農(nóng)村中學(xué)校園暴力事件的成因及干預(yù)策略分析

王紅霞

【內(nèi)容摘要】農(nóng)村中學(xué)校園暴力事件出現(xiàn)的原因主要來(lái)自于三個(gè)方面，家庭、學(xué)校以及社會(huì)，當(dāng)前中學(xué)暴力事件不斷升級(jí)，數(shù)量大為增加。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)采取積極的手段以及措施進(jìn)行應(yīng)對(duì)，及時(shí)處理以及應(yīng)對(duì)好校園的暴力事件。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué) 校園暴力事件 成因 干預(yù)策略

最近幾年，農(nóng)村校園經(jīng)常出現(xiàn)校園暴力事件，這些暴力事件不但對(duì)學(xué)生的安全產(chǎn)生嚴(yán)重危害，而且嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生造成了十分負(fù)面的影響。學(xué)校本來(lái)是一個(gè)教書(shū)育人的場(chǎng)地，這地方是神圣的，但是，校園暴力卻破壞了這里的平靜以及神圣，加強(qiáng)對(duì)暴力事件的研究很有必要，本文主要關(guān)于農(nóng)村中學(xué)校園暴力事件的成因及干預(yù)策略分析。

一、農(nóng)村中學(xué)里校園暴力事件產(chǎn)生的原因

農(nóng)村中學(xué)里校園暴力行為產(chǎn)生的原因可以分為三個(gè)方面，主要包括了家庭因素、學(xué)校因素以及社會(huì)因素等。

1.家庭因素的影響

家庭因素對(duì)校園暴力行為的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，家庭暴力。在農(nóng)村，大多數(shù)父母在教育子女時(shí)采取的方式比較粗暴，往往是棍棒相加或者拳打腳踢。這種教育方式下，孩子的性格以及行為都會(huì)或多或少地受到影響。在暴力環(huán)境中生長(zhǎng)的孩子，習(xí)慣了用暴力的方式去解決問(wèn)題，其在遇到事情需要解決的時(shí)候也會(huì)采取暴力的方式。第二，家教缺失。在很多地方，由于受經(jīng)濟(jì)條件的困擾，很多農(nóng)村父母選擇出外打工，孩子便留給了爺爺奶奶或是親戚來(lái)照管，孩子缺乏父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)。

2.學(xué)校因素的影響

第一，學(xué)校缺少德育和心理健康教育。在應(yīng)試教育的背景下，有很大一部分學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生品德、情感以及心理健康方面的教育。教師只是片面追求知識(shí)教育，而忽略了對(duì)學(xué)生各項(xiàng)品質(zhì)的培養(yǎng)。目前發(fā)生的校園暴力事件中，當(dāng)事學(xué)生大都存在著各種心理問(wèn)題，有的性格孤僻，有的嫉妒心強(qiáng)，還有的長(zhǎng)期處于焦慮緊張情緒狀態(tài)。但是，很少會(huì)有學(xué)校設(shè)置專(zhuān)門(mén)的心理教育課程，配備專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理咨詢服務(wù)。第二，學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生的法制教育。在義務(wù)教育階段，學(xué)校僅僅是用思想品德課本里的那點(diǎn)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的普及，導(dǎo)致很多學(xué)生不懂法，因而他們也就無(wú)法將自己的行為約束在法律許可的范圍之內(nèi)。第三，學(xué)校無(wú)法對(duì)學(xué)生實(shí)施懲戒。學(xué)校對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生是基本沒(méi)有懲戒權(quán)的，對(duì)學(xué)生的某些行為只能容忍和姑息。

3.社會(huì)因素的影響

農(nóng)村中學(xué)里的學(xué)生生活在城市化的社會(huì)變革時(shí)期，他們的思想容易受到社會(huì)思想意識(shí)變化中負(fù)面因素的影響。另外，雖然我國(guó)是一個(gè)法治國(guó)家，但是社會(huì)上那些肆意妄為和踐踏法律的事件不斷發(fā)生，給學(xué)生帶來(lái)了很不好的示范作用。此外社會(huì)一些不良風(fēng)氣的影響，比如享樂(lè)主義、非主流等思想的影響。

二、針對(duì)農(nóng)村中學(xué)里校園暴力事件的干預(yù)策略

1.家庭干預(yù)

良好穩(wěn)定的家庭環(huán)境有利于孩子的健康成長(zhǎng)，父母應(yīng)當(dāng)為孩子樹(shù)立良好的榜樣，應(yīng)當(dāng)成為孩子尊敬和學(xué)習(xí)的對(duì)象。父母應(yīng)杜絕在家庭中使用暴力，在學(xué)校對(duì)校園暴力行為進(jìn)行干預(yù)時(shí)應(yīng)積極參與并配合學(xué)校工作。

2.學(xué)校干預(yù)

學(xué)校干預(yù)可以從以下幾個(gè)方面入手，一是舉行家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。由于農(nóng)村中學(xué)生的家長(zhǎng)大都文化水平比較低，他們對(duì)家庭教育知之甚少，因此，學(xué)校應(yīng)定期安排培訓(xùn)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校同家長(zhǎng)的聯(lián)系，改善家長(zhǎng)的教育意識(shí)。二是建立有關(guān)規(guī)章制度。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園安全管理工作，應(yīng)制定有關(guān)規(guī)章制度并予以實(shí)施，建立良好校園環(huán)境。此外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，從而提高學(xué)生心理素質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)能力。三是加強(qiáng)教師師德以及法制觀念的建設(shè)。教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生實(shí)施的打罵和體罰，或者變相體罰，以及人格侮辱等都是一種校園暴力行為，所以應(yīng)該提高教師的法治觀念以及法律意識(shí)，盡量避免校園暴力的發(fā)生。

3.社會(huì)干預(yù)

第一，設(shè)立校園暴力行為專(zhuān)門(mén)研究機(jī)構(gòu)。通過(guò)對(duì)學(xué)生暴力行為的調(diào)查研究，分析總結(jié)出切實(shí)有效的校園暴力干預(yù)策略。第二，社會(huì)應(yīng)當(dāng)改變應(yīng)試教育的考核辦法。在教育過(guò)程中既要考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平，也要考核學(xué)生的思想品德水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面健康發(fā)展。第三，社會(huì)風(fēng)氣的整治，不要讓享樂(lè)主義、拜金主義、暴力美學(xué)等負(fù)面思想影響學(xué)生。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中學(xué)校園暴力事件是由于多方面原因造成的，不僅包括學(xué)校的因素，而且社會(huì)以及家庭也有一定責(zé)任，對(duì)此應(yīng)當(dāng)通過(guò)家庭、校園以及社會(huì)共同采取干預(yù)措施，共同出力抵制農(nóng)村的中學(xué)暴力，從而營(yíng)造良好、和諧的校園環(huán)境。

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（作者單位：甘肅省民樂(lè)縣第一中學(xué)）