云服務(wù)背景下的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)更新方向研究

龔明明

【摘要】計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)在呈現(xiàn)出井噴式效果之后迅速回落，究其原因是大部分人都側(cè)重于應(yīng)用進(jìn)行商業(yè)化研究，而忽視了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的有效更新能夠?qū)ζ浼夹g(shù)發(fā)展所帶來(lái)的推動(dòng)效果。本文就結(jié)合實(shí)際情況對(duì)云服務(wù)背景下的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)更新方向研究進(jìn)行簡(jiǎn)析。

【關(guān)鍵詞】云服務(wù) 計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 應(yīng)用技術(shù)

高職階段的學(xué)歷教育，其側(cè)重點(diǎn)就是為了以奠定學(xué)生的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的鍛煉與培養(yǎng)，因此在人力資源市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中，往往高職畢業(yè)生要比本科畢業(yè)生更能夠被用人單位所接受。

一、高職計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用教學(xué)現(xiàn)狀分析

客觀的講，盡管目前各高職院校迎合人力資源市場(chǎng)中對(duì)專業(yè)化計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求，都在專業(yè)課程中開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)知識(shí)的相關(guān)教學(xué)，而且絕大多數(shù)學(xué)校都明確要求學(xué)生必須取得相關(guān)的資格證書(shū)之后才能順利畢業(yè)。但是從專業(yè)技術(shù)研究的角度上來(lái)說(shuō)，目前高職階段的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用教學(xué)基本上都是基于微軟windows系統(tǒng)下的應(yīng)用程序?qū)W習(xí)，有些學(xué)生甚至連Linux操作系統(tǒng)都沒(méi)有接觸過(guò)。這種單一的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用教學(xué)雖然的確能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握職場(chǎng)環(huán)境中計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本操作原理與知識(shí)，盡快的融入到職場(chǎng)環(huán)境中。但是這種教學(xué)效果所帶來(lái)的負(fù)面影響是，學(xué)生在一旦接觸到全新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)之后連基本信息知識(shí)都不能掌握的情況下，很容易被直接淘汰掉。這種教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用中的矛盾關(guān)系已經(jīng)成為現(xiàn)階段制約高職計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用教學(xué)向前發(fā)展的最大阻力。

二、高職計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用教學(xué)誤區(qū)的成因

之所以出現(xiàn)這種教學(xué)與實(shí)用之間缺乏“適用能力”培養(yǎng)的問(wèn)題，其原因其實(shí)是比較復(fù)雜的。

一方面，高職院校的教學(xué)模式所限。高職院校本身就是培養(yǎng)復(fù)合型人才的，學(xué)生在側(cè)重實(shí)踐應(yīng)用能力的教育過(guò)程中，穿插了大量的與實(shí)際職業(yè)環(huán)境極為貼近的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，在這些活動(dòng)中學(xué)生所接觸的計(jì)算機(jī)程序應(yīng)用幾乎與其未來(lái)職場(chǎng)環(huán)境是完全一致的，從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的問(wèn)題在放在課堂環(huán)境中由老師進(jìn)行解答之后，這種循環(huán)模式就一直延續(xù)下去，很難再去打破這種平衡，由老師制造給學(xué)生講解其它計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的方式與機(jī)會(huì)。

另一方面，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用與更新方式所限。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)更新方式中，由于信息結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，基本上都是采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的方式進(jìn)行傳輸，老師為了確保計(jì)算機(jī)終端能夠在教學(xué)環(huán)境中保持最佳應(yīng)用狀態(tài)，基本上采取的是分批次更新的方式來(lái)自行完成更新，這樣雖然確保了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的更新質(zhì)量，但是對(duì)于學(xué)生而言卻失去了一個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)更新的機(jī)會(huì)。

三、優(yōu)化云服務(wù)背景下的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)更新方向研究措施

梳理目前高職階段的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用教學(xué)所存在的誤區(qū)可以發(fā)現(xiàn)，從表面上來(lái)看是課程設(shè)置所造成的障礙，但從本質(zhì)上來(lái)分析的話，就可以清楚的發(fā)現(xiàn)，是師生對(duì)于目前人力資源環(huán)境中所提倡的高素質(zhì)人才，以及教育領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育如何在高職階段有序發(fā)展沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)所致。而優(yōu)化和解決這個(gè)層面的措施，其實(shí)在現(xiàn)階段憑借技術(shù)措施就可以實(shí)現(xiàn)。

