髤漆與鑲嵌、蒔繪與罩明、彩繪與變涂、堆漆能力培養(yǎng)，以及在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的實戰(zhàn)訓(xùn)練。

一、髤漆與鑲嵌

所謂“髤漆”是將調(diào)好的大漆用發(fā)刷或油畫筆平涂在漆畫板上，控制好厚薄，髤漆厚則容易起皺，大漆的結(jié)膜厚度不到0.1毫米，需要放在陰室，溫度25～40度之間，濕度60～80之間為理想干燥狀態(tài)。鑲嵌是將生鴨蛋殼、生雞蛋殼、貝殼等用大漆黏貼在漆畫板上，干后經(jīng)過髤漆，打磨拋光，產(chǎn)生不同的瓷器表面開片效果。髤漆與鑲嵌是漆藝主要的表現(xiàn)技法之一，也是漆藝區(qū)別于其他藝術(shù)門類的主要特征。對于初次接觸大漆的同學(xué)需要戴手套，避免皮膚直接接觸大漆導(dǎo)致皮膚過敏。在上課中需要教師親自示范，同學(xué)們要大膽嘗試，不要怕失敗或效果做的不理想，以免在以后的創(chuàng)作過程中過于依賴?yán)蠋煛?/p>

（一）“髤漆”訓(xùn)練——在指定位置刷漆薄涂或厚涂

課題名稱：我的大學(xué)宿舍

課題內(nèi)容：選擇自己的宿舍進行聯(lián)想，采取裝飾圖案化變形，通過簡化、夸張等手法進行草圖設(shè)計并拷貝到自己的漆板上，可以用平涂技法描繪，也可具象形體髤漆，最后完成時研磨推光。

教學(xué)要求：50×60cm的漆板兩張，一張為薄涂或厚涂起皺，另一張為制作刷痕，所描繪的宿舍具體內(nèi)容細(xì)節(jié)可有可無，裝飾變形要求圖案優(yōu)美，簡潔大方。

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生掌握大漆的“髤漆”最基本技法。由于面對的是大二工藝美術(shù)專業(yè)，以前從未接觸大漆藝術(shù)，先從培養(yǎng)學(xué)生最基本髤漆開始，即拿著發(fā)刷直接平涂，可調(diào)色平涂也可透明色平涂，厚薄可以自己控制，大膽細(xì)心，在髤漆的基礎(chǔ)上，可以用油畫筆、勾線筆、刻刀描繪細(xì)節(jié)。教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生主動性，要求學(xué)生認(rèn)真觀察大漆材料厚涂、薄涂、制作刷痕所帶來的不同變化，引導(dǎo)他們掌握髤漆這一最基本技法的同時，培養(yǎng)學(xué)生增加對漆藝學(xué)習(xí)的自信心，在制作的過程中不斷深入刻畫細(xì)節(jié)。此項訓(xùn)練的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對漆藝材料的認(rèn)識以及掌握一些漆藝技法，為下一步漆畫創(chuàng)作奠定技法基礎(chǔ)。

（二）“鑲嵌”訓(xùn)練——設(shè)計好草圖并對不同的塊面做疏密鑲嵌蛋殼或金銀箔材料

課題名稱：建筑風(fēng)景畫的聯(lián)想

課題內(nèi)容：選擇一個典型建筑物為主題，利用裝飾變形，抽象夸張或?qū)憣嵤址ㄟM行制作，進行鑲嵌蛋殼、螺鈿、金銀銅鋁箔材料練習(xí)。

教學(xué)要求：40×60cm的漆板一張，選景主題物要求內(nèi)涵，所描繪的細(xì)節(jié)可有可無，風(fēng)景畫可以裝飾變形，在鑲嵌的過程中注意細(xì)節(jié)變化和疏密擺放。

教學(xué)目的：訓(xùn)練學(xué)生掌握漆藝“鑲嵌”技法。鑲嵌是漆藝制作的主要技法之一，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察力、制作細(xì)心能力和表現(xiàn)力。

二、蒔繪與罩明

對于學(xué)生而言，本環(huán)節(jié)的技法制作是隨意的、靈活的，對于教師而言如何教會學(xué)生深度理解蒔繪才是關(guān)鍵。蒔繪就是拿顆粒狀如蛋殼顆粒、貝殼顆粒、漆皮顆粒有針對性、設(shè)計性、理性地撒在畫面需要的位置，撒顆粒雖然很自由、隨意，但這是為后面畫面打磨預(yù)埋肌理。在教學(xué)中，既要強化思維的靈活性、發(fā)散性，教師也要注意把握學(xué)生制作技法的合理性。

課題名稱：以太行山外出寫生的作業(yè)制作一幅漆畫

課題內(nèi)容：選擇9月份我們外出去太行山寫生的素描或色彩作業(yè)，選取一張你滿意的作品做為草圖進行漆畫創(chuàng)作。仔細(xì)觀察風(fēng)景畫主題和背景，設(shè)計出畫面表面肌理的變化，利用裝飾變形，抽象夸張或?qū)憣嵤址ㄟM行制作，通過漆皮顆?；虻皻ゎw粒進行撒播，最后打磨推光。

教學(xué)要求：50×60cm的漆板一張，要求風(fēng)景畫主題物明確，所描繪景物細(xì)節(jié)深入，撒漆皮顆?；虻皻ゎw粒制作要求認(rèn)真，細(xì)致，做工精細(xì)，拒絕敷衍，最后對蒔繪進行罩明，干后打磨拋光。

