有效教育理念下學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)的原則與策略

封明

【摘要】當(dāng)前教育改革要求學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)之間、教師之間、學(xué)生之間、家校之間具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。玉林市玉州區(qū)迴龍小學(xué)在有效教育理念的指引下，不斷嘗試與實(shí)踐新的管理形式，圍繞“三個(gè)共同”等原則，積極構(gòu)建新型行政團(tuán)隊(duì)、新型教研團(tuán)隊(duì)、新型家委團(tuán)隊(duì)以及新型生生合作團(tuán)隊(duì)。

【關(guān)鍵詞】有效教育 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 學(xué)校管理 原則 策略

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）04A-0075-03

加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)不僅符合當(dāng)今的科學(xué)發(fā)展觀，也是建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。有效教育提倡讓學(xué)校的師生、家長(zhǎng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從而提高師生及家長(zhǎng)的創(chuàng)造力、實(shí)踐力、發(fā)展力等，并逐步具備團(tuán)隊(duì)合作、共同奮斗、成果共享的品質(zhì)和宏觀策劃、微觀操作的能力。

一、有效教育中團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本原則

有效教育中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)突顯的是開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的有效性，流于形式的團(tuán)隊(duì)合作是低效的甚至是無效的。要真正發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，一般要遵循以下基本原則。

（一）要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)共同”

“三個(gè)共同”就是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)要有共同的目標(biāo)任務(wù)；成員要共同完成任務(wù)；成員之間要共同分享學(xué)習(xí)成果。通過團(tuán)隊(duì)合作、共同奮斗，不斷提升團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力、實(shí)踐力、發(fā)展力，發(fā)展成員的宏觀策劃和微觀操作的能力，發(fā)散成員的思維。

（二）注意防泡沫、防花架子、防單一形式

防泡沫就是要精心設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)容，分工明確，任務(wù)具體，人人有事干，避免不合作或假合作。防花架子就是要根據(jù)具體的任務(wù)運(yùn)用合適的形式，形式為內(nèi)容服務(wù)，講求實(shí)用。防單一形式就是要根據(jù)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)任務(wù)，采取靈活多變的解決問題的方法，因?yàn)橄嚓P(guān)研究顯示，某一種形式連用3次，人就會(huì)感到疲勞，連用6次，人就會(huì)感到嚴(yán)重的疲勞。

（三）團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與表達(dá)呈現(xiàn)配合使用

在開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的后階段，團(tuán)隊(duì)成員可以根據(jù)實(shí)際情況采用不同的形式呈現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的合作成果。表達(dá)呈現(xiàn)的形式一般有四種：①標(biāo)準(zhǔn)式，如邏輯框架圖、樹狀結(jié)構(gòu)圖、魚狀結(jié)構(gòu)圖等；②變式，由學(xué)生根據(jù)個(gè)性特長(zhǎng)和特定環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)造。③口頭表達(dá)，如復(fù)述、演講、辯論等。④書面表達(dá)，如篇章、詩歌、對(duì)聯(lián)等。

（四）符合團(tuán)隊(duì)合作的必備條件

當(dāng)我們要完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，如果單憑個(gè)體就能完成，是沒有必要采用團(tuán)隊(duì)合作的。一般以下三種情況才有必要采用團(tuán)隊(duì)合作的形式去完成：①任務(wù)多，容量大，必須團(tuán)隊(duì)分工合作；②大家都不熟悉任務(wù)，必須借助團(tuán)隊(duì)力量共同完成；③資源有限，只有通過團(tuán)隊(duì)合作才能完成。

二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本形式

（一）新型行政團(tuán)隊(duì)

現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人都具有成才的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)特征，只有敢于創(chuàng)新的行政團(tuán)隊(duì)才會(huì)帶出敢于創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)。我校作為廣西基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)改革玉州研修基地和有效教育應(yīng)用學(xué)校，始終以德育為首，教學(xué)為重，嚴(yán)格按照《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面實(shí)施課程改革。在有效教育理念的引領(lǐng)下，我校對(duì)行政團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行和管理進(jìn)行了大膽的改革。

第一，實(shí)行新型的交叉式管理方式。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理的團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校三位副校長(zhǎng)的特長(zhǎng)，采取了交叉式管理。即分管教學(xué)的副校長(zhǎng)的特長(zhǎng)是藝術(shù)，所以她在分管教學(xué)的同時(shí)還要兼管藝術(shù)工作；分管德育的副校長(zhǎng)的特長(zhǎng)是語文教學(xué)，所以她在分管德育的同時(shí)也深入到語文學(xué)科指導(dǎo)開展教科研活動(dòng)；分管后勤的副校長(zhǎng)的特長(zhǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)，她在分管后勤的同時(shí)也深入到數(shù)學(xué)學(xué)科指導(dǎo)教師開展教科研活動(dòng)。交叉式管理既很好地凝聚了行政管理團(tuán)隊(duì)的力量，又讓每一位副校長(zhǎng)在分管好自己工作的同時(shí)，很好地發(fā)揮了各自的特長(zhǎng)。

