讓邊疆地區(qū)的孩子愛上寫作

楊天麗

摘 要：語言是人類最重要的交際工具，而作文是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。提高學(xué)生習(xí)作的認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力是非常重要的，只有讓孩子從小學(xué)好祖國的語言文字，才能適應(yīng)社會的飛速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：邊疆地區(qū)；寫作教學(xué)；語言文字表達(dá)；學(xué)習(xí)興趣

列寧曾經(jīng)說過：“語言是人類最重要的交際工具?！倍魑氖沁\(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。我們生活在一個網(wǎng)絡(luò)覆蓋的新時代，生活正在被信息化影響著。作為一名邊疆地區(qū)的小學(xué)語文教師，我認(rèn)為提高學(xué)生習(xí)作的認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力是非常重要的，只有讓孩子從小學(xué)好祖國的語言文字，才能適應(yīng)社會的飛速發(fā)展。

學(xué)生要把作文寫好，不僅要對事物有正確的認(rèn)識，還要具備必要的語文基礎(chǔ)知識。習(xí)作是一個循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)從低年級就應(yīng)該開始起步訓(xùn)練。其次，我們邊疆少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生與外界接觸極少，家長不夠重視，我們的學(xué)生課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，正是缺乏語言的積累，生活的積累，道德感情的積累，所以在習(xí)作時“無源頭之水”，常有“書到用時方恨少”的感覺。在多年的語文教學(xué)中，我不斷探索如何提高學(xué)生的作文能力，當(dāng)每次看到好文章不斷出現(xiàn)時，倍感欣慰。我的主要做法是：多方鼓勵激興趣，結(jié)合實(shí)際教方法。

一、激興趣、善鼓勵

興趣是最好的老師。捷克著名教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一?！?/p>

1.在教學(xué)中，我們要善于設(shè)計(jì)多樣化的作文活動，創(chuàng)設(shè)情境。如游戲、辯論、表演、媒體再現(xiàn)等多種形式激發(fā)學(xué)生寫作興趣，盡可能地拓展學(xué)生的生活空間，讓學(xué)生體味情趣，欣賞情境，描述情境。

2.在作文前，引導(dǎo)學(xué)生收集素材、選材、編寫作文提綱。

3.組織學(xué)生積極參加各類作文競賽，不僅優(yōu)秀的作文給予獎勵，進(jìn)步大的學(xué)生也給予獎勵，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

4.編輯優(yōu)秀作文選。每學(xué)期我都讓學(xué)生把優(yōu)秀作文自己打印編成冊，再發(fā)給學(xué)生，并讓學(xué)生帶給家長看。學(xué)生看到自己的文章被編成冊，因而對習(xí)作都認(rèn)真對待，盡力去寫好，積極性提高。

5.優(yōu)秀作文在班級學(xué)習(xí)園地展出或在班級QQ群里展示，甚至向校刊推薦投稿。

二、教觀察、練日記

我們邊疆地區(qū)有著得天獨(dú)厚的自然資源，多民族雜居形成各具特色的民族風(fēng)格與文化。在學(xué)校、家庭、社會生活中，學(xué)生有喜有憂、有笑有淚，內(nèi)容豐富多彩。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽而真實(shí)地寫出這些生活，表達(dá)自己的真實(shí)感受。組建假日小隊(duì)，利用假日開展活動，體驗(yàn)校外生活。把課外生活中的那些精彩的有意義的事情用筆記錄下來。平時不但觀察校內(nèi)外學(xué)校組織的教育教學(xué)大事，也觀察老師和同學(xué)間發(fā)生的小事，以小見大。

在班里建立了班級圖書角。學(xué)生應(yīng)不斷豐富詞匯，具備表達(dá)的基本功，只有善于厚積，才能薄發(fā)。所以教師不僅要注意教材所學(xué)詞語的積累，也要向?qū)W生推薦課外有益書籍，注重課外閱讀好詞佳句的收集與吸收。在此基礎(chǔ)上為了加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練的穿插融合，我要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記。不同年級有不同的要求，低年級可以寫簡短些，從一句話開始練習(xí)到寫好一段話，只要寫得通順、明白就行。到中年級就要求有一定內(nèi)容。到了高年級，就要求有一定的篇幅，有中心、有條理、層次清楚。一般每周交一次，發(fā)現(xiàn)寫得好的、有進(jìn)步的日記，及時在班上宣讀，以示鼓勵。學(xué)生寫日記重在指導(dǎo)、檢查，貴在堅(jiān)持。如能持之以恒，將會收到事半功倍的效果。

三、教寫法、練謀篇

學(xué)生積累了寫作素材，沒有一定的寫作方法也是寫不好文章的。因此我在作文教學(xué)中，注意把閱讀教學(xué)與寫作方法密切結(jié)合。在講讀課文的寫作特點(diǎn)時，使學(xué)生懂得應(yīng)怎樣謀篇；在教學(xué)中注意對講讀課文的各種開頭和結(jié)尾講清在文章中的作用、原因及類型。同時交給學(xué)生開頭和結(jié)尾都要緊緊圍繞題目寫；在小練筆指導(dǎo)中，結(jié)合課本范文與學(xué)生片段練習(xí)相對照，使學(xué)生學(xué)有范文，寫有方法。

四、教講評、練修改

教師應(yīng)重視學(xué)生作文的修改與講評，小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。我認(rèn)為在講評中首先要教會學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題?？梢杂腥N方法來發(fā)現(xiàn)：（1）自己朗讀法。文章寫完后，第二天再出聲朗讀幾遍，仔細(xì)聽什么地方拗口，不流暢，說明句子里有問題。并要邊讀邊想：文章的中心突出嗎？選材合適嗎？條理清楚嗎？等等。（2）同伴互助法。比如在家里可以讀給家人聽，在學(xué)?？梢孕〗M內(nèi)開展互評，往往會得到“意外的收獲”。（3）集體修正法。教師有選擇地把優(yōu)秀的或是有共同特點(diǎn)的作文當(dāng)作范文讀一讀，大家一起來挑毛病。在小組評價的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步要求學(xué)生獨(dú)立修改自己的作文。學(xué)生在實(shí)事求是地評價別人的作文時，也虛心聽取別人對自己作文的評價，收獲很大。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要重視學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣，鼓勵表達(dá)真情實(shí)感，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。作文訓(xùn)練的方式應(yīng)靈活多樣，教師要不斷更新自己的教法，更重要的是持之以恒地激發(fā)學(xué)生的作文興趣，切不可譏笑、諷刺初學(xué)習(xí)寫作的孩子們。讓習(xí)作成為孩子們的一種愛好、一種心靈的寄托、一種獨(dú)特的能力。讓孩子們從怕作文到喜歡作文，寫好作文。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊金芳.邊疆少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)作文教學(xué)的思考[J].中國教師，2014（S2）.

[2]楊丹昭.小學(xué)生作文難的現(xiàn)狀及其對策[J].課程教材教學(xué)研究（小教研究），2009（Z5）：44-45.

編輯 段麗君