一是，為學(xué)生營(yíng)造接觸計(jì)算機(jī)系統(tǒng)信息的機(jī)會(huì)。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本應(yīng)用方式中，有很多信息是存在共性的，或許在初學(xué)者看來(lái)因?yàn)椴僮鹘缑娴牟煌瑫?huì)出現(xiàn)基本操作程序的差異，但是主要是老師能夠給學(xué)生講解其中的主要差異因素之后，憑借著對(duì)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的基本認(rèn)識(shí)，學(xué)生完全可以在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)不同的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)掌握應(yīng)用能力。

二是，借助云服務(wù)技術(shù)來(lái)完成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)更新。與其它任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都明顯不同的是，計(jì)算機(jī)理論知識(shí)信息掌握的再?gòu)?qiáng)，沒(méi)有實(shí)踐操作，其效果也偏弱，根本不會(huì)具備任何的操作能力。之前的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)更新都是服務(wù)器與終端設(shè)備的直線鏈接，或許其中一個(gè)細(xì)微的差異的確直接影響計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用效果。但是目前借助云服務(wù)器的虛擬設(shè)置，能夠讓服務(wù)器與終端設(shè)備之間形成虛擬數(shù)據(jù)信息更新效果，在這種環(huán)境下老師完全可以讓學(xué)生直接參與到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)更新的實(shí)踐操作中。這樣無(wú)論是學(xué)生比較熟悉的windows系統(tǒng)還是比較陌生的Linux操作系統(tǒng)，即便是沒(méi)有按照規(guī)程進(jìn)行系統(tǒng)更新操作，在軟還原和應(yīng)還原的雙重作用下，信息也能夠?qū)崿F(xiàn)最終的復(fù)原，不會(huì)對(duì)應(yīng)用終端造成任何的影響及損傷。在反復(fù)操作和實(shí)踐之后，當(dāng)學(xué)生真正的掌握了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)更新基本操作之后，再啟動(dòng)真實(shí)的系統(tǒng)更新操作，其效果就不言而喻了。

三是，借助云服務(wù)的大數(shù)據(jù)分析能力確保學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概念知識(shí)的有效理解?；蛟S在理論教學(xué)中，老師往往將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)作為一個(gè)整體內(nèi)容進(jìn)行講解，但是其實(shí)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)更新的實(shí)際操作中，“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”與“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”在概念上既有區(qū)別又有聯(lián)系，是同一事物的不同層次，有時(shí)又是互相轉(zhuǎn)化的，其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)屬于計(jì)算機(jī)軟件中的絕對(duì)變量，是可以透過(guò)系統(tǒng)更新進(jìn)行調(diào)整的，其在云服務(wù)器中的數(shù)據(jù)是不固定的，而計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成中objective-c、php、html、C、C++、C#.NET、Java等，都是定量信息，不要片面的認(rèn)為windows或者Linux系統(tǒng)只能配備一個(gè)程序，畢竟Lin-ux在內(nèi)核上的優(yōu)勢(shì)并不是Linux桌面發(fā)行版獨(dú)有的，而且實(shí)際上很多課程的MP環(huán)境也同樣需要配置，在實(shí)踐應(yīng)用中，特別是在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)更新中，適合其操作環(huán)境的系統(tǒng)配置在是最優(yōu)化的。這些信息如果再不能有效確定的情況下，同樣可以借助云服務(wù)器中的大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)對(duì)操作環(huán)境進(jìn)行仿真模擬，這樣可以在提升計(jì)算機(jī)系統(tǒng)更新質(zhì)量與水平的基礎(chǔ)上有效確保其安全性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高職學(xué)生而言，其動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)固然重要，但是要想適應(yīng)人力資源環(huán)境的不同需要，相關(guān)的基本理論知識(shí)能力在教學(xué)環(huán)境中還是必須要培養(yǎng)的。在云服務(wù)背景下的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)更新方向研究不僅可以開(kāi)拓學(xué)生的基礎(chǔ)視野，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生在未來(lái)職場(chǎng)規(guī)劃中增加一個(gè)全新的技術(shù)儲(chǔ)備。

參考文獻(xiàn)：

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