第二，采用新型的評(píng)價(jià)方法。為了更科學(xué)地對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作、德育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，我校切實(shí)執(zhí)行教育部的《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架》，對(duì)學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平進(jìn)行了科學(xué)的評(píng)價(jià)。學(xué)校根據(jù)有效教育管理理念，制定了管理調(diào)控表，管理調(diào)控表的主要特點(diǎn)是：①把要評(píng)價(jià)的項(xiàng)目的引領(lǐng)導(dǎo)向、一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)、星級(jí)難度系數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、管理調(diào)控的策略、管理調(diào)控的評(píng)價(jià)方式、關(guān)聯(lián)度、系統(tǒng)集成、主要措施、成效及相關(guān)活動(dòng)圖片、數(shù)據(jù)以表格的形式呈現(xiàn)出來，管理調(diào)控的內(nèi)容、措施、成效一目了然。②根據(jù)管理調(diào)控內(nèi)容的進(jìn)度和效果及時(shí)調(diào)整工作方法和工作方式，工作成效會(huì)更明顯。

我校各部門嚴(yán)格按照《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架》和學(xué)校管理工作的調(diào)控表，對(duì)我校的教學(xué)和德育進(jìn)行了有效的管理，取得了一些成效。學(xué)校被評(píng)為玉州區(qū)課程改革先進(jìn)集體、玉州區(qū)德育先進(jìn)集體、玉州區(qū)“平安校園”，在玉州區(qū)校園文化評(píng)比中獲特等獎(jiǎng)，參加大課間體育活動(dòng)比賽獲玉林市一等獎(jiǎng)，參加玉州區(qū)健身操比賽獲一等獎(jiǎng)。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，每年六年級(jí)學(xué)生參加玉林市學(xué)業(yè)檢測(cè)都取得優(yōu)異的成績(jī)。

（二）新型教研團(tuán)隊(duì)

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)校的立校之本，只有一流的教師隊(duì)伍，才能打造一流的學(xué)校，為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)校通過構(gòu)建新型的教研團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)出了一批德才兼?zhèn)涞奶厣處焾F(tuán)隊(duì)。

第一，采用甘特圖（一種條狀圖）來管理調(diào)控教學(xué)活動(dòng)。為了全面調(diào)控學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校專門成立了以教學(xué)副校長(zhǎng)為團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、各學(xué)科組長(zhǎng)、各學(xué)科教學(xué)骨干為成員的教科研團(tuán)隊(duì)。每年初，教科研團(tuán)隊(duì)就會(huì)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，把一年要開展的教學(xué)活動(dòng)用甘特圖呈現(xiàn)出來并公示在教學(xué)專欄中。甘特圖的主要特點(diǎn)是：①在甘特圖中利用縱列呈現(xiàn)出活動(dòng)的內(nèi)容，如網(wǎng)上賽課、校本培訓(xùn)、說課比賽、“玉州名師培養(yǎng)”、模擬上課、優(yōu)秀作品展等。②利用橫列把各項(xiàng)活動(dòng)完成的時(shí)間段呈現(xiàn)出來。③在表中用△表示活動(dòng)正在計(jì)劃中、▲表示活動(dòng)正在進(jìn)行中、●表示活動(dòng)已經(jīng)完成，團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)根據(jù)甘特圖就可以及時(shí)調(diào)整工作的進(jìn)度和工作方法。

第二，構(gòu)建目標(biāo)導(dǎo)向性教研團(tuán)隊(duì)。目標(biāo)導(dǎo)向性團(tuán)隊(duì)指的是團(tuán)隊(duì)的所有成員圍繞目標(biāo)共同完成任務(wù)：A角色先根據(jù)實(shí)際情況完成任務(wù)；B角色視A角色完成的情況作補(bǔ)充并努力完善；C角色視B角色完成的情況作補(bǔ)充并完善未完成的任務(wù)；其他角色可做說課、小結(jié)、點(diǎn)評(píng)、提升等工作，使所有成員的工作形成一個(gè)整體，共同完成任務(wù)。目標(biāo)導(dǎo)向性團(tuán)隊(duì)的主要特征是具有傳承性、互補(bǔ)性、相知性，常用于班級(jí)的學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練、同學(xué)科或者不同學(xué)科的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，這種目標(biāo)導(dǎo)向性團(tuán)隊(duì)的操作方式同樣適用于部門工作。

