流行音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

周達(dá)臣

摘 要 初中音樂(lè)課是中學(xué)校園授課的重要課程，對(duì)同學(xué)的生活成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，是建設(shè)素質(zhì)教學(xué)，創(chuàng)新型教學(xué)的關(guān)鍵途徑。伴隨著新課程改革的大力發(fā)展，德、智、體、美全面發(fā)展培養(yǎng)出的人才才是我國(guó)教育的著重點(diǎn)。但現(xiàn)如今我國(guó)音樂(lè)教育存在著單調(diào)、枯燥的問(wèn)題，教師不能夠把音樂(lè)知識(shí)高效的融入到學(xué)生的生活之中。本文將結(jié)合筆者多年教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)流行音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

關(guān)鍵詞 流行音樂(lè)；初中音樂(lè)；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）03-0069-01

流行音樂(lè)是學(xué)生在生活中無(wú)色卻有味的調(diào)劑，當(dāng)學(xué)生們厭倦了初中的數(shù)語(yǔ)外等主要課程后，偶爾上一節(jié)音樂(lè)課，將流行音樂(lè)融入到學(xué)習(xí)的氛圍中，不僅會(huì)讓他們感到神清氣爽，消除枯燥無(wú)味，還能使其加強(qiáng)對(duì)興趣的培養(yǎng)，減除當(dāng)天學(xué)習(xí)的巨大壓力。學(xué)生具有整體性和個(gè)體性的統(tǒng)一。從學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中生活正是在一個(gè)心理生理快速成熟的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，擁有一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀是至關(guān)重要的，而優(yōu)秀的音樂(lè)正是良好的媒介。作為教師，我們應(yīng)想法設(shè)法提高學(xué)生們的音樂(lè)欣賞能力，從而促進(jìn)其健康發(fā)展。

一、流行音樂(lè)融入到初中音樂(lè)教學(xué)的意義

初中音樂(lè)的教學(xué)主要是指學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的鑒閱和賞析，是要求學(xué)生們具有相對(duì)的審美能力的。而對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力只是教師們的起點(diǎn)任務(wù)。音樂(lè)的欣賞，需要教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生具有科學(xué)性的培養(yǎng)，這樣才會(huì)使學(xué)生習(xí)得一個(gè)滿意的音樂(lè)基礎(chǔ)，從而更加直觀、方便的去對(duì)初中音樂(lè)進(jìn)行欣賞。將優(yōu)秀的流行音樂(lè)融入到課堂中，可以在提升學(xué)生興趣的同時(shí)，提升其對(duì)于音樂(lè)的共鳴，讓學(xué)生深陷其中，摒棄掉外界帶來(lái)的憂愁，而且借鑒阿卡貝拉模式，可以把多聲部演唱代入到課堂中，打破單調(diào)學(xué)唱模式。所以將流行音樂(lè)融入初中音樂(lè)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展而言是有深遠(yuǎn)意義的。

二、流行音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.融入流行音樂(lè)，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)術(shù)知識(shí)的興趣

古人說(shuō)過(guò)：“最好的老師，便是興趣。”這句話大家想必都不會(huì)反對(duì)，而一個(gè)教師如果想讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)初中音樂(lè)，興趣的培養(yǎng)絕對(duì)是最關(guān)鍵的一步?！俺踔幸魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”中明確寫(xiě)到，初中音樂(lè)課程的一個(gè)重要目標(biāo)便是培養(yǎng)初中生對(duì)于音樂(lè)，對(duì)于歌曲的興趣。但現(xiàn)如今的音樂(lè)課堂，學(xué)生感興趣的只是音樂(lè)課中自由的氛圍和可以聆聽(tīng)一些美妙的音樂(lè)，如果讓他們掌握學(xué)術(shù)方面的知識(shí)，學(xué)生還是會(huì)感到厭煩的。初中音樂(lè)教師可以把流行音樂(lè)融入到教學(xué)中，學(xué)生在欣賞流行音樂(lè)的同時(shí)來(lái)感受到音樂(lè)的魅力，從不同旋律、歌詞、樂(lè)器、流派風(fēng)格感悟音樂(lè)的奧妙。

