培養(yǎng)中職男生責任意識的新途徑

余曉慶

【摘要】男生班級衛(wèi)生打掃是個難題，本文嘗試通過從衛(wèi)生分配、責任管理和方法解決三個角度去嘗試解決這個難題。通過解決這個難題，從而達到培養(yǎng)的學生責任意識。

【關(guān)鍵詞】男生衛(wèi)生打掃 解決難題 責任意識

一直以來中職學生特別是以男生為主的班級，衛(wèi)生打掃和保潔就是個難題。男生班級衛(wèi)生差表面上是沒有女生那么細心，歸根結(jié)底是這些學生欠缺責任意識。但是如果班主任換一個角度看問題，平時注重學生責任意識的培養(yǎng)，將班級衛(wèi)生管理和同學們責任意識培養(yǎng)進行有效結(jié)合，可以取得意想不到的教育效果。

一、分配到位

教室、包干區(qū)打掃由專職班干部帶領(lǐng)負責，每天做到早上徹底掃，中午和傍晚保潔好的要求。先由專職班干部早自修后，親自帶領(lǐng)打掃人員到邊到沿進行清掃，專職女生保潔，團支書早飯吃過后進行檢查反饋。防線布置：打掃的同學一專職班干部---專職女生---團支書。

二、責任到位

責任意識灌輸始終，衛(wèi)生沒有到位就是責任意識的缺失。不論是教室和包干區(qū)的打掃都是多道“防洪大壩”，如果最終衛(wèi)生不理想的話，就是防線不牢固。第一道防線沒有到位，不認真缺少責任意識，總有第二道防線去補位，再不行還有第三道第四道防線去補位。如果最終還是不理想，就只能說明你設(shè)的每道防線都缺少責任意識。

三、方法到位

（一）抓典型

在打掃的過程中，總有那么幾個男生不愿意或保護認真甚至找一切機會去逃避打掃衛(wèi)生，說到底就是責任意識惡缺失。抓打掃衛(wèi)生其實并不是簡單的一個問題，很能從側(cè)面了解這個學生的責任意識和衛(wèi)生習慣。這時候我們班主任就需要通過抓這些同學的衛(wèi)生到掃習慣來培養(yǎng)他們的責任意識。這就是“抓典型”。

（二）樹榜樣

在掃地過程中，表現(xiàn)優(yōu)異的同學結(jié)合他平時學習的情況進行表揚，說明掃地到位的同學學習同樣是ok的。這就是“樹榜樣”。

班主任也要做好認真落實的榜樣。要求班干部每天早中晚都要在寢室做好衛(wèi)生的指導(dǎo)和檢查工作，并且有記錄有評價，及時向班主任匯報。為了使同學們能感受到班主任的責任意識強，一般情況下剛開學的第一次大掃除，就需要班主任親自手把手地教，直到學生掌握要領(lǐng)。

（三）明責任

班級教室、包干區(qū)衛(wèi)生定人定點到位。寢室里的衛(wèi)生由寢室長負責，開學兩周內(nèi)，班主任需要天天教班長和寢室長如何執(zhí)行檢查標準，直至符合要求。對于個別不打掃衛(wèi)生的同學，明確責任無誤后，要馬上執(zhí)行懲戒教育，不能任其發(fā)展，不然會擴展到其他同學。

（四）成習慣

通過這個不斷動態(tài)的持續(xù)的過程中，班級學明確了各方面工作并不是班主任和班干部的任務(wù)，有些時候是舉手之勞的事情就要不分你我。樹立分工不分家的概念，每個人都有屬于自己的那塊領(lǐng)地和責任。長此以往，學生們就形成了班級是我家，人人都愛它的理念，良好的打掃習慣在責任意識的督促下會更加穩(wěn)固。

學生責任意識的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，它是一個動態(tài)和持續(xù)的過程。班主任在工作中，需要不斷的想辦法、動腦筋去激發(fā)學生內(nèi)在的善的力量，遏制學生內(nèi)心一些不良的行為習慣，開始受益的是班級衛(wèi)生情況的改善，但最終受益者還是學生。這條道路漫長而又重要。

參考文獻：

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