第三，啟動(dòng)“名手牽新手”的教研團(tuán)隊(duì)。為了挖掘名師優(yōu)質(zhì)人才資源和教學(xué)資源，學(xué)校以團(tuán)隊(duì)為主體，以活動(dòng)為載體，成立了“名手牽新手”的教研團(tuán)隊(duì)，全方位多角度鍛造青年教師，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

第一階段：牽手捆綁。根據(jù)要求，名師或組長(zhǎng)每人負(fù)責(zé)2—3名教師，“一對(duì)三”結(jié)對(duì)子，以一年為一周期進(jìn)行幫扶和指導(dǎo)，以師傅帶徒弟的方式，拉近雙方的距離，用名師的人格、學(xué)識(shí)及教學(xué)魅力影響帶動(dòng)徒弟，促進(jìn)徒弟專業(yè)能力的提升。第二階段：名師展示。本階段主要任務(wù)是“名師大課堂”展示活動(dòng)。發(fā)揮名師的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)名師自身素質(zhì)的飛躍。名師通過上展示課、評(píng)課、教學(xué)反思等形式展示個(gè)人能力并適時(shí)指導(dǎo)新手。第三階段：新手嘗試。本階段的主要任務(wù)是“新手大課堂”展示活動(dòng)。通過各小組組織集體備課、研課、磨課、展示課等教研活動(dòng)，提高“新手”的課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步發(fā)揮名師的引領(lǐng)指導(dǎo)作用。

在有效教育理念引領(lǐng)下的新型教研團(tuán)隊(duì)更具有探究力、創(chuàng)新力和凝聚力。我校的教科研活動(dòng)碩果累累：梁妮校長(zhǎng)成為廣西名校長(zhǎng)工程研究者；在2017年的玉州區(qū)名師評(píng)比活動(dòng)中，有12人獲得了玉州區(qū)名師稱號(hào)，占教師總?cè)藬?shù)的23%；林小紅副校長(zhǎng)參加廣西中小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教比賽獲一等獎(jiǎng)，羅理梅老師參加廣西區(qū)中小學(xué)心理素質(zhì)教育講課比賽獲二等獎(jiǎng)，李琴老師參加自治區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎(jiǎng)，龐燦老師的課例被評(píng)為廣西2015—2016年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)自治區(qū)“優(yōu)課”。

（三）新型家委團(tuán)隊(duì)

家庭教育是終身教育，在人的一生中起著奠基的作用。家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。家長(zhǎng)也是一個(gè)很龐大的教育群體，為了發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充作用，構(gòu)建新型的家委團(tuán)隊(duì)，我校做了以下探究和實(shí)踐：

第一，改革家委團(tuán)隊(duì)成立的方法和家委的任期。傳統(tǒng)的家委團(tuán)隊(duì)成員一般都是由各班推薦上來后由學(xué)校直接任命分工，而且任期一般都在3年以上。而經(jīng)過改革后，先是由各班的家長(zhǎng)通過公平競(jìng)爭(zhēng)的形式產(chǎn)生2名家委候選人，通過投票產(chǎn)生新一屆的家委團(tuán)隊(duì)。家委團(tuán)隊(duì)成立后再通過演講的形式讓家委成員互相了解，最后在家委團(tuán)隊(duì)中經(jīng)過投票產(chǎn)生家委團(tuán)隊(duì)的具體分工。學(xué)校對(duì)新產(chǎn)生的家委團(tuán)隊(duì)分別頒發(fā)了任期為一年的聘書。任期期滿，學(xué)校又會(huì)通過換屆選舉的方式產(chǎn)生新一屆家委。

第二，學(xué)校定期和家委團(tuán)隊(duì)溝通，共同形成教育合力。為了方便溝通，學(xué)校分管德育的副校長(zhǎng)成立專門的家委團(tuán)隊(duì)工作群。德育副校長(zhǎng)時(shí)常通過工作群與家委團(tuán)隊(duì)商議學(xué)校建設(shè)的策略。學(xué)校也會(huì)通過讓家委團(tuán)隊(duì)親自參加學(xué)校的活動(dòng)來凝聚家委團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)力量，通過搭建平臺(tái)來展示家委團(tuán)隊(duì)積極、上進(jìn)的良好精神風(fēng)貌。