例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《青春舞曲》這首音樂(lè)的教學(xué)時(shí)，通過(guò)欣賞我們知道整首作品都是以歡愉為主調(diào)，熱烈激情。而學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，很難對(duì)民歌中的理論知識(shí)產(chǎn)生興趣，因此初中音樂(lè)教師應(yīng)把對(duì)于此歌的興趣點(diǎn)挖掘出來(lái)——“魚(yú)咬尾”的特點(diǎn)，動(dòng)感歡快的樂(lè)律，都可吸引學(xué)生進(jìn)行模仿。然后在根據(jù)歌曲的特征、節(jié)拍節(jié)奏找一個(gè)相似的流行音樂(lè)，可以是后弦的《謝謝你的愛(ài)》或劉力揚(yáng)的《崇拜你》等，讓學(xué)生在欣賞著她們喜歡的流行音樂(lè)時(shí)，把《青春舞曲》這首音樂(lè)的精髓體驗(yàn)到。從而還能夠進(jìn)一步的建立初中生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣與態(tài)度，提高教師的教學(xué)水平。

2.融入流行音樂(lè)，拓寬學(xué)生的視野

在現(xiàn)代教育模式的大背景下，讓學(xué)生們只在課堂中欣賞流行音樂(lè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)為學(xué)生提供各式各樣的音樂(lè)作品，以達(dá)到鍛煉學(xué)生音樂(lè)欣賞的能力。當(dāng)學(xué)生初聽(tīng)一首音樂(lè)時(shí)，他的腦海里肯定會(huì)產(chǎn)生一系列的想法，舒緩，憂愁，或是煩躁。但這樣的想法是虛幻的，不真實(shí)的。所以我們需要拓寬學(xué)生們的眼界，為其播放不同類(lèi)型的作品，而且也不只限于課堂，在家里，回家的路上，都可以聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，使學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力大幅度的增加。當(dāng)然了，學(xué)生們聽(tīng)的音樂(lè)要符合社會(huì)發(fā)展的主流，不能跟健康精神相違背，這樣才能取得良好的育人結(jié)果。

例如，在學(xué)習(xí)了書(shū)本上的音樂(lè)后，教師可以為學(xué)生們挑選一首周杰倫的《青花瓷》，讓他們?cè)诩覍W(xué)習(xí)乏累后，欣賞這首作品的韻味。不僅能夠緩解一天的疲勞，還能促進(jìn)學(xué)生初中音樂(lè)的欣賞能力，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？

3.融入流行音樂(lè)，提高學(xué)生的審美觀念與音樂(lè)素養(yǎng)

新課標(biāo)曾明確指出，音樂(lè)教育要以音樂(lè)審美為核心，初中教師在課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生把握音樂(lè)的表現(xiàn)形式與情感內(nèi)涵，感悟音樂(lè)的要素在音樂(lè)中的深意，以情育人，以美動(dòng)人。教師選擇優(yōu)秀的流行音樂(lè)融入到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生去正確的對(duì)待和鑒賞，促使學(xué)生的審美情感與音樂(lè)素養(yǎng)的增長(zhǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)的《彎彎的月亮》時(shí)，教師要為其尋找與這首音樂(lè)審美觀念相同的流行音樂(lè)，將王力宏《落葉歸根》播放給學(xué)生，學(xué)生獨(dú)立的去欣賞這首歌曲的精髓。而教師則不用去刻意的指導(dǎo)，只點(diǎn)一盞航燈，航向由學(xué)生自己掌握，同時(shí)，學(xué)生的內(nèi)心深處的共鳴也會(huì)愈演愈響。

三、總結(jié)

在初中音樂(lè)的課堂中，教師要堅(jiān)持的做到提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)術(shù)知識(shí)的興趣，拓寬學(xué)生的視野和提高學(xué)生的審美觀念與音樂(lè)素養(yǎng)這關(guān)鍵三方面，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與理論水平，使其初中生活得以升華！

參考文獻(xiàn)：

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[2]王琰.論視唱練耳教學(xué)中對(duì)音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)[D].湖南師范大學(xué)，2014.