農(nóng)村幼兒園游戲教育的研究與發(fā)展

陳羽

【摘 要】農(nóng)村的廣闊天地是孩子進(jìn)行游戲的好場(chǎng)所，有許多城市不可比擬及得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在幼兒游戲教育中合理利用農(nóng)村各方面條件和優(yōu)勢(shì)，能夠極大地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)幼兒各方面的能力的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)具有非常重要的意義。本文結(jié)合筆者農(nóng)村幼兒園教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，首先對(duì)農(nóng)村幼兒園游戲教育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，隨后從不同方面對(duì)如何開(kāi)展幼兒游戲活動(dòng)進(jìn)行了相關(guān)探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒園；教學(xué)管理；游戲活動(dòng)；民間游戲

目前游戲教育在農(nóng)村幼兒教育中是個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)。在農(nóng)村幼兒園中，有的游戲形同虛設(shè)，有的游戲時(shí)有時(shí)無(wú)，再加上農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)游戲在幼兒教育中的作用認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為玩游戲還不如教孩子識(shí)字、漢語(yǔ)拼音、背唐詩(shī)等，這樣也許還能學(xué)點(diǎn)“知識(shí)”，這些都是造成農(nóng)村幼兒教師不敢放手做游戲的主要原因。下面將從農(nóng)村幼兒園戶外游戲開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討如何在農(nóng)村幼兒園中開(kāi)展游戲教育。

一、農(nóng)村幼兒園游戲教育活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀

1.農(nóng)村幼兒園教師課程意識(shí)淡薄?！耙越滩臑橹行摹?，只采用一些固定的傳統(tǒng)教學(xué)方法指導(dǎo)幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)，對(duì)游戲教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為游戲活動(dòng)是老師的“放松活動(dòng)”，“放羊”現(xiàn)象特別嚴(yán)重。

2.組織形式單調(diào)。在組織戶外活動(dòng)時(shí)，不是放任不管，就是單調(diào)的玩大型玩具，自由游戲活動(dòng)也因老師出于安全考慮而得不到活動(dòng)自由，至于戶外有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察，玩沙、水等更不被教師所重視。

3.農(nóng)村幼兒園的戶外活動(dòng)器械少。本園除了一些桌面玩具和幾架大型玩具外，大多以球、圈為主，不能保證幼兒戶外活動(dòng)玩具人手一件，造成幼兒為了爭(zhēng)奪玩具而亂跑追逐的現(xiàn)象較為普遍，使得幼兒互相爭(zhēng)吵、打架幾率上升，更存在一定的安全隱患。

二、加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園游戲教育活動(dòng)的途徑

（一）激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

首先，教師一定要注重保護(hù)幼兒對(duì)游戲的自主性，幼兒園在制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候要在幼兒自主和自發(fā)性的游戲開(kāi)展上多下功夫，為幼兒自發(fā)游戲提供必要的時(shí)間和空間。在自主游戲過(guò)程中讓幼兒獨(dú)立選擇游戲的類型和種類，教師不要硬性規(guī)定干涉，在這個(gè)過(guò)程中教師可以作為游戲伙伴參與其中，并且以飽滿的熱情來(lái)感染孩子，加之用贊許和支持的態(tài)度來(lái)感染幼兒。例如，在玩障礙接力的游戲時(shí)，如果有兩名教師分別率領(lǐng)兩隊(duì)來(lái)進(jìn)行對(duì)決，參與其中。在對(duì)決的過(guò)程中，幼兒的參與熱情會(huì)提高，而且團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)感也會(huì)隨之增加，孩子們會(huì)因?yàn)樽约宏?duì)伍里其他小朋友掉隊(duì)而緊張，為自己團(tuán)隊(duì)取得勝利而雀躍。在游戲中用心感受孩子的真實(shí)感受，為孩子營(yíng)造寬松、活潑、自由的游戲氣氛。其次，教師要以飽滿的熱情積極地參與到游戲當(dāng)中去，加上來(lái)自教師積極愉快情緒的感染，幼兒的活動(dòng)興趣也能得到明顯提高。再次，選擇游戲過(guò)程中要做到選擇思想健康，同時(shí)對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性的游戲項(xiàng)目。

（二）充分利用農(nóng)村自然場(chǎng)所，開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)