新型家委團(tuán)隊(duì)的成立對(duì)學(xué)校工作起到了很好的推進(jìn)作用。在義務(wù)教育均衡發(fā)展工作中，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，我們的功能室建設(shè)工作推進(jìn)緩慢。家長(zhǎng)知道學(xué)校的難處后，在第一時(shí)間召開了家委會(huì)議，商議如何號(hào)召家長(zhǎng)們幫助學(xué)?？焖俳ㄔO(shè)好功能室。家長(zhǎng)真正做到了有錢出錢，有力出力，他們視學(xué)校如自己的家，用不同的方式表達(dá)著對(duì)學(xué)校建設(shè)的關(guān)懷之意。家長(zhǎng)在家委會(huì)的籌劃下共捐款二十多萬，捐得的款項(xiàng)全部用于建設(shè)學(xué)校的功能室和購買教學(xué)儀器。很多家長(zhǎng)犧牲了自己的休息時(shí)間，自發(fā)到學(xué)校幫助清理墻面、窗戶、地板。在全體師生及熱心家長(zhǎng)的共同努力下，學(xué)校11個(gè)功能室基本建設(shè)完善并全面向師生開放。

（四）新型生生合作團(tuán)隊(duì)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)該幫助學(xué)生在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握知識(shí)和技能、思想與方法。小組學(xué)習(xí)便成為課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這一理念的主要做法。小組學(xué)習(xí)既可以使師生之間、生生之間更有效地進(jìn)行交流，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，促使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)作為有效教育的一種較為重要的學(xué)習(xí)方式，其類型和指標(biāo)都有了拓展和更明確的要求。

第一，有效教育的小組合作統(tǒng)稱為單元組，單元組的類型有小組、大組、超大組、特別行動(dòng)組、序列編碼組。小組2—7人，組建時(shí)間為2—5秒；大組8—15人，組建時(shí)間為5—7秒；超大組16人以上，組建時(shí)間為10—15秒。

第二，組內(nèi)成員組合在一起要符合5項(xiàng)指標(biāo)：關(guān)注、關(guān)照、傾聽、利用資源、親和力。具體要求為：1.單元組與約定配合著用。2.操作過程注意防泡沫、防花架子、防單一形式。3.交流合作效果好，有貢獻(xiàn)：①強(qiáng)化次數(shù)有效攀升；②有效交流了小組成員的見解；③在交流成員看法的基礎(chǔ)上，互相補(bǔ)充、修正，整理形成小組合作成果；④互考、互評(píng)、整合、優(yōu)選……

第三，形成關(guān)愛他人、善于合作、勇于擔(dān)責(zé)等品格，具備學(xué)習(xí)、整理知識(shí)的能力以及敏捷的思維能力等。

例如在復(fù)習(xí)《立體圖形的表面積》時(shí)，因?yàn)檎?jié)課的信息量較大，這時(shí)就可以通過小組合作的形式把整理歸納的任務(wù)完成。教師首先要明確每個(gè)小組的任務(wù)：1.先用1分鐘隨機(jī)自由組好團(tuán)隊(duì)。2.在20分鐘內(nèi)每個(gè)團(tuán)隊(duì)可以選取1—2種立體圖形的表面積進(jìn)行整理歸納并用大卡展示出來。團(tuán)隊(duì)成立后，首先，在團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)的組織下，各團(tuán)隊(duì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)選取好整理歸納的立體圖形。其次，各團(tuán)隊(duì)根據(jù)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，進(jìn)行分工和有序的合作。第三，全體成員檢查是否有需要完善和補(bǔ)充的地方，并組織好匯報(bào)發(fā)言的提綱。第四，教師選取2—3個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行展示匯報(bào)，展示完畢后，其他團(tuán)隊(duì)的同學(xué)可以提問或質(zhì)疑，教師可以適時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。最后，教師再組織學(xué)生走出座位，觀看各團(tuán)隊(duì)整理出的大卡，并說說自己最欣賞的團(tuán)隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)歷了這樣的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)后，不僅學(xué)會(huì)了與他人合作，共同分享學(xué)習(xí)成果，還在交互學(xué)習(xí)中發(fā)散了思維，短時(shí)高效地汲取了大容量的知識(shí)。學(xué)生經(jīng)常接受這樣的訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造能力都會(huì)得到很好的提升。

事實(shí)證明，單元組合作學(xué)習(xí)常態(tài)化開展的班級(jí)，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果提高得更明顯，綜合能力會(huì)更強(qiáng)。

有效教育引領(lǐng)下的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提倡從多角度、多層面構(gòu)建團(tuán)隊(duì)，通過不斷的實(shí)踐與探索，建立與學(xué)校相適應(yīng)的團(tuán)隊(duì)形式，讓所有的力量擰成一股教育合力，最終達(dá)到提升學(xué)校綜合水平的目標(biāo)。

（責(zé)編 秦越霞）