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生掌握漆藝的“蒔繪”技法。蒔繪是漆藝制作的主要技法之一，要求學(xué)生認(rèn)真觀察漆皮顆粒40目、蛋殼顆粒40目等材料，在撒顆粒的同時要認(rèn)真細(xì)致，注意色彩的混合使用帶來的不同變化，撒完結(jié)束要上透明推光漆罩明或色漆髤漆，至少要蓋住三分之二的顆粒進行固定，最后打磨拋光。此項訓(xùn)練的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對漆藝蒔繪技法的認(rèn)識并掌握，為下一步漆畫獨立創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

三、彩繪與變涂

（一）“彩繪”訓(xùn)練——突出細(xì)節(jié)刻畫

課題名稱：我印象中的一棵樹練習(xí)

課題內(nèi)容：利用手中的相機為媒介，選擇你滿意的一棵樹為主題，利用漆藝寫實手法進行上色并平繪、研磨彩繪、金銀彩繪練習(xí)，在制作過程中注意用筆的厚薄，下筆顏料厚則打磨易出效果，要求畫面刻畫認(rèn)真，細(xì)節(jié)深入，最后打磨推光。

教學(xué)要求：40×60cm的漆板一張，要求畫面主題物突出，構(gòu)圖飽滿，畫面有遠(yuǎn)近空間感，制作細(xì)節(jié)刻畫嚴(yán)謹(jǐn)，金銀要求打碎為60～80目做底部肌理。

教學(xué)目的：訓(xùn)練學(xué)生對寫生細(xì)節(jié)的練習(xí)與漆藝相結(jié)合，在把以前高考時和大一的素描功底導(dǎo)入漆藝當(dāng)中，此項訓(xùn)練的目的在于讓學(xué)生體會漆藝寫生訓(xùn)練的適應(yīng)能力和敢于探索能力的培養(yǎng)。

（二）“變涂”訓(xùn)練——感性嘗試起紋肌理、油性肌理、潑漆肌理制作

課題名稱：動物的聯(lián)想

課題內(nèi)容：制作一個或一組你喜歡的動物，可采用裝飾工藝等手法，在漆板表面髤漆未干時，嘗試做肌理起皺，有規(guī)律的潑漆與松節(jié)油相結(jié)合。

教學(xué)要求：50×60cm的漆板一張，要求構(gòu)圖飽滿，動物動態(tài)優(yōu)美，變涂肌理自由隨意潑灑讓其自然流動，最后通體罩明并打磨推光。

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生對“變涂”的制作。前兩個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練更注重直觀視覺肌理訓(xùn)練，此項訓(xùn)練比前兩個環(huán)節(jié)訓(xùn)練又提升了一層難度和材料制作隨意性。

“彩繪”和“變涂”訓(xùn)練是漆藝材料制作課程的突破性培養(yǎng)環(huán)節(jié)。正確認(rèn)識彩繪和變涂技法訓(xùn)練，以彩繪技法和變涂的處理手法為指導(dǎo)在實際教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法強化學(xué)生漆藝材料制作練習(xí)，為今后大型全國漆畫展獨立創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

四、堆漆

堆漆，用漆或漆加瓦灰做為材料，在漆畫板表面用刮刀、畫筆等材料堆出需要的部分。高堆漆像浮雕一樣，畫面起伏感大，視覺沖擊力較強，高處明顯高于畫面底板，最后完成時須罩漆打磨，平堆漆堆得較低，經(jīng)過打磨與畫面齊平。堆漆是漆藝課程重要的環(huán)節(jié)，通過教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

課題名稱：以佛頭為主題的堆漆創(chuàng)作

課題內(nèi)容：選擇一個文物佛頭為主題，利用高堆漆或平堆漆對其進行寫實手法制作，背景可自由考慮，先畫草圖2～3張，草圖通過再進行制作。

教學(xué)要求：50×60cm的漆板一張，要求畫面主題物構(gòu)圖飽滿，制作干凈利索，細(xì)節(jié)刻畫嚴(yán)謹(jǐn)，堆漆部分可加入適量的瓦灰自由創(chuàng)作。

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作意識，在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成自己獨立思考制作的習(xí)慣，在練習(xí)漆藝“堆漆”技法的同時，增強學(xué)生對漆藝畫面高低起伏的把握，加強畫面凹凸感視覺的沖擊力。最終目的增加對學(xué)生漆藝學(xué)習(xí)的自信心，在制作過程中不斷堆出細(xì)節(jié)并打磨，體驗堆漆制作中的樂趣。

五、結(jié)語

漆藝技法課程的制作教學(xué)和技法針對性輔導(dǎo)對教師提出了技術(shù)性的要求，要求教師有較強的漆藝動手能力、精湛的專業(yè)制作能力與創(chuàng)作能力相結(jié)合，以及現(xiàn)場捕捉發(fā)現(xiàn)學(xué)生在具體操作過程中遇到問題的操控力，不能憑著已有的漆藝技術(shù)和經(jīng)驗限制學(xué)生制作的活躍性和不確定性。讓學(xué)生成為主角，在樂趣中畫畫，人人都成為制作漆藝達人是開設(shè)漆藝技法課程的目的，也是身為高校教師應(yīng)盡的義務(wù)。

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[4]陳耀明.“抽象圖形教學(xué)的課題化探索”[J].裝飾，2015，（12）：108-109.

作者單位：

鄭州輕工業(yè)學(xué)院易斯頓美術(shù)學(xué)院