試談小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的智力

張春海

摘 要：一個人是否聰明伶俐關鍵是由其智力所決定的。一個智力高的人自然就有更淵博的知識，能夠去掌握更多更廣的知識，能夠順利地解決生活實際問題。當今社會知識爆炸，創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，各級各類學校都肩負起了培養(yǎng)學生智力的重任。小學數(shù)學教師也要主抓所教學科的優(yōu)勢，利用數(shù)學學科的特點培養(yǎng)學生的智力，要讓學生會學習、能學習，就如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的智力問題進行了闡述。

關鍵詞：小學數(shù)學；智力培養(yǎng)；教學方法

所謂的智力就是人們對客觀事物的認識，及進行分析總結而形成的正確反應，它是解決生活實踐問題的一種能力。一個人是否聰明伶俐關鍵是由其智力所決定的。小學數(shù)學教師也要主抓我們所教學科的優(yōu)勢，利用數(shù)學學科的特點培養(yǎng)學生的智力。下面筆者根據(jù)自己所從事的小學數(shù)學學科，談談如何培養(yǎng)學生的智力問題。

一、通過激發(fā)學生學習興趣提高智力

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師?！睂W生的智力要靠他們熱愛學習的精神，當他們不喜歡學習的時候，就會極其被動地去接受知識，當他們處于積極主動學習的時候，他們就會有極大的學習興趣，他們的智力也會得到提高和培養(yǎng)。所以，我們要根據(jù)這一因素調動學生的學習勁頭，激發(fā)他們的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而使他們有積極的學習熱情，他們的智力才能得到提高。那么如何激發(fā)他們的學習興趣來培養(yǎng)他們的智力呢？可以從下面幾個方面進行嘗試培養(yǎng)。

1.通過游戲興趣法，促進學生的智力培養(yǎng)

小學生的特點就是好奇，我們要抓住小學生的性格特點進行教學。比如，我在執(zhí)教《平移與旋轉》一節(jié)的時候，就設計了一個游戲教學環(huán)節(jié)。我營造了一個游樂場的學習情境。由于小學生對游樂場非常熟悉，他們經常去那里游玩，當我說到游樂場的時候，他們就產生了極大的興趣，馬上進入學習情境中，我讓他們去玩各種項目，并且把這些項目分好類，當活動結束后，學生就在輕松快樂的學習中把平移與旋轉區(qū)分開了。他們也感悟到了平移與旋轉的運動方式，非常輕松而愉悅地進行了學習。

2.通過動手操作培養(yǎng)學生智力

動手操作會使學生大腦得到發(fā)展，數(shù)學是比較抽象的一門學科，不像形象思維那樣易于學生的理解和掌握，這與學生的智力發(fā)展就會存在矛盾，我們要想化解這個矛盾就要將抽象思維轉化為形象思維，學生就會在具體的實踐中得到理解和消化，而提高學生思維能力最佳的手段應該是讓學生動手操作，就會使學生比較輕松容易地解決問題。比如，在執(zhí)教《認識幾何圖形三角形》一課的時候，我通過黑板講授了三角形的相關知識后，讓學生動手操作，給他們準備了三根3厘米長小棒，4厘米、2厘米、8厘米的小棒各一根。讓學生用它們去搭三角形，先讓他們用8厘米的搭，結果學生發(fā)現(xiàn)怎么選擇另外兩根都不能形成三角形，我就問他們?yōu)槭裁茨?？他們回答說太長。我說：“如果把它拿掉換成別的呢？”通過反復的實踐，學生一致認為是成功的。這樣積極主動的操作促進了學生對知識的理解，更發(fā)展了學生的智力。

二、通過科學的訓練提高智力

“精講多練”“講練結合”一直以來都是我們提高課堂教學效率的最佳途徑。單單靠老師的泛泛講解，學生是不能很好地接受的，老師感到疲勞，學生更感到厭倦，他們一味地去記筆記，享受那種填鴨式的教學模式，自然也就不會有思考的余地和創(chuàng)新的空間了。所以必須要給學生展翅飛翔的機會，給他們更大的空間，通過訓練能夠使學生積極地思考，促進他們的智力發(fā)展。因此，教師要給學生布置科學合理的課堂訓練題，使學生通過實踐操作訓練得到智力的啟迪。教師要根據(jù)學生實際編制出最佳的訓練題，要做到“新舊搭配”“練新帶舊”，針對那些從概念上容易混淆的要側重訓練，同時也要注重提高那些重點和難點的內容訓練，把真正的訓練效率提高上去，這樣學生的分析能力和答題能力都能得到提高，他們的智力也就隨之而提高了。

三、利用口算培養(yǎng)智力

口算訓練對學生來說是深受喜歡并且促進學生智力發(fā)展的一種有效教學方法。孩子們通過記憶一些口訣，提高思維能力，提高運算速度，極大地促進了“雙基”的掌握和智力的發(fā)展。所以，教師決不能忽視這種訓練，當然不能為了口算而口算，讓學生死記硬背，要善于去引導學生思考，利用各種教學形式訓練，比如讓他們填等號和不等號、填運算符號、填得數(shù)等等。

總之，培養(yǎng)學生的智力是小學數(shù)學教學的重中之重，教師一定不能忽視這個問題，要努力研究各種教學策略，使學生的智力得到真正的提高。

編輯 郭小琴