讀寫結(jié)合在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

周宏娟

【內(nèi)容摘要】在新時期教育背景下，隨著高考制度的不斷深化改革，高中生越來越注重語數(shù)外的學(xué)習(xí)。英語作為一門外學(xué)語言從教師和家長的目光中脫穎而出，教師對學(xué)生的英語教學(xué)任務(wù)更加繁重。另外，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，英語逐步成為與外界交際的一門必不可少的交流技能，因此社會對高中英語教學(xué)的期望和要求也不斷提高，因為加速了高中英語教學(xué)的不斷改革、創(chuàng)新。本文從高中英語的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，深討了如何通過讀寫結(jié)合教學(xué)提高高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，以期起到拋磚引玉之效。

【關(guān)鍵詞】高中英語 讀寫結(jié)合 教學(xué)策略

英語教學(xué)隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展步入了新的階段，家長和教師更是不留余力地幫助學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語，但英語畢竟是一門外學(xué)語言，對大多數(shù)學(xué)生來講，學(xué)習(xí)英語仍然有一定的難度，并且，現(xiàn)今在高中英語教學(xué)中更為普遍的現(xiàn)象是學(xué)生會做英語試題但卻不會聽力和閱讀，這就造成了高中生假式英語的存在現(xiàn)象，對學(xué)生真真正正的地學(xué)習(xí)英語沒有益處。因此，在英語教學(xué)中，英語教師要更加注重學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，結(jié)合“讀、寫”兩者的教學(xué)方法，以達(dá)到讓學(xué)生正確地學(xué)習(xí)英語的目的。

一、加大課本教學(xué)學(xué)習(xí)力度，提高學(xué)生閱讀能力

對部分英語基礎(chǔ)差的學(xué)生來講，一步就完美適應(yīng)讀寫相結(jié)合的高效模式是不可能的，學(xué)習(xí)英語需要有序進(jìn)行，就必須先從課本學(xué)起，課本是學(xué)生最直接也是最有力的學(xué)習(xí)英語的材料。因此，在英語教學(xué)初期，教師要著重講解課本知識，特別是課本上的文章，這些文章是非常具有代表性的，學(xué)生熟悉了可以達(dá)到舉一反三的效果，從而有效地提升學(xué)生的英語基礎(chǔ)。再者，教師可以讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí)閱讀課文，對課文的朗讀不僅能進(jìn)一步加深學(xué)生對包含在課文里的知識點的學(xué)習(xí)，而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，增加學(xué)生對文章的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生更好地了解英語。教師講解課文之前要按英語學(xué)習(xí)總時間合理地分配每篇文章以及試題的課堂占用量，比如一篇文章用三節(jié)課的時間學(xué)習(xí)、用一節(jié)課講解試題。課堂上教師可以把重要的或具有代表性的句子重點講解，提醒學(xué)生用不同色筆標(biāo)出，以便日后查看和復(fù)習(xí)，把比較長或復(fù)雜的語句劃分成學(xué)生熟悉的簡單句子結(jié)構(gòu)，從簡單的角度讓學(xué)生認(rèn)識英語。此外，教師在課后要常囑咐學(xué)生多讀課文，或者單獨把一節(jié)課到兩節(jié)課的時間留給學(xué)生，專門讓其練習(xí)閱讀。在閱讀時特別要注意音標(biāo)的準(zhǔn)確和個別詞語之間的連貫讀法，比如句子You just have to be wise and smart.（你只是需要睿智、聰明地面對它）中，wise和and需要連讀，把兩個詞讀到一起，這樣會使都出來的句子更加連貫，也能使學(xué)生讀英語更順暢，記憶起來因為特殊也會更有印象。

二、積累英語語句，提高寫作能力

寫作能力是在閱讀能力基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只有學(xué)生對句子或文章達(dá)到了一定的熟悉度并能輕松地朗讀出來的時候，才能把它用筆敘述出來，可以說，寫作需要堅實的英語基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，教師不僅要給學(xué)生布置寫作的作業(yè)，還要讓學(xué)生養(yǎng)成積累句子的習(xí)慣，像課本上和英語資料中的句子一般都可以很容易地套用到作文中，運用起來比較靈活。例如，Anything is possible. Just don't give up and believe in yourself， and you'll make it happen.（任何事都是有可能的。所以別放棄，相信自己，你可以做到的。）寫作來源于生活，教師要督促學(xué)生在平時多利用所學(xué)的課文知識使用到生活當(dāng)中去，結(jié)合重點句型用自己的話把生活中的事情表達(dá)出來，積累的句子多了會使學(xué)生以后見到文章都能靈活的應(yīng)用，而不是迷茫的死記硬背、用一句記一句，那樣反而會使學(xué)生疲憊，在真正用到句子的時候也學(xué)不到靈活貫通。教師在課堂看到具有代表性的句型時，讓學(xué)生重點畫出來，比如像高中重點學(xué)習(xí)的賓語從句、狀語從句等，若在另一個地方見到這種句型的時候就能使學(xué)生輕易地分辨句子結(jié)構(gòu)并對句子劃分，這樣學(xué)生也能更好的翻譯和套用。學(xué)生積累的句型多了，便會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語其實不是一件很難的事情。萬變不離其宗，只要掌握了足夠充分的單詞和句型，打好堅實的英語基礎(chǔ)，英語寫作就會輕而易舉。

三、學(xué)習(xí)跟讀，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣

受多種因素限制，大多數(shù)高中生閱讀時往往會出現(xiàn)詞語音標(biāo)不準(zhǔn)確的情況，這就造成了學(xué)生以后學(xué)習(xí)口語的困難。而隨著國內(nèi)學(xué)習(xí)英語人士的不斷增加，掀起了國內(nèi)學(xué)習(xí)英語的熱潮，英語補習(xí)班和各類手機學(xué)習(xí)軟件更是層出不窮。對高中生來說，跟從磁帶或網(wǎng)上語音練習(xí)閱讀，不失為一種學(xué)習(xí)英語的好方法。因此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課后或課間跟從磁帶練習(xí)閱讀，而磁帶中對課文的閱讀往往會富有感情并會有語句的提降調(diào)，這更有利于學(xué)生對內(nèi)容的記憶，也激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。

總之，隨著國際交流的全球化，個人英語水平將不斷被社會重視，高中英語教學(xué)越來越受到人們的重視。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真輔導(dǎo)每個學(xué)生的英語閱讀以及培養(yǎng)他們的寫作能力，逐漸提高學(xué)生平均英語水平，使學(xué)生在高中就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，培養(yǎng)對英語的興趣。本文結(jié)合高中英語教學(xué)特點，淺談閱讀與寫作相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)英語。

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（作者單位：甘肅省會寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學(xué)）