淺談高中班級管理

摘要：本文主要從以學生為本，思想建設，生活習慣養(yǎng)成和培養(yǎng)自學能力四個方面，結合學生案例，論述了班級管理的主要方面以及如何對待學生，怎樣去培養(yǎng)和教育學生，盡力為每一位學生找到適合發(fā)展的道路，同時也為自己積累寶貴的帶班經(jīng)驗，更好地為中國的教育事業(yè)貢獻一己的綿薄之力。

關鍵詞：學生 思想 習慣 學習

筆者任班主任接近2年，在這一年多的管理班級中感悟頗多，如今就上學期的工作總結撰寫成文，主要有以下幾個方面：

一、以學生為本

高中學正處于人生成長中的轉折點，他們的想法和行為慢慢趨向于穩(wěn)定狀態(tài)。影響學生成長的因素有很多，硬件因素有學校環(huán)境、班級、同班同學、舍友以及老師等等，軟件因素有家庭教育，學校的管理制度，教師的教學水平和教學方法等。學生的發(fā)展方向，仍然由學生自身的意志力和追求的目標來決定的。

鑒于此，筆者認為，班級管理以學生為本，即以學生的基本情況為根本，以學生的實際情況作為出發(fā)點，做到讓每一個學生都能夠健康快樂地成長，這也是筆者管理班級的唯一宗旨，同時也是作為筆者教學生涯的最高目標。

學生案例

藍某，男，15歲，入學成績排在班上第4，可是他心氣高傲，自以為是，做事情從來就沒有計劃過；盡管他勤學好問，但不善于總結，學習態(tài)度不怎么好。因此，他的成績一直沒有上去。曾經(jīng)，藍某問過筆者應該怎么去學習，筆者告誡說：“首先得計劃，設立目標，即有了方向，然后是用心去學，合理分配時間，務必把每一個問題都得弄清楚明白；先追求質量，然后再追求數(shù)量，即先求穩(wěn)再謀發(fā)展；另外還要經(jīng)常對學習進行總結，逐步完善學習方法，找到適合自己的學習路子。”

大半個學期過去了，結果，藍某的學習成績不僅沒提高反而退步了。筆者主動找到藍某問明情況，原來藍某沒有做計劃，對學習的東西也沒有進行總結，對學習方法更是迷茫，好高騖遠，沒有踏踏實實的去學習。筆者于是狠狠地對藍某訓了一頓，并且?guī)兔Ψ治銎渲械牡门c失。結果，在期末考試中，藍某終于體會得小小成就的喜悅。

筆者認為，學生在別人的眼中到底有多壞，有多不好，只要相信學生，并且采取相應的方法引導學生，哪怕是再不好的學生也會有所進步的。作為教育工作者，處理事情要一視同仁，沒錯，但是不同的對象要用不同的方法。也就是一切以學生為本。

二、思想建設

一個人的思想很重要，尤其是正確的思想。一個班級必需要有正確的思想作為引導，因為班級的思想乃是班級的靈魂。故，筆者認為班級的思想建設非常重要，只有正確的思想才能指導學生健康的生活和學習。

筆者提出班級的思想要點主要有：首先要講誠信，人無信則不立；時刻要懂得感恩，保持一顆感恩的心；熱愛祖國，熱愛班級，有集體榮譽感。

三、生活習慣養(yǎng)成

習慣是可以養(yǎng)成的，習慣可以決定人的行為走向，甚至習慣可以決斷你的未來，即良好習慣可以成績?nèi)说囊簧?，不良習慣可以毀了你的前程。

學生案例

覃某，男，18歲，曾經(jīng)換過5所高中，在社會上混了一年多，然后再轉來這里繼續(xù)學業(yè)。剛開始的時候看不出什么不良現(xiàn)象，接著發(fā)現(xiàn)，覃某廢話比較多，比較喜歡狡辯，很是覺得自以為是，自己很了不起，課堂上偶爾和老師頂嘴，碰到自己不喜歡的課就直接睡覺（科任老師，筆者，同學都提醒很多次都于事無補），突然間會有很認真學習的現(xiàn)象。然而他那懶散的樣子依然存在。

筆者曾多次教導覃某，各種方法都用過，讓他改掉那些不良的習慣，做事認真點，不要急于求成，每天只要進步一點點，一個學期下來就進步一大截啦。

經(jīng)過一個學期的磨煉，其實覃某進步很大，基本上能遵守學校紀律，學習成績上升至班上的中上游。筆者相信如果覃某能夠堅強點，多給自己點信心，他肯定會有新的突破。

四、培養(yǎng)自學能力

“弟子規(guī)總敘：弟子規(guī)，圣人訓，首孝弟，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。”弟子規(guī)說得好，首先人要懂得感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，需謹慎，要講信用；和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他學習。以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有余遐，更應努力的學習禮、樂、射、御、書、術等六藝，各種經(jīng)典，以及其他有益的學問。

學習之前要先修心養(yǎng)性，只有把自己的秉性修煉好，學習文化知識就變得輕松多了。筆者認為，一個學生如果能夠做到心存感恩，思想正確，熱愛生活，那么該學生的身心肯定會很輕松，做事情也會覺得沒有壓力，那么學起知識來就變得游刃有余。

五、結語

管理班級真的不是件易事。特別是對于生源不好的學校，學生的知識基礎幾乎為零，學生的紀律又特別散漫，這些都是管理班級的重心。世上無難事，只怕有心人。筆者始終相信，沒有什么問題是解決不了的，只要你肯干，不管是什么問題都不會是問題。

解決問題得講究方法，筆者認為學生應該作為教學過程中的主體，因此要相信學生可以做好。只要學生做好了，那么任何事情都會順利地進行。

每個人都有自己的思想，學生也不例外，可學生的思想很不成熟，因此，做好學生的思想建設勢在必行。有了正確的思想引導，學生在學習生活過程中會少了很多疑惑，同時多了一份自信。思想有多遠，你就能走多遠。

不僅如此，學生還得培養(yǎng)自己良好的生活習慣，習慣如水一樣有雙面性，良好的習慣可以促你進步，不良習慣可以讓你寸步難行。優(yōu)秀是一種習慣，有好的習慣，使自己變得更好就會順理成章。

以上幾個方面得同時進行，不可分割，只有把它們相互結合在一起，學生才能更好更健康地成長。做到“無為勝有為”。

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（作者簡介：巫資勇，廣西藤縣第一中學，教師。）