如何發(fā)揮多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)勢

何衛(wèi)英

摘 要 數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多煤體，可以激發(fā)學(xué)生興趣；可以化靜為動；可以使抽象的概念形象化；更可以及時反饋深化練習(xí)。讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識，提高學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞 激發(fā)興趣；問題動態(tài)化；概念形象化；深化練習(xí)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0230-01

數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，而小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段。要使抽象的數(shù)學(xué)問題形象化、靜態(tài)的知識動態(tài)化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足，使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，再現(xiàn)知識的形成過程取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法取得的效果。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科和小學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)勢，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。以下本人就結(jié)合實踐教學(xué)談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)生最好的老師”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程的前提。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的。所以在一節(jié)課開始前設(shè)計能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)情境能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如在教學(xué)第十冊第一單元《圖形的變換》的第一課時時，上課伊始我利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞圖形變換所創(chuàng)作出的美好事物，換一種角度了解數(shù)學(xué)。讓學(xué)生感受美、欣賞美并感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值并滲透美育教育。在學(xué)生充滿激情時我趁機(jī)引入新課“這么精美的圖案大家想不想自己也能設(shè)計出來？通過本單元的學(xué)習(xí)我相信我們每個同學(xué)都能成為設(shè)計師?！卑褜W(xué)生帶到我要學(xué)的情境中來，極大地提高了學(xué)生的參與度。

二、利用多媒體化靜為動，使靜態(tài)的問題動態(tài)化

數(shù)學(xué)知識比較抽象，往往使學(xué)生感到枯燥乏味，要使學(xué)生輕松愉快地獲取知識。可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)。發(fā)揮多媒體教學(xué)集光、形、色、音于一體的優(yōu)勢。例如在教學(xué)第十冊軸對稱這一知識點(diǎn)時為了直觀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特征與性質(zhì)，我利用課件先出示一棵樹和兩棵小草的軸對稱圖案，然后利用“閃爍”提示與音效功能，在圖形的正中間帶著提示音出示虛線并“閃爍”幾下，并指出這就是對稱軸。閃爍”不僅能引起學(xué)生的注意，而且能引發(fā)學(xué)生的思維。接著我運(yùn)用多媒體描出關(guān)鍵點(diǎn)A并用紅線標(biāo)出關(guān)鍵點(diǎn)到對稱軸的距離，用同樣的方法描出A的對應(yīng)點(diǎn)及對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸的距離。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考從剛才老師的演示中你發(fā)現(xiàn)了什么？用同樣的方法分別演示關(guān)鍵點(diǎn)B、C的對應(yīng)點(diǎn)及對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸的距離。再一次引導(dǎo)學(xué)生思考你發(fā)現(xiàn)了什么？能用一句話概括出來嗎？學(xué)生借助多媒體的演示很快就認(rèn)識了軸對稱圖形的特征，接著引導(dǎo)學(xué)生想象如果沿著對稱軸對折會有怎樣的情況發(fā)生？學(xué)生根據(jù)軸對稱圖形的特征紛紛發(fā)表自己的見解，我再一次借助多媒體課件演示驗證學(xué)生的猜想。使靜態(tài)的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化，變抽象為直觀，化靜為動，使學(xué)生學(xué)得生動，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程，誘發(fā)創(chuàng)新意識。

三、利用多媒體教學(xué)手段，使抽象的概念形象化

數(shù)學(xué)概念很抽象，而小學(xué)生的思維是以具體、形象思維為主，要掌握一個概念一般從感知事物獲得感性認(rèn)識開始。借助計算機(jī)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮其顯示的優(yōu)勢，動態(tài)地顯示事物演變過程，把整個知識概念形成的過程展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使數(shù)學(xué)概念形象化、條理化，學(xué)生容易理解。充分了發(fā)揮學(xué)生的觀察力、想象力。例如在教學(xué)第十冊《分?jǐn)?shù)的意義》時，我不是生硬地把概念灌輸給學(xué)生，而是借助多媒體動態(tài)顯示使學(xué)生抽象出“分?jǐn)?shù)意義”這一概念。首先我顯示把一張正方形紙平均分成4份表示這樣的1份、2份、3份的數(shù)，建立“把一個物體平均分”的概念。然后顯示把一分米的線段平均分成4份，表示這樣的1份、3份的數(shù)，建立“把計量單位平均分”的概念。接著我出示4根香蕉、8個面包都平均分成4份，表示這樣的1份、2，份的數(shù)，這里的顯示是讓學(xué)生建立“把一些物體平均分”的概念。最后我把所有的分法同時顯示，進(jìn)行對比抽象單位“1”的概念。在顯示中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖說說每個分?jǐn)?shù)的意義，“你能用一句話概括這些分?jǐn)?shù)的意義嗎？”學(xué)生就很自然概括出“分?jǐn)?shù)意義”這個概念。這樣就使抽象的“分?jǐn)?shù)意義”這一概念形象化。讓學(xué)生在掌握觀察的順序、原則的前提下尋找事物之間的關(guān)系，在觀察的基礎(chǔ)上分析、想象，進(jìn)而得出結(jié)論，從而又加深對概念的理解。

四、利用多媒體教學(xué)手段，及時反饋深化練習(xí)

根據(jù)心理因素規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，小學(xué)生有意注意持續(xù)的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學(xué)生極易感到疲倦，很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等現(xiàn)象。多媒體可以提供豐富多彩，生動活潑，容量大的信息，調(diào)節(jié)學(xué)生大腦，減少疲勞。還可以為學(xué)生提供更多的練習(xí)材料，更多的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在課堂練習(xí)中充分體現(xiàn)時效性、趣味性、層次性。例如在學(xué)生探究出3的倍數(shù)特征后，我利用多媒體課件把練習(xí)設(shè)計成“勇闖智慧島”的形式，把基礎(chǔ)練習(xí)“判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)”設(shè)計在進(jìn)入智慧島的必經(jīng)之路，答對了才能上島，把變式練習(xí)“按要求說出幾個3的倍數(shù)”設(shè)計為參觀恐龍化石展覽館的進(jìn)場卷，把提高練習(xí)“在□里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)使這個數(shù)是3的倍數(shù)”設(shè)計為進(jìn)入島上游樂園的門票，把拓展題設(shè)計在島上神秘屋的進(jìn)屋鑰匙。這樣的練習(xí)設(shè)計從基礎(chǔ)題入手，過渡到變式題，發(fā)展到提高題，引申到拓展題。讓知識在基礎(chǔ)題中得到鞏固；在變式題中得到加深和運(yùn)用，在提高題和拓展題中得到升華。讓學(xué)生在無意識中愉快地接受知識，保持充沛的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。高效地獲取知識，運(yùn)用知識，發(fā)展思維、形成能力。

總之，教師靈活利用多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體色彩鮮明，立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容形象生動，學(xué)生便于理解，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、能力和思維等智力因素也得到了發(fā)展。使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，大大提高了數(shù)學(xué)課堂效率。