現(xiàn)代體育課堂創(chuàng)新教學(xué)探析

錢斌

【摘 要】創(chuàng)新是時代進(jìn)步的靈魂，啟發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是當(dāng)代素質(zhì)教育下發(fā)展的必然。體育作為素質(zhì)教育中的重要課程，對大學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了基礎(chǔ)作用。體育教學(xué)不同于其他科目，更要求學(xué)生的運(yùn)動能力與身體素質(zhì)提升。本文主要講述了大學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維的靈活運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育；創(chuàng)新思維；靈活運(yùn)用

一、優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法

（一）采取多樣化的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一，教師在課堂教學(xué)中主要以講授的方式向?qū)W生傳遞知識。這樣的教學(xué)模式雖然在一定程度上達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在因單調(diào)乏味容易使學(xué)生心不在焉、喪失學(xué)習(xí)興趣的弊端。因此，新時期初中體育教師要積極采用多樣的教學(xué)模式，變單純的講授教學(xué)為探究性教學(xué)、示范性教學(xué)、合作性教學(xué)等相結(jié)合的綜合性教學(xué)模式，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，由獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献魇綄W(xué)習(xí)，等等。教師采用多樣化教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生，不但從實踐中得到了體育鍛煉，而且樹立了終身體育的思想，在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中會有意識地主動鍛煉身體，保持健康水平。

（二）靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

體育教學(xué)的方法很多，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的個體差異靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，使不同層次的學(xué)生都能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。例如，在進(jìn)行廣播體操教學(xué)時，對學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué)，針對廣播體操的內(nèi)容采用分段教學(xué)，一節(jié)一節(jié)教授學(xué)生。對于單節(jié)的內(nèi)容，則采用一個動作—一拍—一節(jié)的分解教學(xué)方法，一節(jié)教學(xué)結(jié)束，采用循環(huán)教學(xué)對該節(jié)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。每節(jié)教學(xué)結(jié)束，整套體操連貫起來練習(xí)，針對學(xué)生容易出現(xiàn)問題的地方，運(yùn)用示范教學(xué)糾正動作。學(xué)生對整套體操掌握后，組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看哪組的動作流暢、規(guī)范。一組學(xué)生進(jìn)行展示，其余組做評委，找出該組的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。學(xué)生在比賽、當(dāng)評委的過程中，對動作的要領(lǐng)認(rèn)識進(jìn)一步加深，進(jìn)而努力規(guī)范自己的動作，并力求做到優(yōu)雅、完美。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)內(nèi)容要多樣并具有可接受性才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高主動鍛煉的意識。因此，初中教師要在條件允許的情況下，設(shè)置一定的選項課、專項提高課、保健體育課等，提高學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的專長，使學(xué)生品嘗到成功的喜悅。例如，男生喜歡籃球、足球等運(yùn)動，教師可開展專項提高課，利用10到15分鐘的時間對這類學(xué)生進(jìn)行籃球、足球技能的培訓(xùn)；女生比較注重身材保健，喜歡健美操，教師可開展保健體育課，同樣利用十幾分鐘的時間對這類學(xué)生進(jìn)行健美操技能的鍛煉。初中體育要少些競技類內(nèi)容，多些娛樂性、合作性內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到體育的無限魅力。

二、建立新型師生關(guān)系，創(chuàng)新自主性教學(xué)

傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，學(xué)生必須服從教師，“唯師命是從，唯師訓(xùn)是依”，教師凌駕于學(xué)生之上，不尊重學(xué)的人格，對學(xué)生的自尊心熟視無睹，動不動就辱罵、責(zé)罰學(xué)生。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)缺乏自主性，很難形成獨(dú)立的品格。新型的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)師生之間是平等的關(guān)系，教師在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在民主、理解、尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行雙邊合作教學(xué)，營造協(xié)調(diào)的、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，在教師的幫助、引導(dǎo)下，進(jìn)行自主探究、合作探究、創(chuàng)新探究，習(xí)得體育知識，提高體育技能。新型的課堂教學(xué)已經(jīng)打破了教師為主的講授模式，越來越多地讓渡出教學(xué)的空間，使學(xué)生回歸到學(xué)習(xí)的主體地位上來，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，積極發(fā)問、熱烈討論、爭辯，成為真正的課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者在一定的問題情境中，經(jīng)歷對學(xué)習(xí)材料的親身體驗和發(fā)展過程，才是學(xué)習(xí)者最有價值的東西?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)中指出：初中階段的體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用“問題情境———建立模型———解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開。在體育活動中，教師創(chuàng)設(shè)帶有探索性因素的問題情境能夠開啟兒童求知的心扉.燃起大學(xué)生對體育活動的熱情，讓體育活動綻放智慧。因此，有經(jīng)驗的大學(xué)體育教師在教學(xué)過程中要善于設(shè)計問題情境，鼓勵學(xué)生自己去思考、探究，這樣好奇心的驅(qū)使會使學(xué)生參與積極性大增，從而很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，喚起學(xué)習(xí)興趣

游戲是人的天性。創(chuàng)設(shè)游戲情境能使學(xué)生獲得身心的愉悅、達(dá)到樂、學(xué)、練的結(jié)合，思維與想象的發(fā)揮，在輕松快樂的氣氛中，在較短的時間達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此，我們要結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的年齡段特點(diǎn)，來針對性地設(shè)計和安排游戲，使學(xué)生們在快樂中體會到體育的魅力，進(jìn)而在收獲知識、強(qiáng)健體魄的基礎(chǔ)上提升綜合素質(zhì)。適宜的游戲情境能增加學(xué)生的情感投入，激起學(xué)生主動探究的欲望，使客觀情境與學(xué)生的內(nèi)心世界、智力因素與非智力因素取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展。例如，一種形象化的模仿、一個別開生面的競賽、一次機(jī)智有趣的交往活動都能調(diào)動學(xué)生的積極性，使單調(diào)枯燥的教材變得生動有趣。

五、靈活引用競賽，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

競爭是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和取得優(yōu)異成績的一種比較好的手段。大學(xué)生好勝心、表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，因此，在體育教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排靈活巧妙地引入競爭意識，能最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，充分發(fā)揮學(xué)生個人的主動性和創(chuàng)造性，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。在體育教學(xué)中，用比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，將學(xué)生的技術(shù)練習(xí)過程轉(zhuǎn)化到比賽中來，用比賽提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平，從而提高比賽水平和比賽質(zhì)量，達(dá)到完成教學(xué)目的和任務(wù)。如開展小型多樣、豐富多彩的競賽活動，兩人三足行、投靶、攻打炮臺等，這些游戲，特別是集體競賽能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、集體觀念、拼搏進(jìn)取精神和勇于克服困難的優(yōu)良品。

六、總結(jié)

總之，要想培養(yǎng)出體育能力超強(qiáng)的學(xué)生，初中體育教師要不斷研究、探索，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，在體育教學(xué)中開發(fā)學(xué)生智力，開啟學(xué)生思維，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新發(fā)展。說起來容易，但做起來卻充滿艱難險阻，這不僅要求教師提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，也要求學(xué)校提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、完善的體育器材，使學(xué)生在理論知識的指導(dǎo)下進(jìn)行體育實踐，不斷發(fā)展體育技能、提高身體素質(zhì)。