農(nóng)村有良好的進(jìn)行游戲的天然場(chǎng)所：草地、竹林、山坡、小溪、田地等等。這些看似平常的一切，在幼兒游戲中只要應(yīng)用得當(dāng)，還是開(kāi)展游戲的極好場(chǎng)地和材料，如在田間草地做“大灰狼”、“老鷹捉小雞”等角色游戲，小溪邊練投擲游戲，田埂上練平衡，沙水的地方玩沙土游戲等。隨不同季節(jié)，春天可引導(dǎo)幼兒編柳條、采野花做裝飾品，夏天捉知了、蝴蝶等進(jìn)行觀察、辨認(rèn)。另外，許多傳統(tǒng)的民間游戲，也有較強(qiáng)實(shí)用性、教育性、趣味性，且不受時(shí)空、人數(shù)、材料限制，非常符合農(nóng)村幼兒游戲要求，有必要去收集、整理、改編，賦予其新的含義，使其具有科學(xué)性、思想性、教育性和安全性，并且根據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行具體運(yùn)用。

（三）形式多樣的游戲活動(dòng)交替進(jìn)行

戶外活動(dòng)一般以體育游戲?yàn)橹?，但不忽略其他游戲的穿插進(jìn)行，如智力游戲、娛樂(lè)游戲、音樂(lè)游戲、民間游戲等。小班幼兒各方面素質(zhì)不如中大班幼兒，開(kāi)展民間體育游戲有一定局限性，可適當(dāng)開(kāi)展音樂(lè)游戲。如放一段“鳥(niǎo)飛”律動(dòng)曲，幼兒就會(huì)很自然地翩翩起舞；放一曲“進(jìn)行曲”，幼兒就會(huì)雄糾糾、氣昂昂地學(xué)解放軍走路。這種配樂(lè)游戲活動(dòng)，孩子是很喜歡的。在民間游戲中，體育游戲又占優(yōu)勢(shì)，玩這類游戲大多在戶外，而且有一定的運(yùn)動(dòng)量，能活躍幼兒的身心，增進(jìn)幼兒體質(zhì)，提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣、能力，較適應(yīng)中、大班幼兒參加。如“跳皮筋”“玩竹馬”，有跳躍奔跑活動(dòng)，可增強(qiáng)幼兒各部分的運(yùn)動(dòng)；“跳房子”、“彈球”等游戲，可發(fā)展幼兒手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)能力；“踩高蹺”訓(xùn)練幼兒平衡能力；“老鷹捉小雞”等游戲能訓(xùn)練幼兒聽(tīng)力、反應(yīng)的速度及表演能力。再者可利用一種玩具達(dá)到多樣玩法的效果，變一種游戲?yàn)槎喾N游戲。比如把繩子兩頭連接起來(lái)拉成長(zhǎng)方形后，可把它作車廂來(lái)開(kāi)火車，當(dāng)作獨(dú)木橋在中間走，當(dāng)作小溝來(lái)跨跳；擺成圓形玩跳圈游戲。多種玩法交替進(jìn)行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。

（四）走進(jìn)大自然，引領(lǐng)幼兒快樂(lè)游戲

大自然是最好的課堂，更是幼兒最快樂(lè)的田園。幼兒園應(yīng)該給幼兒創(chuàng)設(shè)戶外游戲的機(jī)會(huì)，讓幼兒走進(jìn)大自然，去感受自然風(fēng)光，去快樂(lè)地游戲，與天地共舞。一些市區(qū)幼兒園的幼兒由于接觸大自然的機(jī)會(huì)少，常常會(huì)在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)一些貼近大自然的游戲場(chǎng)地。而對(duì)于農(nóng)村幼兒園來(lái)說(shuō)，最大的優(yōu)勢(shì)就是親近大自然，更方便創(chuàng)設(shè)大自然游戲場(chǎng)地。比如，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展種植游戲活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)挖地、澆水、種植。這樣，幼兒接觸泥土、接觸自然，可以感受到生命和生活的美好。又如，幼兒園還可以從幼兒實(shí)際需要出發(fā)，在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)戶外游戲活動(dòng)場(chǎng)地，如設(shè)置一些荷塘平衡區(qū)、木樁跳躍區(qū)、家禽投擲區(qū)、輪胎攀爬區(qū)、穿越百香果園等游戲區(qū)域，引領(lǐng)幼兒親近自然，快樂(lè)游戲。

三、結(jié)語(yǔ)

在農(nóng)村的幼兒園教學(xué)中，所開(kāi)展的幼兒園游戲活動(dòng)的基本準(zhǔn)則必須是圍繞孩子們的實(shí)際情況展開(kāi)的，特別是要根據(jù)農(nóng)村孩子的心理狀況和學(xué)習(xí)情況設(shè)置活動(dòng)細(xì)則，將孩子的自信心培養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是作為游戲活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣針對(duì)農(nóng)村幼兒園教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題才可以基本得到解決。

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